【正文】 孩子的生活習(xí)慣，平時偷偷摸摸愛搞一些小花樣，做一些無傷大雅的事情，做錯了事情又一直記在心里，最后還是決定認錯。所以孩子在學(xué)這篇文章時如果能把自己當作那個男孩，自己的心緊緊隨著男孩的心或開心，或擔心，或輕松，那我覺得這樣的課就是成功了。讓學(xué)生體會三句話，理清我的心情變化過程。通過學(xué)生自己的朗讀感受小男孩的開心，可在課堂上觀察，這個效果并不十分顯著。我想，大家為什么覺得開心？他們是怎么玩的？如果讓學(xué)生想象當時的情景，其實也就是讓學(xué)生聯(lián)想自己在玩的時候的場景。在這堂課上，我覺得自己教師的主導(dǎo)作用還是過于嚴重，牽著學(xué)生，不太敢完全放手，因此我還需要進一步改變教學(xué)方式。理解“信箱、信封、驕傲、不自在”等詞語意思，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子，練習(xí)“ 像，又像 ”的句式。教學(xué)重難點：會認13個生字及生字組成的詞語，會寫“驕傲”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題：師：上課前先看老師寫一個詞，注意看，驕，馬字旁，瘦長一點，右邊一個喬，傲，單人旁，注意，這里先寫橫折鉤，再寫撇，右邊寫個反文旁，一齊讀。學(xué)生交流句子。二、檢查預(yù)習(xí)，集中識字。（出示詞語，齊讀）強調(diào)詞語中輕聲字的讀法，師示范輕聲的讀法。請你幫信鴿把信送回信箱。課件交流，（學(xué)生拼讀信箱上的拼音，信鴿送帶有詞語的信封回信箱）三、初讀課文，整體感知課前我們同學(xué)已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來說說課題中的“我”是誰，“你”又是誰？ 指生板書：老奶奶 小男孩“我為你驕傲”這句話是誰說的？老奶奶為什么這樣說？讓我們跟隨作者到課文中去了解小男孩和老奶奶之間的故事。小男孩（1）快樂（調(diào)皮、搞惡作?。┑男∧泻ⅱ?請同學(xué)們端起課本齊讀第一段 課件師：故事發(fā)生在一個風(fēng)和日麗的下午，還可以說什么樣的下午（指生 出示詞語）一起說：一個（）的下午，一個（）的下午 ②你覺得這是一個什么樣的小男孩？ 板書：快樂師：從哪句話看出來的 出示句子：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。你們看，不多一個字，不少一個字，還??這就叫正確流利。我剛才偷偷的請教過？？同學(xué)，他告訴我要讀好這個句子有個小秘密，這個秘密就在老師標的紅色字上面，誰能來強調(diào)著讀讀 課件同桌倆互相讀一讀，聽聽能不能感受到開心有趣。.像，又像。課件出示：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。）你覺得哪個句子更符合當時的情景？說說為什么？指生交流 玻璃打碎后孩子們是怎樣逃跑的，（課件）所以第一句話里的“像兔子一樣飛快地逃跑了”很形象地描繪出了當時的情景 齊讀，男生讀，女生讀③孩子們，小伙伴們?yōu)槭裁匆@么快地逃走呢？（因為害怕）我想問問，你們犯過錯嗎？犯錯誤后心里會怎么想？指生師：是呀，小男孩打碎玻璃后心情和你們一樣，他害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn)，害怕被她責(zé)罵，更害怕她去告訴爸爸媽媽?！▽W(xué)生齊讀）師：哪個孩子來讀一讀？這段話真不好讀。生讀師：要讀好這個句子很不容易，老師隱藏了兩個小秘密——是？（一和就要強調(diào)著讀，二是注意兩個停頓）試試吧。她也和往常一樣,微笑著跟我打招呼,我卻覺得很不自在。起立。老奶奶并沒有批評你，你為什么要低下頭？老奶奶是微笑著和你打招呼，你的表現(xiàn)為什么這么不自在呢？生：我很難為情，我怕她知道是我干的。師：多么真誠，多么誠懇的孩子啊，知道自己做錯了，卻沒有勇氣去承認。③ 你們認識美元嗎？出示1美元，大約相當于3元人民幣 課件介紹認識美元7美元大約相當于多少人民幣？你們攢過錢嗎？要攢四十多元容 易嗎？ 很不容易④ 信封里除了錢還有一張便條，便條是用來干什么的，我們來看一段視頻?，F(xiàn)在，你覺得這是一個什么樣的孩子？ 板書：知錯就改（4）、小男孩的心情變化①錢和便條送出后，此時的小男孩什么心情？用課文中的句子說師：這件事情終于解決了，幾天來壓在小男孩心里的石頭終于放下了，現(xiàn)在他心情輕松。學(xué)生交流課件展示交流 ③同學(xué)們，假如你在生活中遇到這樣的事情，你會怎么做？學(xué)習(xí)寫“驕傲”（1）師：說得真好，老師為你們驕傲。這兩個字怎樣寫呢？課件出示田字格里的驕和傲，學(xué)生觀察 想想課前老師在黑板上是怎樣寫的，一起說。寫好的小朋友也不要閑著，把這兩個字在心里默默地記一記。