【正文】 學(xué)生組合句子，比比誰組合的句子更有趣。師：老師教你們一個(gè)好辦法，用諧音把這些數(shù)字組合成句子。“記憶林”的守護(hù)精靈說：這里有三組數(shù)字，請用自己的方法記住這些數(shù)字。教師小結(jié)：如果把一些完全不相關(guān)聯(lián)的材料用故事編起來，能幫助我們更好地記憶。編一個(gè)形象的故事能幫助你更好地記住這些材料，比一比，誰的故事更精彩 學(xué)生自己編故事，點(diǎn)名匯報(bào)。多媒體課件呈現(xiàn)： 電腦、馬、學(xué)校、狗、199槍、大樓、草地、5樹、朋友、2玩具、生活。第一關(guān)：趟過“記憶河”集體探究。教師導(dǎo)語：在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊(yùn)藏著記憶的好方法。這節(jié)課，我們就一起到記憶王國探尋記憶的方法。教師統(tǒng)計(jì)寫對的人數(shù)，并填寫對的學(xué)生交流分享自己是如何記憶的？教師小結(jié)：從日常的學(xué)習(xí)和剛才的比賽結(jié)果來看，大家的記憶存在差異。教學(xué)準(zhǔn)備：各種記憶的素材等。體驗(yàn)使用記憶策略進(jìn)行記憶的樂趣。在生活中，我們難免會(huì)與別人發(fā)生摩擦，當(dāng)別人不小心踩到你，你應(yīng)該擺擺手，說聲沒關(guān)系；當(dāng)別人弄壞了你的東西，向你道歉時(shí)，你也應(yīng)該寬容地付之一笑?！澄?、總結(jié)升華同學(xué)們，妥協(xié)不是認(rèn)輸，而是一種很好的心理戰(zhàn)術(shù)，妥協(xié)是一種智慧，是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。）〔讓學(xué)生課前收集相關(guān)的資料，既豐富了學(xué)生的認(rèn)識，又啟迪了學(xué)生的智慧?；ハ嗝銊?lì)。課前老師讓大家收集了有關(guān)友情和妥協(xié)的格言警句，現(xiàn)在我們就把它制作成精美的書簽，送給老師、同學(xué)、朋友或者你的親人。〕四、互動(dòng)交流過渡語： 老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在解決問題的時(shí)候，用到了一些格言警句?！脖经h(huán)節(jié)力求使學(xué)生在活動(dòng)過程當(dāng)中進(jìn)一步認(rèn)識妥協(xié)的作用。）?！橙?、返璞歸真1．許多名寺寶剎都有佛界的一幅對聯(lián)：大肚能容，容天下難容之事；開懷一笑，笑世間可笑之人。）〔通過師生共同分析問題，探討問題，研究解決問題的方法和途徑。（三）聯(lián)系實(shí)際 情景一：下課鈴聲響了，許多同學(xué)都跑到乒乓球臺(tái)前想打乒乓球，可是學(xué)校只有四個(gè)乒乓球臺(tái)，該怎么辦？情境二：兒童節(jié)快到了，每個(gè)班只能出一個(gè)節(jié)目，有的同學(xué)提議唱歌，有的同學(xué) 提議跳舞，大家爭得面紅耳赤。交流討論：①你喜歡哪個(gè)人物？為什么？②如果藺相如與廉頗針鋒相對，結(jié)果會(huì)怎樣？：妥協(xié)作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。通過形象生動(dòng)的歷史故事，認(rèn)識和感受妥協(xié)的涵義。出示六尺巷圖片，同時(shí)介紹圖片，然后提出問題：同學(xué)們知道六尺巷的來歷嗎？教師在評價(jià)學(xué)生的回答之后進(jìn)一步請同學(xué)們思考：是什么力量使張英的家人和他的鄰居轉(zhuǎn)變了態(tài)度？教師小結(jié)，引入課題并板書課題——妥協(xié)的智慧。導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)美麗的世界，就需要依靠我們?nèi)?chuàng)造，要?jiǎng)?chuàng)造這樣一個(gè)世界就必須擁有人生的智慧，而智慧是多種多樣的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲錄音《真善美的小世界》《眾人劃槳開大船》錄像（歷史故事，生活小品）收集有關(guān)妥協(xié)的格言警句。教學(xué)重點(diǎn)：通過心理操練，初步培養(yǎng)學(xué)生寬容的心理品質(zhì)。理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力。如果問題解決了，就告訴自己：“我過得很好可以。六、教師總結(jié)總結(jié)：剛才教師和大家一起為南南解決了幾個(gè)困惑，大家真能干，我們也懂得了遇上不如意的時(shí)候盡可能不要——(指著板書)心慌、煩躁、緊張、害怕，應(yīng)該勇敢地告訴自己：“生活真美好。出示圖一、圖二、圖三，請個(gè)別學(xué)生回答。四、獨(dú)立解決問題談話：同學(xué)們給柯南出了不少的好主意，并且還教會(huì)了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法。)情境三：早上鬧鐘沒響，我起床晚了，等我跑到學(xué)校時(shí)，早自習(xí)已經(jīng)開始了，你怎么辦？(引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。情境二：考試成績出來了，我得了89分。(3)小結(jié)：我們遇到了環(huán)境不適應(yīng)的時(shí)候，應(yīng)該積極面對，把事情往好的方面想，不要煩躁。相機(jī)板書：積極面對。你們說說他當(dāng)時(shí)的心理會(huì)是怎樣的?(2)討論辦法。火辣辣的太陽照在我。)他最近遇上了一些事，請同學(xué)們看大屏幕。)二、出示情境介紹新朋友柯南同學(xué)們，老師給你們介紹一個(gè)新朋友，這個(gè)同學(xué)的名字叫南南。編一首與本課主題有關(guān)的歌 教學(xué)過程一、談話引入課題談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過有時(shí)也會(huì)碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕，看看兩只青蛙的迥然不同的命運(yùn)? 大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。結(jié)束語悅納自我，快樂交往！