【正文】 索引： [1]Thum ReferatBAUSTEINE Zn Lehrplancurriculun― [2] 〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要〈試行〉解讀〉[3] ： //[4] 查爾斯 2003 年 2 月接受記者盛放力訪談沒有評語。但在全球一體化的今天，課程不改不行。素質(zhì)教育得今天，評價應顧及全面，而并發(fā)依舊”分數(shù)“定所有。六、關(guān)于課程評價以“成績“定”好壞“的時代已經(jīng)過去，今天，、也應改革。其做法是：除必修棵嚴格按照國家統(tǒng)一考試執(zhí)行，..，依據(jù)自己的學習計劃自主進行學習，只要修夠畢業(yè)時的學分，畢業(yè)資格便可確定。（6）學分制管理學分制管理在中國高等教育中較為常見，但在普通高中還未能實現(xiàn)。因此，學校應高度重視理論與實踐的結(jié)合一名優(yōu)秀的高中生具有創(chuàng)新意識，具有自我探索自我實踐的能力。（5）理論與實踐關(guān)系的高度重視“物質(zhì)決定意識，意識反作用與物質(zhì)“，”物質(zhì)第一位“。把自主權(quán)歸還學校，讓決策者根據(jù)本地實情來發(fā)展教育，讓普通高中具有特色，而并非循規(guī)蹈矩。中國地大物博，而“經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑”，建設(shè)有中國特色的社會主義。網(wǎng)絡為學生的學習與教師的教學活動提供了更為豐富的資源，跟上時代的步伐，讓他為己服務。課程改革也是思考：怎樣利用資源？遠程教育可取嗎？教育設(shè)計能提高課程改革的質(zhì)量嗎？“科技為時代服務”，同樣，“教育技術(shù)為教育服務”。在課程改革的今天，學生是主角，學生即使課程改革的實施者也是課程改革的體驗者，沒有“誠意加盟”，課程改革無從談起?！?[1] 中國的學校應是“汽車”，而并非“火車”。因此，應作為一門必修課，在普通高中全面開設(shè)，每周應保證 2―3 課時，以小組活動的方式進行，有?？浦笇Ю蠋煛＿@門課的價值在于參與各項活動所經(jīng)歷的過程，而并非結(jié)果。所以，課程改革應以時代需要為參照物。這“四力”則是自我能力（selbstkowpetenz），社會能力（solzialkompetenz）業(yè)務能力（sachkompetenz）方法能力（methodenkompetenz）自我能力：自信心、責任心、成就心、持久心等等。跟上時代步伐，培養(yǎng)全新人才。因此，普通高中應在抓好基礎(chǔ)性學科教育的基礎(chǔ)上，增開多種選修性課程，讓學生以自我為中心自主選擇。人是獨立的人，每個人都有自己的思想，自己的愛好。綜觀中外教高改革，無不把課程改革放在突出地位”因此教育改革從課程改革入手?！苯虒W的關(guān)鍵是課程問題。也就是：（1）使每一位學生綜合素質(zhì)都得到提升：（2）使每一位學生的個性都發(fā)展：（3）使每一位學生都學會研究性學習，具有強的創(chuàng)新意識。截止現(xiàn)在，我國普通高中主要有職業(yè)高中學校和普通高中學校。椐調(diào)查，目前我國普通高中結(jié)構(gòu)主要有三個類型：（一）綜合性高中，它開設(shè)語、數(shù)、外政等多項基礎(chǔ)課程，重視提高學生素質(zhì)，擴大知識面：（二）藝術(shù)性高中，她主要是針對部分特長生，讓他們的特長得到張揚：（三）文理性高中，它相對于綜合性高中來講，偏重于文或理。二、普通高中結(jié)構(gòu)與學校類型自提出“教育要面向世界，面向現(xiàn)代化，面向未來”。教學以“人”為主，學校教育則應把人的培養(yǎng)教育質(zhì)量的提高歸根落實到教學上，落實到學生上。但無論就其中那一方面的實力的增強來說，教育都具有基礎(chǔ)性地位”。最近，美國現(xiàn)在總統(tǒng)布市發(fā)表了《不讓一個孩子掉隊》的教育報告，表示本界政府要狠抓教育。今天世界上許多國家都認識到未來各國家綜合國力的競爭，歸根到底就是人才的競爭。第五篇：我國普通高中課程改革7我國普通高中課程改革（教育技術(shù)03級 曹曉鴿王東娜）【摘要】 普通高中課程改革主要涉及目前形式下課程改革的必要性和作用：改革應依人為本，重視以學習者為中心：對課程改革的建議：有關(guān)課程改革的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容：課程評價的新提法，并對實踐中存在的問題進行了 初步設(shè)想和建議?！?