【正文】 條里，我感受到了小男孩的真誠和勇于承認錯誤的那份勇氣。生：我想向老奶奶道歉，可是又不知該怎樣開口。出示句子師：孩子們，小男孩不自在的樣子，你們都來做一做。生讀師：我聽出來了，你的心里很不安啊，還有誰來讀，我沒請過的。師：齊讀，我們再來看這個句子（出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，逃走了。④師：剛才你看到石頭像——（指生）生：石頭像子彈一樣射出 師：又像——（指生）生：流星一樣從天而降師：你也看到——（指生）生：石頭像子彈一樣射出，像星星一樣從天而降 師：我們大家都看到——齊：石頭像子彈一樣射出，像星星一樣從天而降 你還會說這樣的句子嗎？ 出示課件課件：天空中的星星像，又像。（學生齊讀）③想象當時的場景，你覺得好玩嗎？你能用朗讀讓大家感受到當時有趣好玩的場面？（指名學生讀）師：讀的真流利，讓人聽了很舒服。學生在練習單上完成。課前預習任務同學們完成了嗎？老師來檢驗大家的識字效果。師：要是你能用上這個詞說句話，就更了不起了。領會故事中的道理和感情,學會承擔責任，學會寬容。這樣效果可能會更好些，不再是為了讀而讀。本節(jié)課是第一課時，我重點放在體驗描寫小男孩 “開心”的句子。課文的主人公就是日常生活中孩子們的典型形象。天氣漸漸轉(zhuǎn)熱，杜絕學生私自下河下塘洗澡玩水。： 小練筆 在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？想一想，寫一寫。（3）我也照樣子來寫一句：。讀讀課后的句子。我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。引導自評：寫好后跟例字比較，認為自己寫得好的打個☆，認為自己還要努力的畫張笑臉，提醒自己要加油??！三、再讀課文，體會小男孩的心理變化我們班的小朋友們字寫得這么認真，老師真為你們感到驕傲。學生自由讀文，匯報交流。還有哪些詞也念輕聲。認認真真去讀一讀這個故事，聽清楚老師的要求：把課文讀正確、讀通順，并標出課文自然段序號。教學準備：課件教學方法：“讀思練”課堂主體導學模式。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小男孩“開心、害怕、輕松”的情感變化。教學時應該緊緊的抓住這個線索，讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗，讀中發(fā)現(xiàn)，教育學生要做一個誠實、守信的人，學習老奶奶寬宏博大的胸懷。孩子的誠實讓老奶奶感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。完成書上“讀讀抄抄”。報：注意右邊筆順是橫折鉤、豎、橫撇、捺。指導重點：玻璃：王字旁最后一筆變提，“璃”右邊要寫緊湊，右下部分是撇折、點。）五、指導書寫，完成課后“讀讀抄抄”。）四、交流積累的詞語，聯(lián)系生活，升華主題，運用詞語完成課后讀讀說說。課件逐條出示：當老奶奶知道玻璃被打碎了，她沒去追問？她在想什么呢？當老奶奶天天收到我送的報紙時，她又會想什么呢？當老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時，她又在想什么呢？C、引導語：通過剛才同學們的回答，我們知道了老奶奶是一個寬容、慈愛的人，那現(xiàn)在咱們再來分析一下老奶奶為什么為“我”感到驕傲呢？（小男孩勇于承認錯誤、承擔責任，是個誠實的，有責任心的孩子。）通讀全文，體會老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”。②“我”為什么會“頓時輕松”？分析“頓”字，左邊“屯”，是鄉(xiāng)下扎根，右邊“頁”，表示頭，這里就是磕頭。E、師：請同學把你寫的便條放進信箱里，咱們一起交給老奶奶。道歉，做錯事了，表達對不住別人的心情。這是精神動力，體會小作者自己的行為表現(xiàn)，從而體會他的內(nèi)心世界。（教師可以結(jié)合學生回答指點、引導，答案不看、固定，只要結(jié)合字的結(jié)構(gòu)，想象合理就行。這些錢足夠用來修理窗戶了。學生自由讀課文第四、五自然段。）這節(jié)課我們來繼續(xù)學習課文，看看二、繼續(xù)抓住主線，隨文識字，研讀課文，引出老奶奶情感變化這條暗線。教學準備：人手一本字典，多媒體課件，便條本（紙）教學過程：一、復習，導入新課。）第二課時教學目標：借助拼音繼續(xù)隨文識字，正確識記漢字：攢、歉、頓。