【正文】 五、總結(jié)歸納小朋友們，通過這節(jié)課我們再一次鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，能夠用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，老師相信，你們的收獲一定也很多，請把你的收獲告訴給你的爸爸、媽媽還有小伙伴們。學(xué)生獨立完成，全班交流。（1）引導(dǎo)學(xué)生正確理解題意。練習(xí)時，可先計算出結(jié)果寫在魚尾上，再將3個得數(shù)進行比較，比較時，要提示學(xué)生看清題目要求，弄清排列順序。先讓學(xué)生說一說得數(shù)對不對，再學(xué)著分析錯誤的原因。9047= 5719= 10028=（集體訂正）三、鞏固反饋。教學(xué)過程：一、交流預(yù)習(xí)：師友交流預(yù)習(xí)情況檢測預(yù)習(xí)情況二、復(fù)習(xí)舊知。教學(xué)重點：鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計算方法。課本第80頁第5題。四、分層提高課件出示課本第80頁第7題。先引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再列式計算，讓學(xué)生說一說自己是怎么算的。1 0 04 82三、鞏固反饋1．完成課本第80頁第3題。（3）讓學(xué)生對照豎式，聯(lián)系撥的過程，說說怎樣借數(shù)。（1）說一說計算時的困難在什么地方。（1）學(xué)生自己探索，說一說應(yīng)該怎么算，學(xué)生可能會有以下算法。教學(xué)過程：一、交流預(yù)習(xí)：師友交流預(yù)習(xí)情況檢測預(yù)習(xí)情況二、互助探究。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。跳繩（第2課時）教學(xué)目標：，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，體會計算方法的多樣化。五、總結(jié)歸納通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？可以跟同學(xué)們分享一下。，“算一算，說一說”中的題目。三、鞏固反饋?（1）個人試做。（2）計算“258”遇到個位不夠減的情況，學(xué)生可能會想到很多方法。教學(xué)過程：一、交流復(fù)習(xí)：師友交流預(yù)習(xí)情況檢測預(yù)習(xí)情況二、互助探究請說一說退位減法應(yīng)該如何計算。教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。閱覽室（第2課時）教學(xué)目標：。五、總結(jié)歸納通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會了嗎？板書設(shè)計：閱覽室兒童畫報還剩多少本？ 兒童畫報還剩多少本？ 307=23（本）307=23（本）107=3 20+3=22題。四、分層提高“試一試”第1題（1）學(xué)生試著完成，指名板演。注意：用豎式計算時，學(xué)生容易忘記減被借走的“1”，教學(xué)時要結(jié)合擺小棒或撥計數(shù)器，幫助學(xué)生理解。（2）借助計數(shù)器，進行撥珠計算。請學(xué)生匯報，同學(xué)之間可以互相補充，幫助。（1）要求這個問題，需要哪些條件。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。（1）請學(xué)生觀察主題圖，然后提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：一、交流預(yù)習(xí)：師友交流預(yù)習(xí)情況檢測預(yù)習(xí)情況二、互助探究。，進一步體會加、減法的意義 教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。，體會計算方法的多樣化。課本第73頁第4題。（2）指名兩名學(xué)生示范，再組織全班進行游戲。在教學(xué)滲透估算的方法。三、鞏固反饋完成課本第73頁第1題、第2題。（2）全班交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，試著尋找解決問題的辦法。（2）分別計算出每個算式的得數(shù)，把得數(shù)相同的小動物連在一起。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、交流預(yù)習(xí)師友交流預(yù)習(xí)情況匯報預(yù)習(xí)情況二、互助探究 9+18= 38+36= 44+36= 7231= 。教學(xué)難點：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認真仔細的計算好習(xí)慣。進一步掌握豎式計算的方法與要求。一共摘了多少個蘋果？+ 1 7= 5 5（個）練習(xí)四教學(xué)目標：，讓學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。