【正文】 （齊讀“我為你驕傲”）（6）老奶奶到底為小男孩的什么而驕傲呢？（指名說）（7）是啊，老奶奶為小男孩知錯就改、誠實的品質(zhì)而驕傲，這是多么值得稱贊的品質(zhì)呀，這是多么值得自豪的品質(zhì)呀！板書設(shè)計：2我為你驕傲老奶奶小男孩寬容誠實善良知錯就改慈祥敢于承擔責任?！边@句話，她會有什么樣的表情？怎樣的動作？（指名說）誰來讀讀便條上的這句話？（出示幻燈片）（指名讀）（5）老師從老奶奶的這句話中感受到了老奶奶的那份寬容和慈愛。我多么希望馬飛揚同學的書包里也能收到一張向馬飛揚說明事情的經(jīng)過、承認錯誤的便條呀！我相信學了這一課以后，馬飛揚的書包里一定能夠收到一張便條！我們再來說說你對老奶奶的認識吧?。ㄖ该f）（1）你為什么這樣說？（2）讓我們都來讀一讀六、七自然段，感受一下老奶奶對孩子的寬容吧?。▽W生自由讀）（3）誰來讀讀第六、七自然段。他把便條送出去后就感到一陣輕松。（板書：不自在）那么接下來小男孩的行為又讓你覺得他是一個怎樣的小男孩呢？（3）知錯就改（誠實、勇敢、敢于承擔責任）的小男孩①你是從哪兒知道的？把相關(guān)文字讀出來吧?。▽W生讀，教師出示第四自然段）②是的，他花了3個星期的時間攢足了7美元，將錢和一張便條裝進了信封，要向老奶奶承認自己的錯誤。（學生自由讀課文，劃句子）（指名說，教師板書：老奶奶小男孩）三、合作研讀，走進人物下面請同學們再讀課文，通過讀課文去認識和了解故事中的主人翁小男孩和老奶奶，看看這是一個怎樣的小男孩，一位怎樣的老奶奶？（學生自由讀文）我們先來說說小男孩吧?。ㄖ该麑W生匯報）（1）快樂（調(diào)皮、搞惡作?。┑男∧泻ⅱ倌闶菑哪膬褐赖模堪严嚓P(guān)文字讀出來吧！（學生讀，教師出示第一自然段）②是的，小朋友們總能從一些小小的惡作劇中上找到屬于自己的樂趣，讓我們來一起感受小男孩的淘氣和快樂吧——（學生齊讀）③小男孩和他的伙伴把一塊塊小石頭扔上老奶奶家的房頂，他們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，剛好落在老奶奶家的屋頂上，他們會有怎樣的動作？他們會怎么說？（指名說）是呀，他們是那么開心，誰能通過朗讀讓我們感受小男孩的淘氣和快樂——（指名讀）（板書：開心）④你能用“像??又像??”說一句話嗎？（2）膽小的小男孩①你是從哪兒知道的？把相關(guān)文字讀出來吧?。▽W生讀，教師出示第二自然段最后一句話和第三自然段第一句話）②我想問問，你們犯過什么錯誤？犯錯誤后都有什么心理？③小男孩和你們一樣心里也害怕啊，也擔心呀，讀讀這兩句話，用心體會小男孩當時的心理。老師有一句話想送給大家——我為你們驕傲。（指名說）真好，我們來一齊把這些詞語讀一遍。（學生寫字，教師巡視，隨機獎勵寫得好的同學）二、復習字詞，檢查預習我們先來檢查一下同學的生字詞認讀得怎么樣了。（出示課題）請同學們把課題齊讀一遍。在這個美麗的地方，發(fā)生了一個動人的故事。生書寫師巡視。三、指導寫字，規(guī)范書寫看“玻璃、破碎、繼續(xù)”等詞和其他幾個生字。（2）讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學站起來讀后面幾個自然段?，F(xiàn)在誰敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。）師示范讀課文。讓同桌小朋友互相讀課文。（1）師：出示生字卡片，讓會讀的同學自己站起來搶讀。遇到不認識的字我們會怎么做？（讓生聯(lián)系實際方法說。小朋友們想知道是一件什么事嗎？二、自主預習，學習生字讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。）（1）提問：這種動人的場面，我們也可以用一個什么詞來概括？