四、激情升華，走出文本小男孩誠實，知錯就改，老師這里還有一些關(guān)于誠實的小故事，大家讀一讀。板書設(shè)計我為你驕傲快樂老奶奶 小男孩 膽小知錯就改第五篇：小學(xué)語文二年級下冊《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計——彭婕妤《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計彭婕妤教材分析：《我為你驕傲》這篇課文講述的是這樣一個小故事：“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢承認，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”一個星期。孩子的誠信讓我們感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。因此，這一課對于指導(dǎo)學(xué)生的行為具有非常重要的意義。過程與方法：在實踐活動中逐步掌握按偏旁歸類、熟字加偏旁的識字方法；在不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容，體會課文蘊含的深刻道理。學(xué)習(xí)重難點：重點：會認“玻、璃”等9個生字，會寫“報、拾”等12個生字。教學(xué)準備：教師：幻燈片、生字卡片。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課多媒體課件出示動畫一。）（1）提問：這種行為誰能用一個詞來概括。）（2）師：板書“驕傲”，讓生齊讀兩遍。（放反映褒義驕傲的動畫。小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。（1）在讀課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認識，有些字我們不認識。）（2）現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認識的字學(xué)會，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？檢查識字情況，掃除生字障礙。（2）在大組中開火車認讀。（互讀、互評、互糾。剛才小朋友們互相聽了，也互相評了。（1）師示范讀前三個自然段?；ハ嗫偨Y(jié)評價讀得怎樣。找字詞在田字格中的特點。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家看，這是一個美麗的小院，這里樹木茂密，綠草蔭蔭，黃黃的柵欄，白白的墻，金黃的瓦構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個動人的故事《我為你驕傲》。（齊讀課題）驕傲是要求會寫的兩個字，現(xiàn)在看老師寫這兩個字（師范寫）請同學(xué)們在“我會寫”的田字格里把這個詞語寫兩遍。（出示詞語，指名認讀）在這些詞語中有些字的字音需要提醒大家注意，誰來提醒提醒大家？（指名說）誰來補充，已經(jīng)提醒過的就不要再重復(fù)了。（齊讀詞語）你們提醒大家注意的都是一些容易讀錯的字，都是老師想要提醒大家的，你們簡直就像一個個小老師。課文中又是誰為誰驕傲呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，在課文中找到題目中的這句話劃 3 下來。（學(xué)生自由讀一讀）④誰來讀讀這兩個句子？（指名讀）⑤是啊，那天晚上，當我吃晚飯時，我一端起飯碗，就想到老奶奶家那被我打碎的玻璃，我是多么害怕老奶奶會找上門來呀！——（學(xué)生齊讀）⑥那天晚上，當我睡覺時，我一閉上眼睛，就想起老奶奶家被我打碎的玻璃，我是多么擔心老奶奶會狠狠地批評我一頓呀！——（學(xué)生齊讀）（板書：害怕）⑦那塊被我打碎的玻璃時時出現(xiàn)在我的腦海里，折磨著我，更讓我受 4 不了的是老奶奶以后我每天給她送報紙，老奶奶還是和往常一樣微笑著和我打招呼，以至于我覺得渾身不自在，覺得對不起老奶奶。什么是便條？（指名說）③（出示幻燈片）這就是那張便條，假如你是小男孩兒，你會在便條里寫些什么呢？自己先想想，然后和小組同學(xué)商量商量，商量好后由小組長執(zhí)筆，寫好便條上的內(nèi)容（學(xué)生討論并書寫便條內(nèi)容）④哪個同學(xué)來念一念你們的便條上的內(nèi)容？（指名說）⑤從你們寫的便條里，我感受到了小男孩的真誠和勇于承認錯誤的那份勇氣。（板書：一陣輕松）⑥說到這里，我想起了一件事，前一段時間，我們班的馬飛揚同學(xué)的十五元錢放在書包的錢包里，不知道被哪個同學(xué)拿走了。（出示幻燈片）（指名朗讀）（4）想一想，如果老奶奶當面說“我為你驕傲。我們一起讀這句話。