一年級(jí)小學(xué)生如何寫好看圖說(shuō)話(參考版)
2024-11-15 23:37本頁(yè)面
【正文】 同學(xué)們的故事講得太精彩了，如果故事中愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的小明來(lái)到我們中間，你想對(duì)他說(shuō)什么？是呀，讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，讓動(dòng)物和人類友好相處好嗎？ 回家把小明愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。根據(jù)情況點(diǎn)撥：小明和小鳥(niǎo)生活了這么長(zhǎng)時(shí)間，他們之間會(huì)有什么？臨別前，小明會(huì)怎么說(shuō)？假如你是小鳥(niǎo)，拍拍翅膀會(huì)怎么說(shuō)？（板書：放飛小鳥(niǎo)）看完了四幅圖，我們連起來(lái)講一個(gè)故事好嗎？要講故事就要先起名字，誰(shuí)能根據(jù)四幅圖的意思起一個(gè)好聽(tīng)又合適的名字？學(xué)生起名，教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們起得名字既新穎又扣題還簡(jiǎn)潔，講故事起名字就該這樣。先學(xué)生觀察，后交流。學(xué)生看圖思考，指名說(shuō)，讓多個(gè)同學(xué)說(shuō)，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)加以肯定，讓不會(huì)說(shuō)的跟著學(xué)。小明是怎樣發(fā)現(xiàn)這只受傷的小鳥(niǎo)的？什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的？誰(shuí)能把這一幅圖的內(nèi)容完整的說(shuō)說(shuō)？（先指生說(shuō)，再同桌說(shuō)，相機(jī)板書：發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)），我們先仔細(xì)觀察了圖上的重點(diǎn)事物，接著進(jìn)行了大膽的想象，然后把看到的想到的連起來(lái)說(shuō)完整的一段話。教學(xué)過(guò)程：（出示圖）同學(xué)們，看，老師帶來(lái)了一副非常好看的圖畫，仔細(xì)看圖上有什么？生答得不具體，可以這樣引導(dǎo)：什么樣的樹(shù)？什么樣的小鳥(niǎo)？還可以用個(gè)什么詞來(lái)形容？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。第五篇：一年級(jí)看圖說(shuō)話教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)看圖說(shuō)話教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)看圖，學(xué)會(huì)想象，讓學(xué)生把故事說(shuō)得通順、完整而具體。隨著年級(jí)的升高，要求要不斷提高，逐步增加學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、想像等思維活動(dòng)。有的獨(dú)幅圖畫內(nèi)容較復(fù)雜，教師可根據(jù)需要把內(nèi)容分成幾部分，邊提問(wèn)，邊讓學(xué)生連貫講述情節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生全面、細(xì)致、有順序地觀察，并逐步做到抓住事物的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的說(shuō)話情況進(jìn)行評(píng)議，達(dá)到鼓勵(lì)再學(xué)習(xí)的目的。多幅圖說(shuō)話訓(xùn)練，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時(shí)，可以簡(jiǎn)單地板書表示事情發(fā)展順序的說(shuō)話提綱，以便學(xué)生說(shuō)得清楚、連貫。要先同桌說(shuō)，分小組說(shuō)，再指名在班上說(shuō)。前面?zhèn)戎赜谟^察，而這一步則主要是引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)各個(gè)部分觀察、思考的基礎(chǔ)上，把整幅圖連貫起來(lái)練習(xí)說(shuō)話。經(jīng)過(guò)討論之后，要幫助學(xué)生通過(guò)觀察、想像知道的內(nèi)容進(jìn)行安排，確定好先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。（三）想根據(jù)話題中心，結(jié)合畫面的內(nèi)容，看準(zhǔn)體現(xiàn)主題的主要內(nèi)容和動(dòng)人細(xì)節(jié)，仔細(xì)觀察，分清主次，全面、細(xì)致、有序地觀察，并逐步發(fā)展到抓住事物的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。運(yùn)用多幅圖訓(xùn)練說(shuō)話，可以先出示第一幅或其中的某一幅，讓學(xué)生觀察思考圖意，啟發(fā)學(xué)生想像下一幅圖的內(nèi)容。指導(dǎo)觀察時(shí)提出的問(wèn)題，可以先提一個(gè)，等學(xué)生觀察思考以后，再逐步深入。然后，分別提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)、深入地觀察畫面的各個(gè)部分。了解畫面的主要意思，為進(jìn)一步思考、設(shè)計(jì)說(shuō)話或?qū)υ拑?nèi)容，確定話題打下基礎(chǔ)。（二）視教師出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生邊看邊思考，這是看圖說(shuō)話的關(guān)鍵一步。這項(xiàng)訓(xùn)練可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、思維能力和想像能力，用口語(yǔ)把圖畫的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生選詞造句，繪形傳神的說(shuō)話能力。從葉圣陶先生的論述，可以看出說(shuō)話在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中確實(shí)是處于“總樞紐”的地位，具有不可忽視的作用。這又與聽(tīng)聯(lián)系起來(lái)?！苯處熑绻プ×诉@個(gè)總樞紐，就能有效地帶動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。葉圣陶先生在1924年寫的一篇文章《說(shuō)話訓(xùn)練》中，曾精辟地闡述了說(shuō)話能力的培養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位。掃地的小朋友把地掃得一干二凈。擦玻璃的小朋友把玻璃擦得亮晶晶的，就像一面大鏡子。【范文二：打掃衛(wèi)生】放學(xué)了，一群可愛(ài)的小朋友們?cè)诿髁恋慕淌依镎J(rèn)認(rèn)真真地打掃衛(wèi)生。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。出示師（手指著每一條讀一遍）說(shuō)：當(dāng)然，做完這件事后，能把人物的心情寫下來(lái)就更好了。師說(shuō)：這樣，這篇看圖寫話就非常完整了。下面我們把它寫下來(lái)。我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，也應(yīng)該在開(kāi)頭空兩個(gè)格的位置。師說(shuō)：這樣，我們就把剛才思考的四個(gè)問(wèn)題用一句完整的話把它說(shuō)出來(lái)了。師（手指著圖）說(shuō)：你能把剛才說(shuō)的用一句話說(shuō)出來(lái)嗎？（讓每個(gè)學(xué)生都開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)）師（手指著圖）說(shuō)：（大家說(shuō)的非常好。（用彩色筆寫出“小剛”）師說(shuō)：這樣，我們寫作文的時(shí)候就可以明確地指出誰(shuí)在干什么。（用彩色筆寫出“小明”）師（手指著圖）說(shuō)：她叫小紅。師說(shuō)：我們一起來(lái)給他們?nèi)齻€(gè)小朋友起個(gè)名字。師（再手指著山和起伏的地）說(shuō)：我們看見(jiàn)這山和不斷升高的地，你知道這是什么地方嗎？ 生答：這是在山坡上。第二篇：一年級(jí)看圖說(shuō)話一年級(jí)語(yǔ)文看圖學(xué)說(shuō)話永安小學(xué)——臥湖卿師說(shuō)：今天，我們一起學(xué)習(xí)
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