【正文】 a、拼一拼，寫一寫，我的字最好看 b、有感情朗讀課文3遍。優(yōu)生要完成的作業(yè)： 小練筆在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？想一想，寫一寫。b、讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來：⑴ 石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。（3）、我也照樣子來寫一句：___________________________________________。（2）、課文中還有類似的句子：_____________________________________。打開作業(yè)本34頁第四題。還從哪里也感受到了速度快？c、帶著你的感覺讀一讀這句話。整理出“我”的心情變化：開心害怕輕松四、深入研讀，積累運用出示句子：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。b、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。并用橫線劃出來。我想你們讀書肯定也會更棒！指名分段讀課文，聽的同學在心里跟著讀，不出聲，可以做嘴型。C、生臨寫，師巡視。是的，“我為你驕傲”，這就是老奶奶送給小男孩的話，也就是我們今天要學的課題。小男孩用行動取得了老奶奶的原諒，老奶奶為小男孩感到（）。其實這個故事就藏在這幾個詞語的背后，老師把它們放回到課文里邊，你再去讀一讀，想想課文寫了一件什么事？能不能用上面的這幾個詞把大屏幕上的這個句子說完整。C、在課文里找一找，還有哪些詞也念輕聲。老師從課文中找出了幾個難讀的詞語，請小朋友們先對照書本小魚身上的生字讀一讀它的拼音，老師呆會兒請你來讀。請小朋友們打開語文書第100頁，認認真真去讀一讀這個故事，聽清楚老師的要求：把課文讀正確、讀通順，并標出課文自然段序號。想不想讀一讀這個故事？它就藏在我們的書本中。教學重點：識字寫字，領會小男孩情感變化的過程。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小男孩“開心、害怕、輕松”的情感變化。（齊讀“我為你驕傲”）（6）老奶奶到底為小男孩的什么而驕傲呢？（指名說）（7）是啊，老奶奶為小男孩知錯就改、誠實的品質(zhì)而驕傲，這是多 5 么值得稱贊的品質(zhì)呀，這是多么值得自豪的品質(zhì)呀！四、激情升華，走出文本孩子給老奶奶的便條上面寫的是什么內(nèi)容呢？同學們，你想做一個什么樣的人？誠實、寬容都是人的優(yōu)秀品質(zhì)，關于人的優(yōu)秀品質(zhì)還有很多，課前我讓同學們搜集了關于人的優(yōu)秀品質(zhì)的詞語，你們都搜集了哪些？同學們，你們正在逐漸長大，希望我們在座的每一位同學都能擁有這些好品質(zhì)，希望你們今后都能做一個誠實、勇于承認錯誤、知錯就改的好孩子。”這句話，她會有什么樣的表情？怎樣的動作？（指名說）誰來讀讀便條上的這句話？（出示幻燈片）（指名讀）（5）老師從老奶奶的這句話中感受到了老奶奶的那份寬容和慈愛。我多么希望馬飛揚同學的書包里也能收到一張向馬飛揚說明事情的經(jīng)過、承認錯誤的便條呀！我相信學了這一課以后，馬飛揚的書包里一定能夠收到一張便條！我們再來說說你對老奶奶的認識吧?。ㄖ该f）（1）你為什么這樣說？（2）讓我們都來讀一讀六、七自然段，感受一下老奶奶對孩子的寬容吧！（學生自由讀）（3）誰來讀讀第六、七自然段。他把便條送出去后就感到一陣輕松。（板書：不自在）那么接下來小男孩的行為又讓你覺得他是一個怎樣的小男孩呢？（3）知錯就改（誠實、勇敢、敢于承擔責任）的小男孩①你是從哪兒知道的？把相關文字讀出來吧?。▽W生讀，教師出示第四自然段）②是的，他花了3個星期的時間攢足了7美元，將錢和一張便條裝進了信封，要向老奶奶承認自己的錯誤。（學生自由讀課文，劃句子）（指名說，教師板書：老奶奶小男孩）三、合作研讀，走進人物下面請同學們再讀課文，通過讀課文去認識和了解故事中的主人翁小男孩和老奶奶，看看這是一個怎樣的小男孩，一位怎樣的老奶奶？（學生自由讀文）我們先來說說小男孩吧?。ㄖ该麑W生匯報）（1）快樂（調(diào)皮、搞惡作?。