【正文】 本題是開放題，學(xué)生可能有不同的買法，只要總價(jià)不超過50元。四、分層提高。教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。可以讓學(xué)生找出每種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量，思考怎樣分配合適。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（2）要求學(xué)生在計(jì)數(shù)器上把借的過程演示出來，邊說、邊撥。4815= 913= 3422= 235= 5634= 429= 4727= 727= ：說一說你是怎么算的？二、自主學(xué)習(xí)“10048=？”。四、分層提高課本第79頁“練一練”第1題。（3）結(jié)合豎式計(jì)算，提問“在用豎式計(jì)算時(shí)看到退位點(diǎn)，你想到了什么？”5 8 1 2讓學(xué)生一邊撥計(jì)數(shù)器一邊說理由。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。先讓學(xué)生算一算，再說說發(fā)現(xiàn)了什么。寫豎 式時(shí)，一定要把被借走的“1”點(diǎn)在十位上，這樣才不容易忘記。（1）借助小棒。學(xué)生可能提出：（1）兒童畫報(bào)還剩多少本？（2）故事書還剩多少本？（3）連環(huán)畫還剩多少本？…… 對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)三、鞏固反饋“兒童畫報(bào)還剩多少本？”為例。：“閱覽室”的主題圖。發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。同桌一人說一個(gè)數(shù)，合作完成游戲。學(xué)生獨(dú)立完成。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意，如20與某數(shù)的和在65—75之間，才算打中。（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，弄清題意。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么板書設(shè)計(jì)：摘蘋果把38看作40,17+40=57，裝得下。（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫有班級(jí)和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個(gè)班安排在一起。“練一練”第3題。（1）學(xué)生試著計(jì)算，并用自己的語言說一說用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問題。（3）問題：這道題，在豎式計(jì)算時(shí)從哪位開始加方便呢？為什么？（4）總結(jié)提升。①把17估成20,38不變，20+38=58,58探究學(xué)習(xí)，體會(huì)算理。教學(xué)過程：一、交流預(yù)習(xí)師友交流預(yù)習(xí)情況匯報(bào)預(yù)習(xí)情況二、互助探究 。，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。讓學(xué)生說一說圖意，再列式計(jì)算。四、分層提高。（2）根據(jù)情境圖，列出算式。（2）匯報(bào)探究結(jié)果 …….借助小棒。（1）請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。四、全課小結(jié)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了找規(guī)律，說說你的收獲。2=15（次）如果是打電話呢？（一樣的，也是15次）問：如果好朋友過節(jié)互相送禮物，一共會(huì)送掉多少份禮物呢？ 這個(gè)問題和上面的問題一樣嗎？不同在哪里？指出：每個(gè)學(xué)生都會(huì)送掉5份禮物，6個(gè)學(xué)生就有65=30份像這樣的提問題，你會(huì)提嗎？會(huì)解決嗎？試一試。（2）、排一排：每一個(gè)學(xué)生都有2次排在第一的可能，3個(gè)同學(xué)就有23=6種或者可以想：第一的位置上有3種可能性，一個(gè)同學(xué)確定后，剩下的位置還有2個(gè)同學(xué)可選擇，到第三個(gè)位置的時(shí)候，只剩下了最后一個(gè)同學(xué)了。問：觀察他們排的位置，說說有多少種不同的排法？ 先和同桌交流，再全班交流。2讓學(xué)生通過觀察、操作、驗(yàn)證、歸納，并主動(dòng)與他人開展交流，體會(huì)解決問題策略的多樣性和逐步優(yōu)化的過程，發(fā)展符號(hào)感。討論：畫圖方法和計(jì)算方法各有什么利弊？四、完成書上的想想做做（第1題）學(xué)生讀題后自己完成（第2題）提醒學(xué)生注意一共有三個(gè)問題，要一個(gè)一個(gè)地表達(dá)清楚，包括算式和“答”布置課后思考：生活中的搭配問題還有很多，除了課上講的這些，每位學(xué)生最好再能找一兩樣準(zhǔn)備下節(jié)課交流。（略）剛才大家列舉的都是生活中常見的有關(guān)系的兩個(gè)物品的搭配，其實(shí)像這樣的走路問題也用到了今天學(xué)的知識(shí)。（2）根據(jù)圖幫助理解：比如5件上衣，6條褲子每件上衣有6種搭配的可能性，5件上衣就是5個(gè)6。