【正文】 （ 　二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩個(gè)相鄰整數(shù)之間有無數(shù)個(gè)小數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立做 　七、拓展提高 　教材P50頁第3題（1）兩個(gè)乘數(shù)相乘，一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍，積就擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。四、點(diǎn)撥升華當(dāng)乘數(shù)大于1時(shí)，積就大于被乘數(shù)。（二）可以讓學(xué)生翻閱課本中的第一、二、三單元，然后通過表格、網(wǎng)絡(luò)圖或列舉的方法對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。 揭示課題三、探究新知（一）交流自學(xué)情況。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固前三單元所學(xué)知識(shí)?！?　六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：完成學(xué)案中的題目。 9 = += 3== 247。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。9. 254可以利用（ ）律和（ ）律使計(jì)算簡(jiǎn)便。4. ？列式是（ ）。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用小數(shù)乘法和加減法解決實(shí)際問題。會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減法的混合運(yùn)算，并會(huì)簡(jiǎn)便運(yùn)算?！　“?、拓展提高 根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)?！?　六、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。方法一：3=（元） 3=（元） ﹢=（元）方法二：（﹢）3 =3 =（元）方法三：3﹢3 =﹢ =（元）（二）分層練習(xí)，完善認(rèn)知。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。說圖中的情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息?！　?　八、作業(yè)布置：教材第43頁“練一練”的第5題板書設(shè)計(jì)：　 教學(xué)反思：手拉手教學(xué)目標(biāo)：我能運(yùn)用小數(shù)乘法和小數(shù)減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。完成第43頁的第3題并交流。把積小數(shù)末尾的0劃去，因?yàn)樾?shù)末尾去掉0，小數(shù)的大變，這樣就可以把小數(shù)化簡(jiǎn)。 得出結(jié)論： 第一個(gè)乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個(gè)乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。（展示部分）交流估算方法。　 　二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 教師談話引入新課。教學(xué)難點(diǎn)：末尾有“0”的數(shù)的乘法計(jì)算。草原牛的身高、體重各是多少？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。　 　六、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。（ ）③。四、當(dāng)堂訓(xùn)練給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。兩個(gè)乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？為什么要轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流?！　⊥瓿山滩牡?3頁“練一練”六、拓展提高 不用計(jì)算，直接填空?！?　四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。如“”可以用豎式計(jì)算。它們的長(zhǎng)和寬. 街心廣場(chǎng)長(zhǎng) 30米，寬20米。教學(xué)難點(diǎn)：理解推導(dǎo)過程。該品品牌餐巾紙一卷的零售價(jià)與批發(fā)價(jià)相比相差多少？ 先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交流。（3）匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。各小組匯報(bào)問題。把下列數(shù)由大到小排列 學(xué)生獨(dú)立做，后組內(nèi)交流。 　三、點(diǎn)撥升華小數(shù)點(diǎn)不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時(shí)用０補(bǔ)。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。小數(shù)點(diǎn)開心極了，想著“我真是個(gè)天才” 。他隨便找個(gè)位置就跳了上去（）。教 法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：小組和做法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)預(yù)習(xí)檢查 螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘、除法。5= 5= 5=6= 7= 9=完成學(xué)案第三題。（參與指導(dǎo)解釋疑難問題） 　三、點(diǎn)撥升華 小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。 　創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。七、作業(yè)布置：完成練習(xí)二剩下的題目。四、點(diǎn)撥升華 如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長(zhǎng)可能是幾厘米？　 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。13. 一個(gè)三角形的兩條邊分別是8厘米和5厘米，第三條邊必須比（ ）厘米大，比（ ）厘米小。10. 一個(gè)等腰三角形的頂角是100176。和300176。、100176。4. ( )形和( )形是特殊的平行四邊形。45176。 （ ）填空（1）足球是_____體。 （ ）（2）乒乓球、足球、籃球的形狀都是球。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板一、預(yù)習(xí)檢查 針對(duì)本單元作業(yè)中的一些易做錯(cuò)的題目進(jìn)行檢查　　 組內(nèi)交流訂正。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 A．正方形 B．長(zhǎng)方形 C．梯形 D．平行四邊形 (3)當(dāng)一個(gè)四邊形的兩組對(duì)邊分別平行，四個(gè)角都是直角時(shí)是( )。　 　六、當(dāng)堂訓(xùn)練。 　四、點(diǎn)撥升華 只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。回答下面問題。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查 把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐一解決。教學(xué)重點(diǎn) 平行四邊形和梯形的概念及特征?！?　六、拓展提高如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長(zhǎng)可能幾厘米？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流?？勺寣W(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計(jì)算嘗試 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意圖）清泉村郵局 杏云村 同學(xué)們?cè)偕钪卸枷矚g走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個(gè)三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中得知：兩邊的和一定大于第三邊。教 法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。教學(xué)重點(diǎn)： 探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。它的一底角是多少？　 