【正文】 （齊讀“我為你驕傲”）（6）老奶奶到底為小男孩的什么而驕傲呢？（指名說(shuō)）（7）是啊，老奶奶為小男孩知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)而驕傲，這是多 5 么值得稱贊的品質(zhì)呀，這是多么值得自豪的品質(zhì)呀！四、激情升華，走出文本孩子給老奶奶的便條上面寫(xiě)的是什么內(nèi)容呢？同學(xué)們，你想做一個(gè)什么樣的人？誠(chéng)實(shí)、寬容都是人的優(yōu)秀品質(zhì)，關(guān)于人的優(yōu)秀品質(zhì)還有很多，課前我讓同學(xué)們搜集了關(guān)于人的優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)，你們都搜集了哪些？同學(xué)們，你們正在逐漸長(zhǎng)大，希望我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都能擁有這些好品質(zhì)，希望你們今后都能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)就改的好孩子?！边@句話，她會(huì)有什么樣的表情？怎樣的動(dòng)作？（指名說(shuō)）誰(shuí)來(lái)讀讀便條上的這句話？（出示幻燈片）（指名讀）（5）老師從老奶奶的這句話中感受到了老奶奶的那份寬容和慈愛(ài)。我多么希望馬飛揚(yáng)同學(xué)的書(shū)包里也能收到一張向馬飛揚(yáng)說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)、承認(rèn)錯(cuò)誤的便條呀！我相信學(xué)了這一課以后，馬飛揚(yáng)的書(shū)包里一定能夠收到一張便條！我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)老奶奶的認(rèn)識(shí)吧?。ㄖ该f(shuō)）（1）你為什么這樣說(shuō)？（2）讓我們都來(lái)讀一讀六、七自然段，感受一下老奶奶對(duì)孩子的寬容吧?。▽W(xué)生自由讀）（3）誰(shuí)來(lái)讀讀第六、七自然段。他把便條送出去后就感到一陣輕松。（板書(shū)：不自在）那么接下來(lái)小男孩的行為又讓你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的小男孩呢？（3）知錯(cuò)就改（誠(chéng)實(shí)、勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任）的小男孩①你是從哪兒知道的？把相關(guān)文字讀出來(lái)吧?。▽W(xué)生讀，教師出示第四自然段）②是的，他花了3個(gè)星期的時(shí)間攢足了7美元，將錢和一張便條裝進(jìn)了信封，要向老奶奶承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。（學(xué)生自由讀課文，劃句子）（指名說(shuō)，教師板書(shū)：老奶奶小男孩）三、合作研讀，走進(jìn)人物下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，通過(guò)讀課文去認(rèn)識(shí)和了解故事中的主人翁小男孩和老奶奶，看看這是一個(gè)怎樣的小男孩，一位怎樣的老奶奶？（學(xué)生自由讀文）我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)小男孩吧！（指名學(xué)生匯報(bào)）（1）快樂(lè)（調(diào)皮、搞惡作?。┑男∧泻ⅱ倌闶菑哪膬褐赖模堪严嚓P(guān)文字讀出來(lái)吧?。▽W(xué)生讀，教師出示第一自然段）②是的，小朋友們總能從一些小小的惡作劇中上找到屬于自己的樂(lè)趣，讓我們來(lái)一起感受小男孩的淘氣和快樂(lè)吧——（學(xué)生齊讀）③小男孩和他的伙伴把一塊塊小石頭扔上老奶奶家的房頂，他們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，剛好落在老奶奶家的屋頂上，他們會(huì)有怎樣的動(dòng)作？他們會(huì)怎么說(shuō)？（指名說(shuō)）是呀，他們是那么開(kāi)心，誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們感受小男孩的淘氣和快樂(lè)——（指名讀）（板書(shū)：開(kāi)心）④你能用“像??又像??”說(shuō)一句話嗎？（2）膽小的小男孩①你是從哪兒知道的？把相關(guān)文字讀出來(lái)吧?。▽W(xué)生讀，教師出示第二自然段最后一句話和第三自然段第一句話）②我想問(wèn)問(wèn)，你們犯過(guò)什么錯(cuò)誤？犯錯(cuò)誤后都有什么心理？③小男孩和你們一樣心里也害怕啊，也擔(dān)心呀，讀讀這兩句話，用心體會(huì)小男孩當(dāng)時(shí)的心理。老師有一句話想送給大家——我為你們驕傲。（指名說(shuō)）真好，我們來(lái)一齊把這些詞語(yǔ)讀一遍。（學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)得好的同學(xué)）二、復(fù)習(xí)字詞，檢查預(yù)習(xí)我們先來(lái)檢查一下同學(xué)的生字詞認(rèn)讀得怎么樣了。（出示課題）請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。在這個(gè)美麗的地方，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。生書(shū)寫(xiě)師巡視。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)看“玻璃、破碎、繼續(xù)”等詞和其他幾個(gè)生字。（2）讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來(lái)讀后面幾個(gè)自然段?，F(xiàn)在誰(shuí)敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。）師示范讀課文。讓同桌小朋友互相讀課文。（1）師：出示生字卡片，讓會(huì)讀的同學(xué)自己站起來(lái)?yè)屪x。遇到不認(rèn)識(shí)的字我們會(huì)怎么做？（讓生聯(lián)系實(shí)際方法說(shuō)。小朋友們想知道是一件什么事嗎？二、自主預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。）（1）提問(wèn)：這種動(dòng)人的場(chǎng)面，我們也可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？