【正文】 網絡上邊聽邊看FLAS。這首歌本來不為人所熟悉，但它以FLASH的形式，借助網絡傳播之后，仿佛一夜之間就紅遍了大江南北，人們在會心一笑的同時，記住了歌里唱到的東北人樂于助人的精神，也記住了這首歌的名字，這首歌的紅火，很大程度上依賴于它通過FLASH的形式，在網上得到廣泛而迅速的傳播，通過這首歌的流行，我們可以窺見網絡的力量。聽了這些故事之后，談談你對故事中網絡所起的作用的看法。教學互動五閱讀課本第25頁《我與網絡一起成長》網絡故事會。你能體會到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網上交流，突出學習電腦和上網時的心情嗎，如果你在異地求學，通過網絡和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流些什么呢？又會通過怎樣的具體方式交流呢？討論：這樣的交流方式與傳統(tǒng)的寫信和打電話等交流方式相比，有哪些好處？教學互動三師：在科技迅猛發(fā)展的時代，“千里眼”、“順風耳”早已成為現(xiàn)實。二．導入：師：最近我們班的書香博客了，我們班的人氣很旺。教師準備雪村的歌曲《東北人都是活雷鋒》的FLASH。2建立自己班的網站（博客），把班上同學的集體照、班級活動等信息放在網上。過程與方法通過上網親身體驗和交流網絡上發(fā)生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代，網絡能帶給我們種種便利，也隱含了很多陷阱，我們要學會正確、合理地使用網絡資源。引導學生在利用網絡資源的同時，抵制不良信息的誘惑，不登錄不良網站，不沉迷于網絡，養(yǎng)成文明健康的上網心態(tài)和習慣。網絡連接你我他教學目標情感與態(tài)度通過對網絡相關知識的了解，引導學生認識到網絡在現(xiàn)代社會中的重要性，對利用網絡收集信息、與人交流等方面的用途產生興趣，并形成利用互聯(lián)網為自己的學習和生產服務的態(tài)度。四、課后拓展。最后，以一周朗朗傷口的兒歌，結束這節(jié)課的學習。這種記憶方法叫做“歸類記憶法”。記憶山的守護精靈要求我們：這里有一組圖形，請你用好的辦法記住它們。學生組合句子，比比誰組合的句子更有趣。師：老師教你們一個好辦法，用諧音把這些數(shù)字組合成句子?！坝洃浟帧钡氖刈o精靈說：這里有三組數(shù)字，請用自己的方法記住這些數(shù)字。教師小結：如果把一些完全不相關聯(lián)的材料用故事編起來，能幫助我們更好地記憶。編一個形象的故事能幫助你更好地記住這些材料，比一比，誰的故事更精彩 學生自己編故事，點名匯報。多媒體課件呈現(xiàn)： 電腦、馬、學校、狗、199槍、大樓、草地、5樹、朋友、2玩具、生活。第一關：趟過“記憶河”集體探究。教師導語：在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊藏著記憶的好方法。這節(jié)課，我們就一起到記憶王國探尋記憶的方法。教師統(tǒng)計寫對的人數(shù)，并填寫對的學生交流分享自己是如何記憶的？教師小結：從日常的學習和剛才的比賽結果來看，大家的記憶存在差異。教學準備：各種記憶的素材等。體驗使用記憶策略進行記憶的樂趣。在生活中，我們難免會與別人發(fā)生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說聲沒關系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑?！澄濉⒖偨Y升華同學們，妥協(xié)不是認輸，而是一種很好的心理戰(zhàn)術，妥協(xié)是一種智慧，是一種修養(yǎng)，是一種品質，更是一種美德。）〔讓學生課前收集相關的資料，既豐富了學生的認識，又啟迪了學生的智慧。互相勉勵。課前老師讓大家收集了有關友情和妥協(xié)的格言警句，現(xiàn)在我們就把它制作成精美的書簽，送給老師、同學、朋友或者你的親人。〕四、互動交流過渡語： 老師發(fā)現(xiàn)，同學們在解決問題的時候，用到了一些格言警句?！脖经h(huán)節(jié)力求使學生在活動過程當中進一步認識妥協(xié)的作用。）?！橙?、返璞歸真1．許多名寺寶剎都有佛界的一幅對聯(lián)：大肚能容，容天下難容之事；開懷一笑，笑世間可笑之人。）〔通過師生共同分析問題，探討問題，研究解決問題的方法和途徑。（三）聯(lián)系實際 情景一：下課鈴聲響了，許多同學都跑到乒乓球臺前想打乒乓球，可是學校只有四個乒乓球臺，該怎么辦？情境二：兒童節(jié)快到了，每個班只能出一個節(jié)目，有的同學提議唱歌，有的同學 提議跳舞，大家爭得面紅耳赤。交流討論：①你喜歡哪個人物？為什么？②如果藺相如與廉頗針鋒相對，結果會怎樣？：妥協(xié)作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。通過形象生動的歷史故事，認識和感受妥協(xié)的涵義。出示六尺巷圖片，同時介紹圖片，然后提出問題：同學們知道六尺巷的來歷嗎？教師在評價學生的回答之后進一步請同學們思考：是什么力量使張英的家人和他的鄰居轉變了態(tài)度？教師小結，引入課題并板書課題——妥協(xié)的智慧。導言：同學們喜歡這首歌嗎？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要實現(xiàn)這樣一個美麗的世界，就需要依靠我們去創(chuàng)造，要創(chuàng)造這樣一個世界就必須擁有人生的智慧，而智慧是多種多樣的?；顒訙蕚洌焊枨浺簟墩嫔泼赖男∈澜纭贰侗娙藙潣_大船》錄像（歷史故事，生活小品）收集有關妥協(xié)的格言警句。