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。按角的大小，三角形可以分為（ ）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。長(zhǎng)5厘米，8厘米，（ ）厘米的三根小棒不能圍成一個(gè)三角形。從而得到三角形三個(gè)內(nèi)角和等于（ ）度。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近 度。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？　 組內(nèi)交流訂正。已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。經(jīng)歷親自動(dòng)手實(shí)踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會(huì)運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力?！　∷摹⒄n堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。） 　進(jìn)行找一找、填一填。四、當(dāng)堂訓(xùn)練三角形按角分類分為_____三角形、_____三角形和_____三角形；三角形按邊分類分為_____三角形、_____三角形和_____三角形。笑笑為什么這樣分呢？觀察第三類三角形有什么共同特點(diǎn)?！?　二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 　 問題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什么？　產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。教學(xué)難點(diǎn)：通過分類活動(dòng)，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。在通過分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力?！?　七、拓展提高 如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請(qǐng)你也畫一個(gè)圈來表示長(zhǎng)方形、正方形。數(shù)一數(shù)?！?　六、當(dāng)堂訓(xùn)練。（4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.　 　四、點(diǎn)撥升華 長(zhǎng)方形和正方形是特殊是四邊形。（1）我們學(xué)過哪些圖形？（2）立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)？你有什么好方法來判斷？（二）合作學(xué)習(xí)：課本20頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？看書20頁實(shí)踐活動(dòng)第二題?！?　二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 我們?cè)诙际猩盍?xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。（10分） （1），這個(gè)數(shù)是多少？ （2），差是多少？ 五、解決問題：（18分） ，三個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少噸？（4分），給了售貨員150元，還剩多少元？（用兩種方法計(jì)算）（6分）光明小學(xué)四二班向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表：小組 +脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的就簡(jiǎn)算：（6分） =（32分）口算：（10分）= C、百分小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，得108，那么正確的結(jié)果是（ B、十 ) 三、選擇。 ）小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。（10分），計(jì)數(shù)單位也相同?！?.□5，使這個(gè)數(shù)最小是（ ）噸小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（ 7元8角3分=（ 540克=（ ）。 ），（專題訓(xùn)練四：完成課本18頁第五題專題訓(xùn)練五：完成課本18頁第六題。 二、展示交流。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方教 法：主動(dòng)探究法、練習(xí)法。 教學(xué)反思（1）教學(xué)內(nèi)容：教材(第18頁)教學(xué)目標(biāo)： 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教師集體訂正答案。 （（10分） ，計(jì)數(shù)單位也相同。 探索計(jì)算方法 可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊”，通過討論使學(xué)生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對(duì)齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。學(xué) 法：主動(dòng)探究法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。 能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識(shí)。笑笑一共花了多少元？ 四、學(xué)習(xí)體會(huì)。豎式計(jì)算：答： 方法總結(jié)。 二、合作探究。 ＝ 學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 。 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或意見，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)： 買菜 +2,41=（元）只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其他就與整數(shù)加減法一樣了。 在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？ ＋= = 概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。教 法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。完成相關(guān)配套練習(xí)。（1）：（ ），（ ），（ ）。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 。全班交流、歸納出比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)重、難點(diǎn) 會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。 板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)的意義（三） 千 百 十 個(gè) 十 百 千 位 位 位 位 （3）（ ）份，有這樣的（ ）份。 四．課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？ 五．當(dāng)堂訓(xùn)練。 教師精講。教學(xué)過程 一、檢查預(yù)習(xí) ？ 。 會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量等。 (2)0不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是 ( )。 寫作：_________ (3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。( ) (7) ( )二、當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查學(xué)生掌握情況 用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置。( ) (3)。 第2題：先讓學(xué)生說一說測(cè)量的結(jié)果，如曲別針的長(zhǎng)度是2厘米5毫米，再寫成以厘米為單位的小數(shù)。當(dāng)學(xué)生知道了6分米=6/10米=，可進(jìn)一步問學(xué)生如果門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測(cè)量結(jié)果的原因。教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。 作業(yè)本做練一練3題完成相應(yīng)配套練習(xí)。 、：（ ），讀作：（ ） ： 零點(diǎn)八 零點(diǎn)零八 零點(diǎn)零零八 （1）：八點(diǎn)七十六。教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，