（讓生說(shuō)）（2）讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)二。（指名說(shuō)。（放反映貶義驕傲的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。理解正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得做人要誠(chéng)實(shí)、守信；對(duì)人要學(xué)會(huì)寬容。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“玻、璃”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)、拾”等12個(gè)生字；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；正確流利且有感情地朗讀課文。學(xué)情分析：學(xué)生在生活中也會(huì)遇到課文中“孩子”同樣的情況，他們也做過(guò)錯(cuò)事，也你文中的小男孩一樣害怕過(guò)、擔(dān)心過(guò)，可能也有學(xué)生像文中的小男孩一樣敢于承擔(dān)責(zé)任，但也可能有一些孩子在現(xiàn)實(shí)生活中做錯(cuò)了事情以后，不能面對(duì)錯(cuò)誤，選擇了隱瞞。當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈愛(ài)又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠(chéng)信。師：孩子的誠(chéng)實(shí)讓人感動(dòng)，那老奶奶呢？她是一個(gè)什么樣的人？這個(gè)問(wèn)題我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。投影展評(píng)兩名學(xué)生寫(xiě)的字就近找一個(gè)小伙伴，交流自己寫(xiě)的字，如果寫(xiě)得漂亮，你就真誠(chéng)地夸夸他，如果還有改進(jìn)的地方，你就給他提提小意見(jiàn)吧。師在田字格里板書(shū) 學(xué)生練寫(xiě)我們小朋友的寫(xiě)字姿勢(shì)非常端正。讓我們驕傲的對(duì)自己說(shuō)——我為我驕傲。②課文中小男孩的心情發(fā)生了哪些變化請(qǐng)你到課文中劃出相關(guān)句子。微視頻播放，學(xué)習(xí)便條的寫(xiě)法⑤ 假如你是小男孩，你會(huì)在便條里寫(xiě)什么 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位說(shuō)一說(shuō)，組長(zhǎng)寫(xiě)下來(lái)哪位組長(zhǎng)來(lái)讀一讀你們寫(xiě)的便條上的內(nèi)容？（組長(zhǎng)在投影前展示，教師隨機(jī)糾正便條的寫(xiě)法）⑥從便條里，我感受到了小男孩的真誠(chéng)和勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的那份勇氣。接下來(lái)小男孩會(huì)怎么做呢？（3）知錯(cuò)就改（誠(chéng)實(shí)、勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任）的小男孩①請(qǐng)同學(xué)們默讀第四五自然段，學(xué)生讀誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小男孩做了哪些事情？學(xué)生②師：是的，他花了3個(gè)星期的時(shí)間攢足了7美元，將錢和一張便條裝進(jìn)了信封，向老奶奶承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。生：我想向老奶奶道歉，可是又不知該怎樣開(kāi)口。瞧，有低著頭的，有羞紅了臉的，有不敢看老奶奶的。出示句子師：孩子們，小男孩不自在的樣子，你們都來(lái)做一做。課件師：那天晚上，吃飯時(shí)我想起了老奶奶家被打碎的玻璃，我是多么害怕老奶奶會(huì)找上門(mén)來(lái)呀！——（男生讀）那天晚上，睡覺(jué)時(shí)我想起了老奶奶家打碎的玻璃，我是多么擔(dān)心老奶奶會(huì)狠狠地批評(píng)我呀！——（女生讀）此時(shí)，你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的小男孩？ 板書(shū)：膽?、輲煟哼@以后，我還是和往常一樣,每天給她送報(bào)紙。生讀師：我聽(tīng)出來(lái)了，你的心里很不安啊，還有誰(shuí)來(lái)讀，我沒(méi)請(qǐng)過(guò)的。所以——④出示：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。師：齊讀，我們?cè)賮?lái)看這個(gè)句子（出示句子：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，逃走了。（2）膽小的小男孩①師：在一旁的你，看到小伙伴們?nèi)邮^的這副情景，你會(huì)怎么說(shuō)？生：很危險(xiǎn)啊師：是呀，多危險(xiǎn)?。∪绻业阶约?，砸到別人怎么辦呢？小朋友，聽(tīng)！播放課件聲音——嘩啦②就在大家玩得開(kāi)心的時(shí)候意外發(fā)生了，小男孩一不小心把老奶奶家的玻璃給打碎了。④師：剛才你看到石頭像——（指生）生：石頭像子彈一樣射出 師：又像——（指生）生：流星一樣從天而降師：你也看到——（指生）生：石頭像子彈一樣射出，像星星一樣從天而降 師：我們大家都看到——齊：石頭像子彈一樣射出，像星星一樣從天而降 你還會(huì)說(shuō)這樣的句子嗎？ 出示課件課件：天空中的星星像，又像。還有誰(shuí)來(lái)讀？（再指一名）你們覺(jué)得他讀的好不好？老師為你感到驕傲，讓我們把掌聲送給他。（學(xué)生齊讀）③想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，你覺(jué)得好玩嗎？你能用朗讀讓大家感受到當(dāng)時(shí)有趣好玩的場(chǎng)面？（指名學(xué)生讀）師：讀的真流利，讓人聽(tīng)了很舒服。四、品讀課文，感受真情。學(xué)生在練習(xí)單上完成。學(xué)生讀，開(kāi)火車讀識(shí)字方法說(shuō)說(shuō)你有哪些好的識(shí)字方法？學(xué)生交流用什么方法記住了哪個(gè)字？ 師匯總：換偏旁 形聲字 根據(jù)詞語(yǔ)意思識(shí)字游戲：飛鴿傳信。課前預(yù)習(xí)任務(wù)同學(xué)們完成了嗎？老師來(lái)檢驗(yàn)大家的識(shí)字效果。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小故事，板書(shū)——我為你，齊讀課題。師：要是你能用上這個(gè)詞說(shuō)句話，就更了不起了。