教學重點：通過心理操練，初步培養(yǎng)學生寬容的心理品質。理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力。如果問題解決了，就告訴自己：“我過得很好可以。六、教師總結總結：剛才教師和大家一起為南南解決了幾個困惑，大家真能干，我們也懂得了遇上不如意的時候盡可能不要——(指著板書)心慌、煩躁、緊張、害怕，應該勇敢地告訴自己：“生活真美好。出示圖一、圖二、圖三，請個別學生回答。四、獨立解決問題談話：同學們給柯南出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法。)情境三：早上鬧鐘沒響，我起床晚了，等我跑到學校時，早自習已經開始了，你怎么辦？(引導學生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。情境二：考試成績出來了，我得了89分。(3)小結：我們遇到了環(huán)境不適應的時候，應該積極面對，把事情往好的方面想，不要煩躁。相機板書：積極面對。你們說說他當時的心理會是怎樣的?(2)討論辦法。火辣辣的太陽照在我。)他最近遇上了一些事，請同學們看大屏幕。)二、出示情境介紹新朋友柯南同學們，老師給你們介紹一個新朋友，這個同學的名字叫南南。編一首與本課主題有關的歌 教學過程一、談話引入課題談話：同學們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕，看看兩只青蛙的迥然不同的命運? 大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。結束語悅納自我，快樂交往！祝愿同學們在今后的日子里能夠把握好男女生交往的原則，健康成長！《生活真美好》教學設計教學目標引導學生悅納生命、珍愛生命，懂得尊重他人，從而使學生樹立正確的生命觀，不輕言放棄，并能形成學會感激生活的心理；引導學生深刻理解生命的真正意義，并能自覺樹立 追求人生價值的遠大目標。教師小結：男女生交往應當遵循的原則是——自然、適度、廣泛性。3）展示故事的結局結局是女生通過豐富多彩的集體生活，排除了不良情緒。2）你會建議她怎么處理？說明理由。個人心目當中都有自己欣賞的異型形象，這種形象在交往中形成的。2）請男、女同學雙方各自描述什么樣的女生、男生受歡迎 學生就近男女分組討論，寫在黑板上教師點評：女生一般欣賞的是勇敢、直爽、聰明等特征的男生，男生一般欣賞溫柔、善良、美麗的女生。青春告白1）悅納自己的性別女生填寫：我喜歡做一個女孩，因為女孩可以??裝扮自己等。（所出的題目由課前學生調查整理）女生的題目為：hello kitty、可愛淘、愛麗絲學院的劇照男生的題目為：科比、反恐精英游戲、漫畫《七龍珠》 教師提問：為什么會有性別差異？學生：遺傳、家庭與學校教育、社會因素。過渡：世界有了男女的差別后，他們不僅在生理上不同，在心理上也存在巨大差異。第五個月，就可以通過B超鑒定是男是女了。過渡：一起來揭開性別的面紗揭開性別的面紗教師提問：你知道性別是怎么形成的嗎？ 學生：染色體決定。第二組照片是成年人 學生：能夠一眼看出。過渡：男女有別，這種差異是什么時候形成的呢？“猜猜是男是女”根據(jù)圖片讓學生猜測是男是女 第一組照片是嬰兒 學生：無法判斷準確。四、活動方法：討論法、活動法、事例分析感應法、情境體驗。三、重點、難點:男生女生各有其自身優(yōu)勢。（2）能力目標：提高對男女同學交往重要性的認識，把握正確的方式、方法增強交際能力。男生女生由于生理方面的構造決定了兩性各有其特點與優(yōu)點，男生女生的優(yōu)點和性格可以互為補充。但是他們對于同異性間交往的方式、方法、原則等知識相對缺乏，往往把握不好尺度，這都會使他們產生困擾，學會以正確的態(tài)度和掌握正確的交往方法等是他們當前迫切需求的。因此，愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上?！笨偨Y談話：欣賞、贊美是春風，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。” 家庭作業(yè)：“贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居。” “對，養(yǎng)花人。在這次學校優(yōu)秀班干部的評選活動中，我們班的生活委員居然入選了，當班長的我卻沒有入選，真氣人！遇到這些情況你怎么辦，大家演一演。）（三）示范演練、發(fā)現(xiàn)問題 誰是我的情緒導師我經常幫助小明補習功課，這次測驗，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再幫他。實事求是，用詞準確。6．在贊美別人時，應注意什么？（出示幻燈片）板書：使學生在欣賞中體會到對別人的贊美方法： A．看著對方，面帶微笑；B。5。以優(yōu)點樹上的一個學生為例，去夸獎去贊美她。（無論是戴帽子的學生，還是說優(yōu)點的同學，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是戴帽子的同學更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點，同學們更是信手拈來，此時引導學生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不光是學習方面，如勞動、紀律、衛(wèi)生、學習、文明禮貌、自理能力、愛護環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。2．下面請全班其他同學都來講講他的優(yōu)點。