【正文】 （1）12和5的比等于4和x的比。模型高度:實(shí)際高度= 1:10指出其中的未知項(xiàng)，說一說你想怎么解答。四、說課后反思雖然本課教學(xué)中緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點(diǎn)展開，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。指名四人板演。出示例2 分析列式后提問：你能用比例的基本性質(zhì)來解比例，求出未知項(xiàng)x嗎?自己先想一想，有沒有辦法做。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)解比例的意義。3．做練習(xí)六第l0題。集體訂正，讓學(xué)生說說怎樣想的，第一步的根據(jù)是什么，并向?qū)W生說明解比例的書寫格式。三、說教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入（3分鐘）1．做第32頁復(fù)習(xí)題。指出：解比例一般按比例的基本性質(zhì)寫出積相等的式子，再求未知數(shù)x。二、教法與學(xué)法采用了練習(xí)法、講解法和自學(xué)學(xué)習(xí)法等。三、說教學(xué)過程1．讓學(xué)生通過兩個(gè)簡易方程回憶以前學(xué)過的解方程的知識(shí)，口 述過程。3．小結(jié)方法。出示復(fù)習(xí)題。2．教學(xué)例3。學(xué)生分兩組，每組一題，做在練習(xí)奉上。應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。再試著做做看。其余學(xué)生分兩組，每組兩道題，做在練習(xí)本上。同時(shí)為學(xué)生提供了很多參與教學(xué)過程、展示才華的機(jī)會(huì)，從而受到了良好的教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在組織學(xué)生合作交流。（2）在一個(gè)比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)分別是x和5。按下面的條件組成比例，并求未知數(shù)的值。這座模型高是多少米？指導(dǎo)學(xué)生審題，根據(jù)題意描述兩個(gè)相等的比。10X=32 答：這座模型高32米。提問：你認(rèn)為根據(jù)比例的基本性質(zhì)要怎樣解比例? 鞏固練習(xí)1．做“練一練”。教學(xué)新課1．教學(xué)例2。情感：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生做在課本上，指名口答。指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。二、說教法課前準(zhǔn)備了多媒體課件；采用了嘗試教學(xué)法、練習(xí)法、講解法和自學(xué)輔導(dǎo)法等。讓學(xué)生說一說解比例的方法。應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。2．引導(dǎo)學(xué)生回憶比例的定義及比例的基本性質(zhì)。提問：大家是根據(jù)什么來解比例的呢? ，并找一位同 學(xué)來板演，讓一位同學(xué)來檢查，充分發(fā)揮學(xué)生課堂互動(dòng)與主動(dòng)性。讓學(xué)生先思考可以怎樣想。課件出示例題，讓學(xué)生用比例形式讀一讀。要求寫出檢驗(yàn)過程。媒體選擇：投影儀，多媒體課件二、教法與學(xué)法：教法：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。2．做練習(xí)六第8題。但是由于自身的語言沒有激情因而課堂氣氛還有點(diǎn)沉沒，以后我會(huì)在這個(gè)方面努力。交流中既要聽取學(xué)生的意見，又要注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考解決問題的方法。在一個(gè)比例中，兩個(gè)外項(xiàng)正好為倒數(shù)，已知一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是3，另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是多少？四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了解比例的知識(shí)。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再進(jìn)行交流訂正。北京的“世界公園”里有一座埃菲爾鐵塔的模型，它的高度與原塔高度的比是110。X：320=1：1010X=320 x 1 X=320247。4．小結(jié)方法