祝愿同學(xué)們在今后的日子里能夠把握好男女生交往的原則，健康成長！《生活真美好》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生悅納生命、珍愛生命，懂得尊重他人，從而使學(xué)生樹立正確的生命觀，不輕言放棄，并能形成學(xué)會(huì)感激生活的心理；引導(dǎo)學(xué)生深刻理解生命的真正意義，并能自覺樹立 追求人生價(jià)值的遠(yuǎn)大目標(biāo)。教師小結(jié)：男女生交往應(yīng)當(dāng)遵循的原則是——自然、適度、廣泛性。3）展示故事的結(jié)局結(jié)局是女生通過豐富多彩的集體生活，排除了不良情緒。2）你會(huì)建議她怎么處理？說明理由。個(gè)人心目當(dāng)中都有自己欣賞的異型形象，這種形象在交往中形成的。2）請男、女同學(xué)雙方各自描述什么樣的女生、男生受歡迎 學(xué)生就近男女分組討論，寫在黑板上教師點(diǎn)評：女生一般欣賞的是勇敢、直爽、聰明等特征的男生，男生一般欣賞溫柔、善良、美麗的女生。青春告白1）悅納自己的性別女生填寫：我喜歡做一個(gè)女孩，因?yàn)榕⒖梢??裝扮自己等。（所出的題目由課前學(xué)生調(diào)查整理）女生的題目為：hello kitty、可愛淘、愛麗絲學(xué)院的劇照男生的題目為：科比、反恐精英游戲、漫畫《七龍珠》 教師提問：為什么會(huì)有性別差異？學(xué)生：遺傳、家庭與學(xué)校教育、社會(huì)因素。過渡：世界有了男女的差別后，他們不僅在生理上不同，在心理上也存在巨大差異。第五個(gè)月，就可以通過B超鑒定是男是女了。過渡：一起來揭開性別的面紗揭開性別的面紗教師提問：你知道性別是怎么形成的嗎？ 學(xué)生：染色體決定。第二組照片是成年人 學(xué)生：能夠一眼看出。過渡：男女有別，這種差異是什么時(shí)候形成的呢？“猜猜是男是女”根據(jù)圖片讓學(xué)生猜測是男是女 第一組照片是嬰兒 學(xué)生：無法判斷準(zhǔn)確。四、活動(dòng)方法：討論法、活動(dòng)法、事例分析感應(yīng)法、情境體驗(yàn)。三、重點(diǎn)、難點(diǎn):男生女生各有其自身優(yōu)勢。（2）能力目標(biāo)：提高對男女同學(xué)交往重要性的認(rèn)識，把握正確的方式、方法增強(qiáng)交際能力。男生女生由于生理方面的構(gòu)造決定了兩性各有其特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，男生女生的優(yōu)點(diǎn)和性格可以互為補(bǔ)充。但是他們對于同異性間交往的方式、方法、原則等知識相對缺乏，往往把握不好尺度，這都會(huì)使他們產(chǎn)生困擾，學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度和掌握正確的交往方法等是他們當(dāng)前迫切需求的。因此，愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美的陽光普照在每個(gè)人的身上?！笨偨Y(jié)談話：欣賞、贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α浚梢约ぐl(fā)自信和希望?！?家庭作業(yè)：“贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居。” “對，養(yǎng)花人。在這次學(xué)校優(yōu)秀班干部的評選活動(dòng)中，我們班的生活委員居然入選了，當(dāng)班長的我卻沒有入選，真氣人！遇到這些情況你怎么辦，大家演一演。）（三）示范演練、發(fā)現(xiàn)問題 誰是我的情緒導(dǎo)師我經(jīng)常幫助小明補(bǔ)習(xí)功課，這次測驗(yàn)，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再幫他。實(shí)事求是，用詞準(zhǔn)確。6．在贊美別人時(shí)，應(yīng)注意什么？（出示幻燈片）板書：使學(xué)生在欣賞中體會(huì)到對別人的贊美方法： A．看著對方，面帶微笑；B。5。以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個(gè)學(xué)生為例，去夸獎(jiǎng)去贊美她。（無論是戴帽子的學(xué)生，還是說優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是戴帽子的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們更是信手拈來，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不光是學(xué)習(xí)方面，如勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛護(hù)環(huán)境等，從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法。2．下面請全班其他同學(xué)都來講講他的優(yōu)點(diǎn)。（現(xiàn)在我們來做一個(gè)小小的游戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數(shù)數(shù)，逢3以及3的倍數(shù)就說“過”，數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子，其他同學(xué)講講這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。1．暖身操： 2．啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不起。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。課件出示提示內(nèi)容：當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒？會(huì)怎么做？