（讓生說）（2）讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。多媒體課件出示動畫二。（指名說。（放反映貶義驕傲的動畫。學生：預習課文。難點：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會課文中蘊含的深刻道理。情感、態(tài)度與價值觀：懂得做人要誠實、守信；對人要學會寬容。（圍繞為“誠實”驕傲）１５、發(fā)表意見第五篇：我為你驕傲教學設(shè)計《我為你驕傲》教學設(shè)計教學目標：知識與能力：會認“玻、璃”等9個生字，會寫“報、拾” 等12個生字；培養(yǎng)學生自學生字的能力；正確流利有感情地朗讀課文。１３、朗讀課文。１１、有感情地朗讀課文第四、五段。）９、喜歡！１０、自己勞動攢錢賠償老奶奶，還賠禮道歉。７、害怕。５、讀課文、討論。３、自讀課文后回答。１、沒有。這位慈愛的老奶奶你們喜歡嗎？１６、總結(jié)：是??！這就是寬容！也是一種美好的品質(zhì)。讀讀。讀讀課文，看看是什么更讓大家喜歡？１１、課文的哪幾段寫了“我賠錢”？誰能有感情地朗讀這部分課文？１２、請大家一起朗讀這兩段課文，體會體會“我”賠錢時的心情。我也喜歡。打碎玻璃后很害怕，還感到很不自在，說明他知道錯了。）６、討論為什么“不喜歡”?，F(xiàn)在，請大家默讀課文思考，可以小組里討論討論。如果把它們放在課文里，你和它們還是好朋友嗎？請大家自由讀課文，一邊讀一邊想：小男孩和老奶奶之間發(fā)生了一件什么事呢？４、請各小組開火車讀課文，每人讀一段，其他同學注意聽，幫助讀書的同學改正讀的不好的地方。（出示卡片指導讀兩遍。不知道你們有沒有把新結(jié)識的朋友給忘記。８、書寫“玻璃、繼續(xù)、驕傲”９、能?。保吧毩鴮憽＃?、學生觀察。兩個字要連著寫。玻璃都有王字旁，破碎都有石字旁，繼續(xù)都帶絞絲旁。１、自由讀要寫的字。這里可沒有田字格呀，看誰能把詞語中的兩個字寫的一樣大。８、還有三個詞語，大家自己寫寫看。）６、請大家在田字格里把這個詞語寫一遍。除了一樣大，還要注意，兩個字要一樣高低，橫著看成一行。大家先自己讀讀吧。７、有?。ㄩ_火車讀生字。玻璃：王字旁加上皮和離?；喝c水加個“花骨朵”的“骨”。４、學生活動。２、讀最后一句話。不過，這次開火車的難度加大了：每個同學讀完一個生字后接著就要用這個生字組一個詞。７、下面，咱們開火車。比比看，誰找的朋友多。４、小朋友們，拿出自己的生字卡片，我們一起來玩游戲，這個游戲的名字就叫找朋友。２、小朋友都預習了課文，找到課題所在的句子，誰給大家讀一讀?！局攸c難點】有感情地朗讀課文，知道在生活中要做誠實的孩子。２、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合實際生活談自己的體會。六、板書設(shè)計我為你驕傲開心害怕輕松第四篇：《我為你驕傲》教學設(shè)計《我為你驕傲》教學設(shè)計【教具準備】課文中的生字卡片，“讀讀抄抄”中的詞語卡片。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________后進生要完成的作業(yè)。⑵ 我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。五、練習設(shè)計全班同學都要完成的作業(yè)：a、抄寫課后練習“讀讀抄抄”中的詞語。這句話把________________比作__________________________________。（1）、這句話把石頭分別比作_____________、___________，說明石頭的速度__________。積累運用。a、讀通順開心地讀齊讀反饋評價b、從“石頭像子彈一樣射