【正文】 區(qū)分字形也有一些孩子有困難。多讓學(xué)生自主練習(xí)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)板書(shū)設(shè)計(jì) 看圖說(shuō)話學(xué)拼音 8 zhi chi shi ri課后跟進(jìn)補(bǔ)充：區(qū)別平翹舌音，區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)是難點(diǎn)。組賽讀，抽生讀，全班齊讀。Zh、ch、sh只與單韻母a、o、e相拼，r只與單韻母e、u相拼。（這是一個(gè)重難點(diǎn)）告訴孩子“zhi chi shi ri”直接給漢字注音，是整體認(rèn)讀音節(jié)，標(biāo)調(diào)時(shí)i上去點(diǎn)。４、讓學(xué)生分辨“zh ch sh r”和“zhi chi shi ri”的不同之處，知道前者是聲母，后者是音節(jié)。標(biāo)聲調(diào)符號(hào)時(shí)，i上的點(diǎn)要去掉。）自己試著讀一讀。）認(rèn)讀卡片上的生字：齊讀、指名讀、個(gè)人自讀看書(shū)上情景圖拼讀音節(jié)，讀詞、認(rèn)字口頭組詞語(yǔ)讀繞口令１、讀四個(gè)聲母“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 六認(rèn)字傾聽(tīng)，拼讀發(fā)現(xiàn)整體認(rèn)讀音節(jié)基本都是聲母加i組成，只有wu加u。教師個(gè)別輔導(dǎo)。教師指導(dǎo)書(shū)寫“r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書(shū)上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？范寫“r”。討論：z、c、s和zh、ch、sh在發(fā)音有什么不同？教師小結(jié)：教讀順口溜，幫助學(xué)生識(shí)記。教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。（活潑、可愛(ài)、憨態(tài)……）引入：zh、ch、sh引導(dǎo)學(xué)生在看圖過(guò)程中展開(kāi)思維，理解詞義，把看到的、想到的，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的好出示卡片，認(rèn)讀說(shuō)一說(shuō)，是什么韻母（鼻韻母）教師出示圖畫，學(xué)生交流圖畫內(nèi)容。學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置，并說(shuō)一說(shuō)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，要緊湊，不能分開(kāi)）。抽讀檢查。教學(xué)難點(diǎn)理解它們各自的不同用處教學(xué)準(zhǔn)備課件、卡片教 學(xué) 活 動(dòng)活動(dòng)流程學(xué)生主體性活動(dòng)教師輔助性活動(dòng)“141”主環(huán)節(jié)體現(xiàn)一、復(fù)習(xí) 二、看情景圖說(shuō)話 三借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形 四正確書(shū)寫“zh ch sh r”四個(gè)聲母開(kāi)火車認(rèn)讀聲母z、c、s，單韻母a o e I u v ,整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 學(xué)生在看圖過(guò)程中展開(kāi)思維，理解詞義，把看到的、想到的，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)１、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形?！　W(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。課題看圖說(shuō)話學(xué)拼音 8教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫。學(xué)生普遍分不清本課的聲母和對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。重點(diǎn)練讀部分音節(jié)。圖文結(jié)合，形象記憶四、游戲抽一些學(xué)生戴上z、c、s、i、a、e、u、uo等卡片，讓聲母與韻母隨意組合，其它學(xué)生開(kāi)火車拼讀或直呼。） 　s像不像半個(gè)8字？ 教兒歌：半個(gè)8字s s s，蠶寶寶會(huì)吐絲?？磮D學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si （1）講：圖上的蟲(chóng)叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。學(xué)習(xí)“打、字”的音形義。 記憶s的形 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)si，學(xué)生學(xué)讀，并練習(xí)四聲書(shū)寫：s從右上開(kāi)始，先向左畫半圓，再向右畫半圓，一筆寫成。 　學(xué)讀c的音 （2）怎樣來(lái)記c的形呢？（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。認(rèn)真拼讀，并帶聲調(diào)拼讀。 