讓學(xué)生在探索過程中體會(huì)解決問題策略的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)符號(hào)感。將練一練選中的第三幅圖單拿出來讓學(xué)生用語言再復(fù)述一遍。同學(xué)們剛才我們依據(jù)圖直觀的分析和感受了足球場(chǎng)的聲音變化情況，下面讓我們?cè)俅胃鶕?jù)對(duì)圖的觀察分析體會(huì)量與量之間的關(guān)系：。(1)從觀眾開始進(jìn)場(chǎng)到全部退場(chǎng)．一共經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間?(2)比賽開始前半時(shí)，足球場(chǎng)內(nèi)的音量是如何變化的？(3)上半場(chǎng)什么時(shí)間足球場(chǎng)內(nèi)的聲音突然變得非常大?可能發(fā)生了什么事情?’(4)在半場(chǎng)休息時(shí)，足球場(chǎng)內(nèi)的音量如何?(5)描述下半場(chǎng)足球墻內(nèi)音量變化的情況以及比賽的情形。(二)教學(xué)實(shí)施下面我們聽一段足球比賽時(shí)賽場(chǎng)上的錄音。談話：上課之前老師先送一段音樂給大家。教學(xué)目標(biāo)：用語言表達(dá)圖中各種量之間的關(guān)系?？蛙囆旭偟侥骋晃恢脮r(shí)（如位置①），司機(jī)能夠看到建筑物B的一部分。）總結(jié)板書：觀察范圍隨著觀察點(diǎn)的變化而改變。（學(xué)生動(dòng)手操作，并與同學(xué)交流，發(fā)展空間觀念。（啟發(fā)學(xué)生將眼睛抽象成數(shù)學(xué)中的“點(diǎn)”，將視線抽象為數(shù)學(xué)中的“線”，需要學(xué)生有一定的抽象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)，觀察角度的變化而改變，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現(xiàn)象。請(qǐng)同學(xué)們完成P78最下一幅圖。板書：立體圖形小結(jié)：根據(jù)上面的形狀我們知道有一塊是隱藏的，再根據(jù)正面的形狀就知道隱藏在哪塊下面了，這樣我們就很容易搭好了，那就是從三個(gè)方向看到的平面圖形只能搭成一個(gè)立體圖形。師：下面我們來試一試，先搭出與老師同樣的立體圖形，再分別指出從正面、上面、左面看到的立體圖形的形狀。（學(xué)生活動(dòng)、教師示范、教師巡視、學(xué)生展示、教師評(píng)價(jià)）課件出示，板書。師：你們畫出的從三個(gè)不同方向看到的圖形與看到的立體圖形符合嗎？生：符合師：這個(gè)立體圖形是由幾個(gè)小正方體搭成的呢？生：5個(gè)師：這是一個(gè)我們熟悉的立體圖形。（一）活動(dòng)一：根據(jù)搭出的立體圖形，畫出從三個(gè)方向看到的圖形，按指令搭立體圖形，觀察并畫出從三個(gè)不同方向看到的圖形師：第一個(gè)游戲活動(dòng)，以小組為單位進(jìn)行搭積木比賽觀察物體，課件出示。教具準(zhǔn)備：課件，若干個(gè)正方體，彩筆，記錄表，硬板。第三篇：北師大數(shù)學(xué)六年級(jí)第六單元教案教學(xué)內(nèi)容：北師大版六年級(jí)上冊(cè)779頁《搭一搭》。實(shí)際上，只有當(dāng)球在電燈的正下方時(shí)，影子才是圓形，當(dāng)偏離時(shí)，會(huì)形成橢圓，拋物線，雙曲線，這也可以讓學(xué)生實(shí)際做一做。實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生親身實(shí)踐，盡量運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋看到的現(xiàn)象。行駛到位置②時(shí)。可以讓有興趣的學(xué)生量一量，算一算，告訴他們影子的長(zhǎng)短與桿離路燈的距離存在一定的數(shù)量關(guān)系，這一點(diǎn)要到初中學(xué)習(xí)了相似三角形以后才能學(xué)習(xí)到。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生在想象的過程中，實(shí)際動(dòng)手畫一畫，畫出草圖。四 作業(yè)布置：第二課時(shí) 課題：觀察的范圍【教學(xué)目標(biāo)】給合生活實(shí)際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍，所觀察點(diǎn)，觀察角度的變化而變化，并能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。三 小結(jié)（1）讓學(xué)生說一說感受。（上面）（正面）（2）師：這是一個(gè)用5個(gè)小正方體搭出的立體圖形同學(xué)們，你能不能用小正方體搭出這個(gè)立體圖形？（3）學(xué)生小組合作操作（根據(jù)上面兩圖形搭出立體圖形）（4）各組展示本組搭好的作品。（2）畫一畫（生單獨(dú)畫出從正面、側(cè)面、上面觀察到的和想象的立體圖形）（3）同組同學(xué)交流對(duì)比，討論修改后完成比賽記錄紙項(xiàng)目二 由直觀到抽象，很符合（4）各組代表上臺(tái)投影展示本組比賽作品。生：（6）師：這個(gè)立體圖形是個(gè)長(zhǎng)方體，從正面看和從上面看或從側(cè)面看都沒有被遮擋小立方體，所以就比較直觀，容易觀察和想象其不同方向的形狀。【教具