六年級數(shù)學解比例教案(參考版)
2024-11-16 04:42本頁面
【正文】 。解：設(shè)這座模型的高度為x米。在解比例時，我們先根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化成方程，再按照解方程的方法進行解答。（2）在一個比例里，兩個內(nèi)項分別是x和5。按下面的條件組成比例，并求未知數(shù)的值。這道題設(shè)計了三道未知項位置不同及不同形式的比例，通過練習鞏固解比例的方法。解比例時，先根據(jù)比例的基本性質(zhì)轉(zhuǎn)化為方程，再按解方程的方法進行解答。小結(jié)。學生獨立解答。解：設(shè)這座模型的高度為x米。例如：把比看作除法，那么x :320=1:10 就可以轉(zhuǎn)化成x:320=1:10，學生就可以運用原來學習解方程的有關(guān)知識來解，也可以應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，把x :320=1:10轉(zhuǎn)化成10:x=320:1來解。引導(dǎo)學生獨立思考，在組織學生合作交流。這座模型高是多少米？指導(dǎo)學生審題，根據(jù)題意描述兩個相等的比。法國巴黎的埃菲爾鐵塔高320m。求比例中的未知項，叫做解比例。（1）什么叫比例？什么叫做比例的基本性質(zhì)？（2）用比例的基本性質(zhì)判斷下面哪一組中的兩個比可以組成比例。難點：靈活運用解比例的方法解決問題。利用所學知識解決生活中的問題，進一步培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。第五篇：六年級數(shù)學 解比例教學設(shè)計第二課時 解比例【課時目標】在解比例過程中進一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)，學會解比例的方法。同時為學生提供了很多參與教學過程、展示才華的機會，從而受到了良好的教學效果。10X=32 答：這座模型高32米。板書設(shè)計解比例例2：模型高度：原塔高度= 1 : 10未知項（x）320米解：設(shè)這座模型高x米。講解思考題提問：根據(jù)題意，兩個外項正好互為倒數(shù)，你想到什么?(積是1)兩個外項的積已知是1，你能求另一個內(nèi)項嗎? 課堂小結(jié)。4．做練習六第11題。指名口答x的值和檢驗過程，老師板書檢驗過程。學生分兩組，每組一題，做在練習奉上。讓學生做在課本上，指名口答。其余學生分兩組，每組兩道題，做在練習本上。提問：你認為根據(jù)比例的基本性質(zhì)要怎樣解比例? 鞏固練習1．做“練一練”。學生口答是怎樣做的，老師板書。提問已知數(shù)都是怎樣的數(shù)。指出：解比例一般按比例的基本性質(zhì)寫出積相等的式子，再求未知數(shù)x。指名口答解比例過程，老師板書。出示例題，讓學生用比例形式讀一讀。集體訂正，讓學生說說怎樣想的，第一步的根據(jù)是什么，并向?qū)W生說明解比例的書寫格式。再試著做做看。教學新課1．教學例2。(板書：求比例里的未知項)從第2題可以看出，根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項．就可以求出這個比例里另外一個未知項．這種求比例里的未知項，就叫做解比例。(口答)4：3=2：1．5 x：4=1：2 提問；根據(jù)積相等的式子，你能求出最后一題里的x嗎? 3．引入新課。指名口答結(jié)果，老師板書括號里的數(shù)。[可以用求已知比比值的方法來確定里的數(shù)；也可以用比的基本性質(zhì)，把已知的一個比的前項、后項同時擴大。出示復(fù)
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