講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。 　 教師范讀：整體認(rèn)讀音節(jié)zi。由聲母z和韻母i組成。書(shū)寫：s從右上開(kāi)始，寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格教師出示課文插圖：小朋友，你們看，可愛(ài)的猴子正在干什么?(學(xué)生反饋：表演雜技)板書(shū)z 問(wèn)：根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀字母的音？2講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來(lái)，不要咬舌尖。 學(xué)讀s的音。（1）教師出圖（2），板書(shū)c 問(wèn)：根據(jù)圖上畫的刺猬，誰(shuí)來(lái)讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。（1）板書(shū)z 問(wèn)：根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀字母的音？（2）講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來(lái)，不要咬舌尖。占中格兒歌：刺猬刺猬ccc，半圓c ，c c c讀ci及四聲，再讀與其它韻母組成的音節(jié)各種形式讀：抽生讀，開(kāi)火車讀，大波浪形式讀，抽生賽讀。 記憶c的形 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci，學(xué)生學(xué)讀，并練習(xí)四聲書(shū)寫：從右上角起寫半個(gè)圓。抽讀音節(jié)。記憶z的形：像個(gè)2，zzz兒歌：小2 zzz，學(xué)生觀察并編兒歌記憶 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi，學(xué)生學(xué)讀，并練習(xí)四聲4書(shū)寫：z是一筆寫成的。 看老師的發(fā)音，說(shuō)特點(diǎn)，（舌頭平平的）學(xué)讀z的音?！∧軌蛘_認(rèn)讀z c s與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。課題7看圖說(shuō)話學(xué)拼音 z c s教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫。（第二課時(shí)）書(shū)寫要求規(guī)范板書(shū)設(shè)計(jì) 6 看圖說(shuō)話學(xué)拼音補(bǔ)充與反思X先寫右斜再寫左斜 J學(xué)生寫的時(shí)候容易只占兩格。 ,讓學(xué)生拼讀，拼讀出音節(jié)后，板書(shū)ju、qu、xu，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫法上的變化，然后講252。 q252。板書(shū)：ju qu xu講解省寫規(guī)則小V碰見(jiàn)j q x，去掉兩點(diǎn)還念V。q占中下格，先寫左半圓，占滿中格，再寫豎。）教學(xué)q：（1）引入：1）引入：剛才，我們看到圖上畫了幾只小雞呢?7只現(xiàn)在是秋天了，孩子們知道秋天的秋聲母是什么樣嗎？它像9。）生編順口溜　　讀順口溜：母雞吃蟲(chóng)j j j，小i加彎 j j j。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。展示學(xué)生的作業(yè)。指導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)。展示捏的好的，相機(jī)提出筆畫、占格。啟發(fā)學(xué)生編字形兒歌。　?。?）你能用什么方法來(lái)記住它？（刀切西瓜x(chóng) x x，一把大叉x x x。教學(xué)聲母x。）指名讀、j—q對(duì)比讀。學(xué)習(xí)q（1）看圖說(shuō)話：圖上畫了什么？氣球的“氣”改成第4聲，讀得輕短一些，就是聲母q。）指名說(shuō)一說(shuō)聲母j和i有什么不一樣。說(shuō)一說(shuō)老師的嘴形（2）讀：學(xué)生試讀，生教讀，齊讀，開(kāi)火車讀。書(shū)空練習(xí)。用橡皮泥捏jqx回憶捏橡皮泥的過(guò)程。練習(xí)發(fā)音。拼讀“西瓜”的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備2課時(shí)教 學(xué) 活 動(dòng)活動(dòng)流程學(xué)生主體性活動(dòng)教師輔助性活動(dòng)“141”主環(huán)節(jié)體現(xiàn)一、復(fù)習(xí)引入 二、教學(xué)聲母j q x在老師的指導(dǎo)下看圖，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出看到的內(nèi)容 拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)能夠使學(xué)生掌握j q x和252。教學(xué)重點(diǎn)能夠使學(xué)生掌握j q x和252。上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。 　初步掌握j q x和252。 .①請(qǐng)小朋友們同桌進(jìn)行練習(xí)拼讀.②開(kāi)火車讀賽.③.練習(xí)讀它們的四聲.④老師鼓勵(lì),點(diǎn)評(píng).訓(xùn)練拼讀能力.