┑男∧泻ⅱ倌闶菑哪膬褐赖?？把相關文字讀出來吧！（學生讀，教師出示第一自然段）②是的，小朋友們總能從一些小小的惡作劇中上找到屬于自己的樂趣，讓我們來一起感受小男孩的淘氣和快樂吧——（學生齊讀）③小男孩和他的伙伴把一塊塊小石頭扔上老奶奶家的房頂，他們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，剛好落在老奶奶家的屋頂上，他們會有怎樣的動作？他們會怎么說？（指名說）是呀，他們是那么開心，誰能通過朗讀讓我們感受小男孩的淘氣和快樂——（指名讀）（板書：開心）④你能用“像??又像??”說一句話嗎？（2）膽小的小男孩①你是從哪兒知道的？把相關文字讀出來吧！（學生讀，教師出示第二自然段最后一句話和第三自然段第一句話）②我想問問，你們犯過什么錯誤？犯錯誤后都有什么心理？③小男孩和你們一樣心里也害怕啊，也擔心呀，讀讀這兩句話，用心體會小男孩當時的心理。老師有一句話想送給大家——我為你們驕傲。（指名說）真好，我們來一齊把這些詞語讀一遍。（學生寫字，教師巡視，隨機獎勵寫得好的同學）二、復習字詞，檢查預習我們先來檢查一下同學的生字詞認讀得怎么樣了。（出示課題）請同學們把課題齊讀一遍。在這個美麗的地方，發(fā)生了一個動人的故事。生書寫師巡視。三、指導寫字，規(guī)范書寫看“玻璃、破碎、繼續(xù)”等詞和其他幾個生字。（2）讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學站起來讀后面幾個自然段?，F(xiàn)在誰敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。）師示范讀課文。讓同桌小朋友互相讀課文。（1）師：出示生字卡片，讓會讀的同學自己站起來搶讀。遇到不認識的字我們會怎么做？（讓生聯(lián)系實際方法說。小朋友們想知道是一件什么事嗎？二、自主預習，學習生字讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。）（1）提問：這種動人的場面，我們也可以用一個什么詞來概括？（讓生說）（2）讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。多媒體課件出示動畫二。（指名說。（放反映貶義驕傲的動畫。學生：預習課文。難點：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會課文中蘊含的深刻道理。理解正確的情感、態(tài)度與價值觀：懂得做人要誠實、守信；對人要學會寬容。教學目標：一、知識與能力：會認“玻、璃”等9個生字，會寫“報、拾”等12個生字；培養(yǎng)學生自學生字的能力；正確流利且有感情地朗讀課文。學情分析：學生在生活中也會遇到課文中“孩子”同樣的情況，他們也做過錯事，也你文中的小男孩一樣害怕過、擔心過，可能也有學生像文中的小男孩一樣敢于承擔責任，但也可能有一些孩子在現(xiàn)實生活中做錯了事情以后，不能面對錯誤，選擇了隱瞞。當“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時，在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。出示閱讀學案：閱讀課文，用簡潔的語言概括兩個小故事。句式訓練為.......驕傲老師引導并升華：在生活中,你遇到過這樣的事嗎?做了錯事,應當怎么辦?四、以例悟法，拓展閱讀師：剛才，我們通過聯(lián)系上下文，感悟人物內(nèi)心、語言等方法體會到了小男孩的 好品質(zhì)。此時你們又看到了一個怎樣的小男孩？ 教師整理并板書誠實、勇敢、真誠、知錯能改（三）讀悟老奶奶的情感變化體會老奶奶的品格。（3）研讀第5自然段于是，他作出了什么決定？他是怎么做的呢？指名讀 他找回了內(nèi)心的輕松嗎？板書輕松說明了事情的經(jīng)過，并真誠地向她道歉。” 理解重點詞“不自在”板書 指導朗讀，評價、交流。你是從課文中哪個句子讀 明白的？出示：“這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。正因為這樣的害怕，又不敢承認是自己砸的玻璃，他試著想把這 件事忘掉。