（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)校看你的時(shí)候（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時(shí)候（3）當(dāng)你考試拿到好的成績的時(shí)候（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評你的時(shí)候（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時(shí)候 操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，表演完后，老師對同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。（兩個(gè)盒子，分別請兩位同學(xué)上去?。ê凶右唬盒▲喓凶佣嚎盏模w驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？ “好奇”的情緒，著急的情緒 手伸進(jìn)盒子之前 “緊張”的情緒，期待的情緒手觸摸到禮物時(shí) “疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒 拿出禮物時(shí) “高興或害怕”的情緒邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)情緒怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗(yàn)到了各種情緒。（板書：情緒）情緒生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱他的情緒怎樣？（高興）從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動(dòng)作、聲音）想象一下，他為什么這么高興呢？逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會(huì)有這種情緒？你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）（四）體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒游戲一：摸禮物老師今天帶來了兩個(gè)盒子。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。）【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識。舉一例后，互贈(zèng)名言！總結(jié)（背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》）師：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸σ獙W(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活有你、有我、有他讓我們共同面對。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！名言是我們的指路明燈激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。鄭板橋我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？魯迅 卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對!《陽光總在風(fēng)雨后》(三)升華篇師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。在此環(huán)節(jié)中我們采用了榜樣學(xué)習(xí)法榜樣的力量不可小視。師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。蘇珊在擔(dān)心什么呢？蘇珊為何輕松自如了呢？ 你想對蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎？師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。名人的故事激勵(lì)我們積極向上讓我們再次認(rèn)識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。一個(gè)盲人眼中的世界。凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛請學(xué)生回答。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生形成自我欣賞和期待意識。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。學(xué)生獎(jiǎng)品相應(yīng)材料（４＊５５）小花５０朵，大花１朵四、教學(xué)過程：（一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）導(dǎo)入，揭題。心理小測試題。每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。二、活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。社會(huì)的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。）課題：風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。老師為你們驕傲。異想天開：結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì) 展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。（五）想一想得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）時(shí)間：一個(gè)早上 地點(diǎn)：校園 人物：學(xué)生和老師 情景：……你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧?。ㄋ模y一測好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請看課件。師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他喜歡聽別人對某個(gè)問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。（一生