【正文】 小朋友，我們?cè)鯓硬拍茏屗{(lán)天更藍(lán)，白云更白，請(qǐng)大家課后通過(guò)各種途徑想一些有效的辦法，為美化家園獻(xiàn)上自己的一份力！[設(shè)計(jì)意圖]雨后的天空，有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，天空顯得潔凈艷麗，孩子們很自然地流露出對(duì)藍(lán)天白云的熱愛(ài),對(duì)大自然的喜愛(ài)。是的，我們現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)破壞得很?chē)?yán)重。生2：有一句話說(shuō)得好，害人最終害己。三、課外延伸發(fā)展想象藍(lán)天白云，多美的景色啊！可是你看——（課件出示工廠不斷地向天空噴吐黑煙。學(xué)生置身于特定的情境中，成為勤勞的小鳥(niǎo)，畫(huà)出自己所希望的云房子，快樂(lè)無(wú)比，真正感受到云朵的千姿百態(tài)。（出示內(nèi)容，學(xué)生齊讀）[設(shè)計(jì)意圖] 為了激勵(lì)學(xué)生將語(yǔ)言特征和事物表象結(jié)合起來(lái)，我設(shè)疑讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀去想，去感受大自然的神奇與美麗，用親切的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生用心去讀書(shū)，用心去感受。你來(lái)勸勸剛才傷心的小鳥(niǎo)，讓他們也和你一起快樂(lè)起來(lái)。（課件出示藍(lán)天中一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)）師：說(shuō)得真好。生2：我覺(jué)得應(yīng)該讀出高興的語(yǔ)氣。（課件出示句子：沒(méi)有了，沒(méi)有了。云房子哪兒去啦？誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)配音？指名讀（板書(shū)：變小了、不見(jiàn)了）你是用什么語(yǔ)氣讀的？為什么要這樣讀？你們覺(jué)得奇怪嗎？（奇怪）對(duì)呀小鳥(niǎo)也覺(jué)得很奇怪。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見(jiàn)了）。有（）的學(xué)校，有（）的醫(yī)院，有（）的電話亭。生4：這是我造的愛(ài)心醫(yī)院，假如誰(shuí)覺(jué)得不舒服，可以到這里來(lái)治療。生2：我用白云造了一座高級(jí)的學(xué)校，里面的設(shè)施俱全。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做小翻譯，猜猜它們說(shuō)的是什么？（小組討論）（學(xué)生發(fā)揮想象）交流：怎樣說(shuō)才能邀請(qǐng)到你的好朋友到自己的云房子里來(lái)？（出示第四段）請(qǐng)到自己的朋友到新房子里來(lái)作客玩耍，開(kāi)心嗎？那就開(kāi)心地讀出來(lái)吧。學(xué)生自己加上動(dòng)作，讀得很美。生4：我喜歡花兒那樣的云房子，我想，花兒開(kāi)放多美??！那樣的云房子誰(shuí)不喜歡呢？ 生5：我喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云房子，因?yàn)槟敲葱〉脑品孔?，可以把它捧在手上，小鳥(niǎo)也會(huì)來(lái)和我一起玩的。師：你還喜歡什么樣的云房子？ 生2：我喜歡大冬瓜那樣的云房子，因?yàn)槲矣X(jué)得像大冬瓜那樣的云房子很可愛(ài)。（學(xué)生看到這么漂亮的云房子，忍不住驚嘆起來(lái)）出示句子：有很寬的大禮堂。因?yàn)槲矣X(jué)得既然是大禮堂，里面一定很大，許多小鳥(niǎo)可以在里面自由活動(dòng)，小鳥(niǎo)會(huì)很幸福。請(qǐng)自讀課文的第二自然段，把你喜歡的描寫(xiě)云房子的句子多讀幾遍。[設(shè)計(jì)意圖] 動(dòng)畫(huà)演示雨過(guò)天晴的情景，讓學(xué)生形象感知雨后天空的美麗景色，感受到天空明麗的色彩，輕快的音符和跳動(dòng)著的生命力，從而讓學(xué)生進(jìn)入歡快的情景，獲得身心的愉悅，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。三、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的心情，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二自然段?！对品孔印返诙n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖落實(shí)和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。二、設(shè)計(jì)理念閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索，以小鳥(niǎo)的目光來(lái)觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛(ài)，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。讓學(xué)生化為一只只輕盈的小鳥(niǎo)，自由自在地表演、親臨其境地體驗(yàn)。二年級(jí)的小學(xué)生有著天使般的可貴的童心與純真，有著對(duì)美麗事物的獨(dú)特感知與感受。我覺(jué)得像《云房子》這類(lèi)童話作品，語(yǔ)言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。恰當(dāng)釋放兒童天性。因此我預(yù)留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗(yàn)的空間。閱讀是極個(gè)性化的行為。有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)和整體感知全文后，設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)段落第二自然段時(shí)，我說(shuō)：“你們喜歡哪座云房子？”然后再請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。讓學(xué)生通過(guò)朗讀、說(shuō)話，用有聲語(yǔ)言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見(jiàn)其人，如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)。展示、評(píng)議、修改小朋友們寫(xiě)得真認(rèn)真，會(huì)觀察、會(huì)評(píng)價(jià)，還會(huì)修改！真棒！下節(jié)課我們繼續(xù)用這種辦法學(xué)寫(xiě)其他生字，好嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：《云房子》全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色，本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)們?cè)斐龅母鞣N各樣的云房子，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象說(shuō)上一段通順的話。學(xué)寫(xiě)“?！彼＿@個(gè)字不容易寫(xiě)好，誰(shuí)有好辦法記住它？書(shū)空上面的“而”字。同位互相檢查是否做的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)寫(xiě)“房”要想寫(xiě)好看，你想提醒大家注意什么？生交流：結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫(huà)。有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空像洗過(guò)一樣干凈明麗。圖上加上句子，齊讀。云房子哪兒去了？（被風(fēng)吹散了。小鳥(niǎo)們和你們一樣滿腦子都是問(wèn)號(hào)，誰(shuí)能讀出小鳥(niǎo)滿腦子的問(wèn)號(hào)？出示句子，指名讀：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。學(xué)習(xí)第五、六段忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)。出示：“作客”“玩?！保J(rèn)讀。讓我們也變成一只小鳥(niǎo)，飛上藍(lán)天，開(kāi)始造云房子吧?。ㄅ錁?lè)）生變成小鳥(niǎo)造云房子我們?cè)斓脑品孔幽敲炊嗄敲疵溃∧隳苡蒙稀坝械南??有的像??”來(lái)介紹我們的云房子嗎？ 4個(gè)課件出示：云房子真美呀！有的像（），有的像（）。出示課件，齊背。能通過(guò)朗讀讓我們感受它小的可愛(ài)嗎？（指2人讀）可愛(ài)的云房子真是多種多樣，各有特點(diǎn)。那你能通過(guò)朗讀表達(dá)出你對(duì)它的喜愛(ài)嗎？我也特別喜歡，也想來(lái)讀，行嗎？小朋友們閉上眼睛，