(二)結(jié)合拼音,鞏固11個(gè)會(huì)認(rèn)字...3. 請(qǐng)看到圖中的答案,將拼音和與它對(duì)應(yīng)的字連起來(lái).,它們有什么特點(diǎn)??自由拼讀,老師巡視.? .,打亂順序認(rèn)一認(rèn).培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力. 鞏固11個(gè)會(huì)認(rèn)字板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)一爸 媽 我 伯 大 樂(lè) 米 哥 弟 雨 衣課后跟進(jìn)猜謎語(yǔ)游戲：用拼音的形式出謎語(yǔ)給學(xué)生猜，誰(shuí)先猜出誰(shuí)得獎(jiǎng)。⑦ 集體反饋剛才檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？⑧ 集體讀一讀⑨ 再讀文中的音節(jié)，在讀音節(jié)中鞏固對(duì)以上幾組字母的正確認(rèn)讀。課題復(fù) 習(xí) 一教學(xué)目標(biāo),、l。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。?,六個(gè)韻母寶寶來(lái)了,他們來(lái)找聲母朋友來(lái)了,小朋友們來(lái)幫幫他們,看看誰(shuí)的朋友多?,老師板書(shū).,拼一拼 .在情景中學(xué)復(fù)習(xí)聲母韻母音節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)一A ο a I u 252。bd bp nlft yyi wwuv—yu hn .瞧,六個(gè)帥氣的王子來(lái)了,他們來(lái)找聲母朋友來(lái)了,小朋友們來(lái)幫幫他們,看看誰(shuí)的朋友多?老師念字母復(fù)習(xí)鞏固聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)(二)看誰(shuí)摘的果子多...,將可以相拼的聲母音節(jié)寫在一起.,讀一讀.,小朋友們看見(jiàn)樹(shù)上有什么? ??請(qǐng)讀一讀.（這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，可多讓幾組孩子參與）用采果子游戲完成?請(qǐng)讀一讀.各小組反饋摘果子的情況，老師把拼讀正確的音節(jié)寫在黑板上。課題復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo),13個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形..教學(xué)重點(diǎn)字母的音形.教學(xué)難點(diǎn)Nl與同一韻母拼成音節(jié)的差別.教學(xué)準(zhǔn)備拼音卡教 學(xué) 活 動(dòng)活動(dòng)流程學(xué)生主體性活動(dòng)教師輔助性活動(dòng)“141”主環(huán)節(jié)體現(xiàn)(一)復(fù)習(xí)聲母韻母..把公主和王子請(qǐng)出來(lái)。打牌可兩人一組，可一人出聲母，一人出韻母。掌握三拼音的拼讀方法（四）學(xué)兒歌１．自由拼讀２．同桌對(duì)讀３．開(kāi)火車，比賽讀．４．識(shí)記生字．１．結(jié)合書(shū)上的圖練習(xí)拼讀兒歌．比一比誰(shuí)拼得又快又好．２．同桌對(duì)讀，互相學(xué)習(xí)．３．指名讀．４．開(kāi)火車讀．５．出示生字卡＂哥弟米＂運(yùn)用拼音，學(xué)兒歌出示已學(xué)過(guò)的生字卡，認(rèn)讀。兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)．組詞練讀如gua西瓜的瓜，kua夸獎(jiǎng)的夸，hua紅花的花．分組練習(xí)g、k、h與帶介母u和后隨韻母相拼成的音節(jié)。聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。(前音輕后音重，兩音相連猛一碰)如果在與a相拼的這些音節(jié)中間再加個(gè)u，拼出來(lái)會(huì)是什么樣子呢？知道g、k、h與單韻母相拼成的音節(jié)的方法．（三）聲母g、k、h 與帶介母u和后隨韻母相拼。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備拼音卡教 學(xué) 活 動(dòng)活動(dòng)流程學(xué)生主體性活動(dòng)教師輔助性活動(dòng)“141”主環(huán)節(jié)體現(xiàn)（二）教學(xué)g、k、h與單韻母相拼成的音節(jié)．打牌游戲重溫復(fù)習(xí)拼讀方法。認(rèn)識(shí)“哥、弟、米”。２。認(rèn)真觀察１．看清示范．２．認(rèn)真書(shū)寫．師示范寫：左半圓加豎左彎．再觀察學(xué)生寫的情況，及時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)．１．師示范寫：g左半圓加豎左彎． 再觀察學(xué)生寫的情況，及時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)．G半圓豎左彎，l１．師示范寫k：豎加左斜右斜．再觀察學(xué)生寫的情況，及時(shí)點(diǎn)評(píng)．１．師示范寫h：豎加左彎豎．再觀察學(xué)生寫的情況，及時(shí)指導(dǎo)．豎加左彎豎學(xué)會(huì)寫g、k、h板書(shū)設(shè)計(jì)看圖說(shuō)話學(xué)拼音5g　　　k　　　h課后跟進(jìn)跟爸爸媽媽一起用卡片做游戲課題看