把38看作40,17看作20。五、總結(jié)歸納。（2）交流想法：學(xué)生可能會說把人數(shù)最多的和最少的班級安排在一起。完成課本第72頁“練一練”第5題。學(xué)生先獨立計算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中加數(shù)與和，說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。學(xué)生獨立完成。（2）師生一起進行小結(jié)。8 +7 5 5 ，說一說。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請學(xué)生把幾種算法進行小結(jié)。說算法同時借助小棒說明自己是怎么想的。“一共有多少個蘋果？”（1）師友交流。學(xué)生可能的方法：（1）把兩個數(shù)中的一個數(shù)看成整十數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的算理。進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。五、總結(jié)歸納。、4題。、2題。（2）利用數(shù)線計算進位加法?！霸囈辉嚒钡?題。（1）學(xué)生試著畫一畫，再算一算，說一說。……借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出28，再在個位上撥出4，個位上相加滿十向十位進1，個位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。問題：童話世界和格林世界一共多少本？（1）師友探究嘗試計算。（2）在本子上寫出所提問題。教學(xué)過程：一、交流預(yù)習(xí)師友交流預(yù)習(xí)情況匯報預(yù)習(xí)情況二、互助探究”圖書館”主題圖。教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。，以及實際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。第五篇：北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)第六單元教案圖書館教學(xué)目標：，進一步體會加法的意義。他們3人每兩人通一次電話，一共通了多少次？ 如果他們互相寄一張節(jié)日賀卡，一共寄了多少張？ 讓學(xué)生先說說這兩個問題有什么區(qū)別，再解答。三、讀書，并完成書上的想想做做：用5三個數(shù)字能組成幾個不同的三位數(shù)？ 注意問題的要求的是“幾個”，那就是：3＋2＋1=6（個）如果要說清楚具體是哪6個？那就是82852?? 提醒學(xué)生要正確審題。繼續(xù)舉例，如6個同學(xué)站一排、10個同學(xué)站一排、全班站一排?? 說說你是怎么想的？如果我們站成一排的總?cè)藬?shù)是n個，說說怎么算多少種？ n（n－1）（n－2）??1完成想一想：講清題目要求：如果在這三位小朋友中每次選兩人排在一起照相，有多少種不同的排法？補充舉例：兩人交換位置的算2種 同學(xué)討論，并指名交流想法或算法：（1）2人2人地選，有3種，每種又有2種，所以有23=6種（2）用字母表示：AB、BA、AC、CA、BC、CB ??二、拓展：指名一個學(xué)生，請他請出班內(nèi)所有的好朋友（可能有6個）問：如果好朋友們見面了，要互相握手，會有多少次？怎么想的？ 生1：有5次握手機會，生2：有4次?? 5＋4＋3＋2＋1=15（次）還可以怎么想？（每人都需要握5次，但都算了兩份，所以算式：56247。所以總的排法有：321=6（種）（3）剛才我們請三位同學(xué)排一排，發(fā)現(xiàn)了有6種不同的排法。指出：解決這類問題就是要避免重復(fù)和遺漏。（1）可能會有學(xué)生受上一節(jié)的影響，用算式33=9（種）指名分析該算式的意思：某個學(xué)生分別可以排在第一、第二、第三三個位置，每個學(xué)生都會有這樣的三種位置，那就是有9種。教學(xué)過程：一、教學(xué)例題：請3名學(xué)生排成一排，站在講臺前。結(jié)合具體情景，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，進一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)難點：探索喲內(nèi)數(shù)學(xué)方法解決這類問題 教學(xué)目標：讓學(xué)生在現(xiàn)實有趣的問題情境中經(jīng)歷對幾個事物進行排列的過程，按一定的順序有條理地進行思考，并用自己喜歡的方式表示出對幾個事物進行排列的所有方案，探索排列的規(guī)律。第二課時：找規(guī)律（2）教學(xué)內(nèi)容：、53 教學(xué)簡析：這部分主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中經(jīng)歷對幾個事物進行排列的過程，探索簡單排列現(xiàn)象中的規(guī)律。三、學(xué)生閱讀書