人教版小學語文一年級上冊課本看圖說話推薦五篇(參考版)
2024-11-16 03:53本頁面
【正文】 三 總結：三只小鴨子有謙讓精神，我們也要向他們學習。站在領獎臺的是誰呢？他們胸前掛著什么？站在高高的領獎臺上，仔細的觀察一下三只小鴨的 動作、表情。捉到了嗎？小雞和小鴨誰的辦法好？ 這個辦法可能是誰想出來的呢？他會怎么想，又會怎么跟其他小鴨子說呢? 完整的說第二幅圖。我們來看看他們是怎么捉魚的？先看小雞是怎么捉魚的。第一幅圖：請同學們看第一幅圖，小公雞和小鴨子比賽什么？ 大白鵝手里拿著什么？你知道大白鵝是干什么的？ 想一想，他們?yōu)槭裁匆M行捉魚比賽？比賽開始前，大白鵝在干什么？小雞，小鴨在干什么？ 完整的講第一幅圖圖意。我們就來看看這些小動物在干什么？仔細看圖，誰能用一句話說一說。主人公是誰？你是怎么知道的？ 除了雞鴨之外。這次看圖作文的題目是什么？（指說）看了這個題目，你知道了什么？你還想知道什么？帶著你們提出的問題，我們一起來仔細看圖。教學過程：一 導課 這節(jié)課我們上看圖作文課。教學重點：抓住人物的神態(tài)、動作、語言以及心理活動，把故事說得具體完整。提高學生的觀察能力、想象能力及語言表達能力。出示師（手指著每一條讀一遍）說：當然，做完這件事后，能把人物的心情寫下來就更好了。師說：這樣，這篇看圖寫話就非常完整了。下面我們把它寫下來。我們在寫作文的時候，也應該在開頭空兩個格的位置。師說：這樣，我們就把剛才思考的四個問題用一句完整的話把它說出來了。師（手指著圖）說：你能把剛才說的用一句話說出來嗎？（讓每個學生都開口說一說）師（手指著圖）說：（大家說的非常好。（用彩色筆寫出“小剛”）師說：這樣，我們寫作文的時候就可以明確地指出誰在干什么。（用彩色筆寫出“小明”）師（手指著圖）說：她叫小紅。師說：我們一起來給他們三個小朋友起個名字。師（再手指著山和起伏的地）說：我們看見這山和不斷升高的地，你知道這是什么地方嗎？ 生答：這是在山坡上。第四篇：一年級看圖說話一年級語文看圖學說話永安小學——臥湖卿師說：今天，我們一起學習老師用彩色筆指著邊說邊劃線。擦桌子的小朋友把桌子擦得一塵不染。他們有的擦玻璃，有的擦桌子，有的掃地，還有的灑水。一會就把教室打掃干凈了。第三篇：一年級看圖說話【范文一：打掃衛(wèi)生】一天下午放學后，同學們一起打掃教室。隨著年級的升高，要求要不斷提高，逐步增加學生獨立觀察、思考、想像等思維活動。有的獨幅圖畫內容較復雜，教師可根據(jù)需要把內容分成幾部分，邊提問，邊讓學生連貫講述情節(jié)。教師要引導學生全面、細致、有順序地觀察，并逐步做到抓住事物的特點，突出重點。對學生的說話情況進行評議，達到鼓勵再學習的目的。多幅圖說話訓練，教師在引導學生觀察圖畫時，可以簡單地板書表示事情發(fā)展順序的說話提綱，以便學生說得清楚、連貫。要先同桌說，分小組說，再指名在班上說。前面?zhèn)戎赜谟^察，而這一步則主要是引導學生在對各個部分觀察、思考的基礎上，把整幅圖連貫起來練習說話。經過討論之后，要幫助學生通過觀察、想像知道的內容進行安排，確定好先說什么，后說什么。（三）想根據(jù)話題中心，結合畫面的內容，看準體現(xiàn)主題的主要內容和動人細節(jié)，仔細觀察，分清主次，全面、細致、有序地觀察，并逐步發(fā)展到抓住事物的特點，突出重點。運用多幅圖訓練說話，可以先出示第一幅或其中的某一幅，讓學生觀察思考圖意，啟發(fā)學生想像下一幅圖的內容。指導觀察時提出的問題，可以先提一個，等學生觀察思考以后，再逐步深入。然后，分別提出一些啟發(fā)性的問題，引導學生再仔細、深入地觀察畫面的各個部分。了解畫面的主要意思，為進一步思考、設計說話或對話內容，確定話題打下基礎。
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