（現(xiàn)在我們來做一個小小的游戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數(shù)數(shù)，逢3以及3的倍數(shù)就說“過”，數(shù)錯的同學戴上帽子，其他同學講講這個同學的優(yōu)點。1．暖身操： 2．啟發(fā)談話，導入新課小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不起。教學難點：學會用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。老師為同學們準備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。課件出示提示內容：當遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒？會怎么做？（1）當你的媽媽來學?？茨愕臅r候（2）當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候（3）當你考試拿到好的成績的時候（4）當你考試考砸了，父母批評你的時候（5）當你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候 操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，表演完后，老師對同學們進一步引導，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。（兩個盒子，分別請兩位同學上去?。ê凶右唬盒▲喓凶佣嚎盏模w驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？ “好奇”的情緒，著急的情緒 手伸進盒子之前 “緊張”的情緒，期待的情緒手觸摸到禮物時 “疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒 拿出禮物時 “高興或害怕”的情緒邊進行教師邊采訪，此時情緒怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。（板書：情緒）情緒生活中有各種各樣的情緒，老師經過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱他的情緒怎樣？（高興）從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動作、聲音）想象一下，他為什么這么高興呢？逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會有這種情緒？你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）（四）體驗、表現(xiàn)情緒游戲一：摸禮物老師今天帶來了兩個盒子。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。初步學會調節(jié)情緒，使自己經常擁有快樂的情緒。）【設計意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識。舉一例后，互贈名言！總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對要學會與命運抗爭笑著完成每一次作業(yè)笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活有你、有我、有他讓我們共同面對。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！名言是我們的指路明燈激勵自己勇敢地與挫折作斗爭你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。鄭板橋我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？魯迅 卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對!《陽光總在風雨后》(三)升華篇師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。在此環(huán)節(jié)中我們采用了榜樣學習法榜樣的力量不可小視。師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。蘇珊在擔心什么呢？蘇珊為何輕松自如了呢？ 你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎？師：當別人遇到挫折時，應該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。這是個關于帽子的故事。正因為如此（點擊課件出示話）教師小結:海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。名人的故事激勵我們積極向上讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。一個盲人眼中的世界。凱勒的內心獨白。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛請學生回答。同時，創(chuàng)設良好的課堂氣氛學生形成自我欣賞和期待意識。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。學生獎品相應材料（４＊５５）小花５０朵，大花１朵四、教學過程：（一）快樂篇（學生繪畫，