另外，市第二十一中還通過找“外援”來開課，“蘋果造型小音箱制作”、“小飛機及動畫設(shè)計制作”等課程就依托于市職業(yè)中專開發(fā)。五花八門的課程開發(fā)，可費了各校不少心思，“力求能鞏固知識、促進發(fā)展又兼具趣味性的課程。同樣的，不少學校都在選修課上限制人數(shù)，“尤其是操作類課程一般人數(shù)在20人左右，以使每位學生都能在課堂上接受老師手把手的指導?！薄耙话惆嗉壢藬?shù)確定在40人以內(nèi)，但也有例外，以我校開設(shè)的《金庸小說十三講》為例，報名人數(shù)達到80人，但目前配備的講課老師僅一人，因此前期班級人數(shù)可能會‘超標’。戲劇課堂、電影課堂……不少學校開出的課程被學生評價為“很潮”。職業(yè)技能類無疑是二十一中的特色。類選修課，有近九成學生報名，現(xiàn)有360名學生將分10個班級開課，“這門課之所以受歡迎，在于它提供知識的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性，原先是高考的模塊之一，在取消后學校將其作為選修課，希望對學生高中階段化學知識的學習有所幫助。為進一步提高資訊的質(zhì)量，能夠全面反映我省深化普通高中課程改革的現(xiàn)狀，現(xiàn)長期征集各地深化課改方面的新聞稿件，歡迎各級部門、學校及教育工作者踴躍供稿。確實，沒有完美的計劃，只有行動，并在實踐中科學調(diào)整，才會帶來完美！征稿啟事《課改資訊》由浙江省基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導小組辦公室主辦，面向全省各級教育行政、教研部門及所有普通高中發(fā)放。不少教師表示，走班教學與現(xiàn)行的教學組織方式有很大的變化，當然會出現(xiàn)很多的情況和問題，只要我們認準走班教學是符合學生個性發(fā)展需要的，也是一種高效的教學組織方式，就值得我們?nèi)プ觯⑴Π阉龊?。者漁利。因此，如何通過好的制度設(shè)計，激發(fā)學校和教師投身課改的內(nèi)在動力，保證改革的可持續(xù)性，這值得教育行政部門關(guān)注。確實，教師既要平衡好必修課與選修課的關(guān)系，又要滿足提高拓展學生知識的選修課程要求，還要面對高考的壓力，確實不容易。”“我們開選修課沒有額外的報酬，全憑我們的奉獻精神?！拔覀儔毫σ泊蟮?。特別是選修制度的實施，改變了班級成員組成的固定方式，沖擊到原有班級運作與校園秩序維持的基本模式，不免會引起學校行政人員、教師與家長的諸多擔憂，如行政班常規(guī)打亂、班級凝聚力下降、學生管理困難等問題。而且，學校采取的是不完全走班制，學生還有固定的年級教室，管理“兩條線”帶來了具體困難。但是，從實施走班教學的情況來看，要確保選修課程的教學質(zhì)量和學生管理，走班教學的班額一般要控制在30人以下，考察芬蘭、美國等國的高中，他們實行的是完全走班制教學，班額都控制在28人以下。如現(xiàn)在一般都實行大班額的教學，一個班級有50名學生甚至更多。走訪中，記者也發(fā)現(xiàn)在軟硬件建設(shè)上還存在一些問題。計劃從11月期中考試后增開職業(yè)技能和興趣特長類課程。高一段462個學生根據(jù)自身能力、興趣進行自主選課。同時分步實踐，嘗試走班走學。在完善課程規(guī)劃，組織全面培訓的基礎(chǔ)上，學校要求高一段全體教師（40周歲以下），包括體育組、藝術(shù)組、現(xiàn)代科技組等人手開發(fā)一門有關(guān)興趣類或職業(yè)技能類課程，以9課時或18課時為基準，上交課程綱要與教案，由學校課程學術(shù)委員會進行審核。會后，學校還將分班分組對學生加強選課指導。0 類選修課、興趣特長類和職業(yè)技能類選修課的開設(shè)情況，學生可以選擇自己喜歡的課程和老師。對于中職學校來說，文化課的教學工作一直是他們薄弱的一個環(huán)節(jié)，今后衢州高級中學將為衢州中專的文化課教學提供支持，選派老師任教，現(xiàn)已有3名老師在衢州中專任教。通過合作，衢州中專將成為高級中學的學生職業(yè)技能培訓基地，為學生開展相關(guān)選修課程的學習培訓活動提供師資、設(shè)備。協(xié)議具體事宜包括領(lǐng)導機構(gòu)職能確立、職業(yè)技能培訓基地、文化課教學幫帶、合作交流等事項。衢州二中是省一級重點普通中學，衢州市工程技術(shù)學校是全國重點中職學校。加強校際合作；四是進一步加強領(lǐng)導班子建設(shè)和黨風廉政建設(shè)。