這節(jié)課，咱們都學習了什么呢？咱們通過填空來復習一下：課件出示：我用（）的石頭砸了老奶奶家的窗戶。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。教師引導不僅玻璃會碎，人也會特別害怕、恐懼，體會作者和小伙伴當時嚇了一跳、不知所措、恐懼、害怕的心情，理解他們?yōu)槭裁磿裢米右粯语w快地逃走了，兔子是一種弱小的動物，遇到危險只能飛快地逃走。突出彩色字“玻璃”“破碎”，“玻璃”都是形聲字，不再多講。重點分析“滑”字特點，三點水，表示水或者油脂類的液體，小兒歌“水邊有骨頭，摸著光溜溜”幫助學生記憶并理解“光滑”就是表面光、平，光溜溜的。隨文識字“滑、玻璃、碎”。讓學生嘗試著用朗讀表現(xiàn)出游戲的激烈和刺激，突進而體會作者開心有趣的心情。A、請同學齊讀課文第一自然段，找出故事發(fā)生的時間、地點、人物，用橫線畫出文中的比喻句。教師隨機板書：開心——害怕、擔心——不自在——輕松（設計意圖：學習高主任《隨文識字需要強調(diào)的幾個問題》后又將課堂初的識字加入幾個環(huán)節(jié)，在自讀課文，圈出生字，讓生字在課文中凸顯出來幫助記憶的基礎上，加入了小組學習生字和教師檢查的環(huán)節(jié)，讓學生借助拼音和小組交流，自主識字，充分放手讓學生自學。課件出示帶有要求認生字的詞語并用彩色突出，請同學開火車讀，檢查小組交流情況，并將學生識記有困難的漢字、詞語寫在黑板上。）二、初讀課文，整體感知，讀準生字，找出文章的主線也就是作者的情感變化。自豪”并有例句。教師板書要查的字：驕，學生開始查字典。在理解課文的基礎上，通過對重點詞語、句子到段落文章反復讀、感悟，培養(yǎng)學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感變化。出示閱讀學案：閱讀課文，用簡潔的語言概括兩個小故事。此時你們又看到了一個怎樣的小男孩？ 教師整理并板書誠實、勇敢、真誠、知錯能改（三）讀悟老奶奶的情感變化體會老奶奶的品格。” 理解重點詞“不自在”板書 指導朗讀，評價、交流。正因為這樣的害怕，又不敢承認是自己砸的玻璃，他試著想把這 件事忘掉。小男孩先做了什么？你讀懂了什么？指導朗讀，讀出開心。引導合作朗讀。我們聽到（）的聲音，就像（）一樣飛快地（）了。按課文內(nèi)容填空。板書好品質(zhì)二、自主合作，識記鞏固請大家默課文《為你驕傲》，參照助學單完成3道題。教學難點：利用閱讀方法，聯(lián)系相關的主題叢書，體會在讀中發(fā)主人公的優(yōu)秀 品質(zhì)、感悟做人的道理，對本單元產(chǎn)生學習興趣。 自己的語言積累。本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文誠信、孝敬父母貫穿始終。本組教材的內(nèi)容包括《畫家和牧童》、《我為你驕傲》、《三個兒子》、《玩具柜臺前的孩子》四篇課文。二、教學目標。三、教學重、難點教學重點：初步感受課文大意引導學生歸納學習方法并通過言行進行體會。出示導語你能概括出本單元學習的主題嗎？學生自由朗讀后找同學讀再齊讀概括出主題。拾起破碎繼續(xù)驕傲信封光滑完成助學單第2題。（），石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。老師范讀。（1）研讀第2自然段自由讀課文的2自然段?！彼ε率裁?？老奶奶會怎么看我呀？ 指導朗讀，評價、交流。她也和往常 一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。理解事情的經(jīng)過，自由說說，交流評價。接下來，讓我們打開語文主題學習叢書： 《祖國情》144頁——《樵夫與赫爾墨斯》 《幸福的種子》151頁——《曾參殺豬》用我們學習的閱讀方法和技巧，以小組合作的方式自學叢書內(nèi)容。通過查字典、結(jié)合上下文語境深入理解如下詞語：驕傲、光滑、破碎，體會這些詞語在表達作者感情變化所起的作用。師：同學們，你們已經(jīng)掌握了用音序和部首查字典的兩種方法，并且每天都在用，這節(jié)課我們先來一個查字典比賽，看看誰查字典最快。字典中“驕”字下面有重點解釋的詞語“驕傲”的兩種意思 “自高自大，看不起別人。另外比賽查字典的活動可以激發(fā)學生的學習興趣。②互相讀一讀文中自己喜歡的詞語，交流不懂或不太理解的詞語。再請同學找一找文中還有哪些詞語后一個字需要讀輕聲，如“窗戶、袋子、不自在、打招呼”等，進一步鞏固輕聲的讀法。找出比喻句，反復朗讀，感受開心、