我省加快普通高中學業(yè)水平考試研究在總結(jié)2006年浙江省學生成長記錄和綜合素質(zhì)評價工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)我省深化普通高中課程改革方案精神，經(jīng)過大量調(diào)研和廣泛征求意見工作，10月底，省教研室組織相關(guān)專家起草完成了《普通高中學生成長記錄與綜合素質(zhì)評價實施指導意見》。從調(diào)研情況看，全省普通高中都已積極行動起來了，各個學校已制定課程規(guī)劃，積極開發(fā)各類選修課程，選修課程開設(shè)情況好于預期。省教研室繼續(xù)組織深化普通高中課程改革調(diào)研 繼9月到杭州、寧波和嘉興三市調(diào)研以后，10月中旬省教研室組織相關(guān)人員繼續(xù)到義烏、紹興、臺州、麗水調(diào)研，共調(diào)研了義烏中學、義亭中學、義烏六中、紹興一中、紹興柯橋中學、臺州中學、臨海市杜橋中學、三門縣三門中學、三門縣亭旁中學、遂昌中學、慶元中學、龍泉市第一中學等12所普通高中。調(diào)研組在浙江省教育廳教研室通用技術(shù)教研員的陪同下，到杭州、金華、衢州三市，通過與市、縣通用技術(shù)教研員、名師以及學校領(lǐng)導、教師、學生座談、問卷調(diào)查的方式對實施情況進行全面、深入調(diào)研。本次征集活動截止于12月10日，要求各級教研部門認真做好精品選修課程申報的動員、初審和推薦工作，相關(guān)材料報送到省教研室課程部（聯(lián)系人：葛炳芳，電話：057156870069，郵箱：zjybxx.）。我省第二批普通高中精品選修課程征集工作正式啟動10月上旬，為增加教育選擇性，加快推進高中多樣化、特色化進程，豐富普通高中選修課程資源，省教研室正式啟動全省第二批普通高中精品選修課程征集活動。通過論壇，以專家講座、座談研討等更直觀的形式，讓我省更多的高中教育次學校的相同專業(yè)。2012年，時值浙江省和印地安納州建立友省州友好關(guān)系25周年。我省代表的“學校課程建設(shè)的建議”、“美國高中教學安排的特點與啟示”、“從大學招生視角分析美國高中學業(yè)評價”、“尊重學生：加快建立選課指導制度”、“美國高中學生指導工作的啟示”等觀點報告，結(jié)合我省乃至我國的高中課程改革的實踐，理性分析美國高中教育的經(jīng)驗，從比較研究的視角，給出了進一步實踐的思考與建議。隨后的分論壇圍繞課程建設(shè)、教學管理、學生指導三個中心議題，兩地教育同仁以觀點報告、互動交流的形式進行了深入的交流與研討。中方主旨題為“增強教育選擇性 創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育”，著重介紹了浙江深化普通高中課程改革的總體思路與改革的現(xiàn)狀與思考，并從適當減少必修、切實加強選修，分類建設(shè)選修課程，選課制與彈性學制，擴大學校課程自主權(quán)，完善學業(yè)水平考試制度，高考招生改革，利用社會資源開發(fā)課程等七個期待突破的問題進行了深入闡析。在這三個選擇權(quán)中，尤以學生學習選擇權(quán)最為根本”。該報道從對奉化武嶺中學校長課改思考與實踐的訪談切入，真實地記載了深化課改對“一所生源、師資都不是太理想的農(nóng)村普高”所產(chǎn)生的積極影響?！吨袊逃龍蟆愤B續(xù)專版報道我省普通高中課程改革今年9月，中國教育報連續(xù)專版報道我省深化普通高中課程改革情況，9月11日《中國教育報韓平副廳長在調(diào)研中指出，課改是一項系統(tǒng)的長期工作，安吉高級中學要以深化普通高中課程改革為契機，轉(zhuǎn)變育人模式；以課堂改革為重點，提高教學效率；以隊伍建設(shè)為抓手，提升教師素質(zhì)，要積極行動起來，有規(guī)劃、有舉措地推進深化課改工作。附件：（試行）（試行）（試行）（選修課程Ⅱ）指導意見二ＯＯ九年六月第四篇：浙江省深化普通高中課程改革浙江省深化普通高中課程改革 課改資訊 第二期浙江省基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導小組辦公室主辦2012年10月目 錄課改動態(tài)“四抓” 3.《中國教育報》連續(xù)專版報道我省普通高中課程改革 各地快訊“寧波市普通高中課程改革實驗基地學校” “深化普通高中課程改革”專題巡查工作 “中職+普高”合作的普高課改新模式學校風采 典型經(jīng)驗選修課堂：五花八門選修課 帶動高中新課改邁步走規(guī)律；要加大課程改革探索力度，讓學生能多學些自己想學、自己有能力學、自己學得好且對實現(xiàn)自己志向有用的東西，把“選擇”的理念真正貫徹到位；要加強教師隊伍建設(shè)，舍