【正文】 在完成本場考試的同時,我們的三年初中生活也將結(jié)束,又一個新的美好未來即將開始??請結(jié)合上述材料,談?wù)勎覀儜?yīng)如何確定個人理想?！?請你運用所學(xué)知識,說說習(xí)近平主席上述講話包涵的道理。主要預(yù)期目標(biāo)實現(xiàn)情況數(shù)據(jù)(部分)如下圖所示:結(jié)合所學(xué)知識,簡要分析產(chǎn)生上圖所示變化的主要原因有哪些。,吹響了全面深化改革的集結(jié)號?！办F”到“霾”,反映了我國怎樣的環(huán)境問題?“霾”到“霧”的轉(zhuǎn)變,我們該怎么做?2【胸懷祖國——我們再度起航】最近,我們班開展了以“關(guān)心祖國發(fā)展,開拓美好未來”為主題的探究性學(xué)習(xí)活動。(從國家和個人角度作答)2近年來,霧霾天氣頻繁出現(xiàn)在我國廣大地區(qū)。你打算做什么?2仔細(xì)閱讀下面兩則時事資料,結(jié)合所學(xué)知識,回答下列問題: 。社區(qū)阿姨對待工作一絲不茍??這啟示我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該培養(yǎng)哪些精神品質(zhì)?3.【誠信篇】放學(xué)后,八年級學(xué)生小剛沒有完成作業(yè),去了網(wǎng)吧,他請求好朋友小明替他瞞著老師。請問:這兩個紀(jì)念日的確立有哪些重要意義?2.【敬業(yè)篇】想想我們周圍的一幕蒂:老師對學(xué)生們認(rèn)真負(fù)責(zé)。核心價值觀的內(nèi)容分別從國家、社會、公民的角度進(jìn)行了詮釋,在實現(xiàn)“中國夢”的偉大征程中,青少年要自覺踐行社會主義核心價值觀。請從承擔(dān)責(zé)任的角度,對上述情景中的行為作簡要評價。(2)材料體現(xiàn)了當(dāng)今世界哪一發(fā)展趨勢?這一發(fā)展趨勢對世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生怎樣的積極影響?(3)根據(jù)這一發(fā)展趨勢,我國應(yīng)堅持哪一基本國策?怎樣堅持這一基本國策?四、材料分析題2情景一:小云沒交作業(yè)本,老師批評她,她怪媽媽沒有提醒自己帶作業(yè)本。這是中國的機(jī)遇,也是世界的機(jī)遇。置身宏大的世博園,人們最能切身感受到的是“蓋今之天下,乃地球合一之天下”的道理。22010年5月至10月,第41屆世博會在中國上海舉行。小明同學(xué)為祖國巨大成就的取得感到歡欣鼓舞,認(rèn)為我國已經(jīng)是發(fā)達(dá)國家了。人民生活質(zhì)量進(jìn)一步提高,總體上達(dá)到小康水平。我喜歡唱歌,報名參加學(xué)校的歌唱比賽,卻很少有時間去排練??(1)李明承擔(dān)了哪些責(zé)任?(2)承擔(dān)責(zé)任的積極意義有哪些?(3)李明怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂?近年來,我國社會主義建設(shè)事業(yè)凱歌高奏:航天事業(yè)振奮人心,我國繼美蘇之后成為第三個進(jìn)入太空的國家。(2)材料中的兩位人物,扮演了哪些角色?相應(yīng)的責(zé)任來自哪里?(3)馮思廣的選擇是珍愛生命的表現(xiàn)嗎?為什么?1李明是一個初中生,她在日記中寫道,我怎么覺得那么累啊,媽媽總是要我考出好成績,她只要我把學(xué)習(xí)搞好就行了。在駕駛飛機(jī)時遭遇發(fā)動機(jī)驟停,為避免飛機(jī)墜落在人口稠密地區(qū),他把個人生死置之度外,果斷選擇改變飛行軌跡,最后自己卻因錯過跳傘最佳時機(jī),壯烈犧牲。他立志成為一名醫(yī)生,不僅要治好奶奶的病,還要回報幫助過自己的人。,5歲那年,奶奶因惠糖尿病失明生活不能自理,他六年如一日, 奶穿衣洗漱,打針吃藥,同時堅持按時上學(xué)。得到人們的贊賞。場景:北川中學(xué)的王甜甜同學(xué)是地震的幸存者。材料三:九年級4 班的部分同學(xué)利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命,遠(yuǎn)離毒品”的公益宣傳活動。他深切地感受到,出租車是城市流動的風(fēng)景,于是他向全市的出租車司機(jī)發(fā)出“文明在的士,美化新城市”的倡議。2008年,他毅然放棄在美國的優(yōu)厚待遇回國,以比在美國更加拼命的工作狀態(tài),追求著心中的理想一建立世界一流的生物學(xué)學(xué)科中心,培養(yǎng)一批影響世界的人才。小海是想說明（）①科技改變生活 ②中國是科技強(qiáng)國③科技促進(jìn)社會進(jìn)步 ④民族素質(zhì)的提高完全依靠科技 A.①③ B.②④ C.①②③ D.①③④1五千年的滄海桑田,五千年的光彩樂章,演繹了東方文明古國的燦爛與輝煌?！?我們應(yīng)該這樣理解這句話（）,就能屹立于世界民族之林 ,是民族的魂,必須弘揚(yáng)和培育民族精神 1在思想品德課上,小海同學(xué)講述了智能語音這一高新技術(shù)創(chuàng)造的神奇:回到家,不用找鑰匙,說一句“芝麻開門”,門上裝置就會自動識別主人聲音。在這些青年志愿者的身上,我們懂得了（）,是那些最富有責(zé)任心的人共有的情感 ,是社會責(zé)任感的集中體現(xiàn),我們既承擔(dān)著社會責(zé)任,又幫助他人,并使自身的價值在奉獻(xiàn)中得到提升我國是統(tǒng)一的多民族國家,處理民族關(guān)系必須堅持的原則是()、團(tuán)結(jié)和共同繁榮 B.—個國家,兩種制度 ,小聚居 1先秦諸子、漢唐氣象、宋明風(fēng)韻??五千年文脈涵養(yǎng)了泱泱中華。他的行為主要告訴我們() ,勇?lián)?zé)任徐本禹是一個普通的大學(xué)生,但他的行為卻在2004年感動了中國,他放棄了自己的大學(xué)生活,用知識幫助貴州山區(qū)的孩子們成長。學(xué)生的責(zé)任是陶冶情操、學(xué)好文化知識。醫(yī)生的責(zé)任是治病救人、消除傷疤。這告訴我們()①他們能做責(zé)任的主人 ②他們能清楚自己的責(zé)任③他們是被動的承擔(dān)責(zé)任 ④他們在自覺承擔(dān)責(zé)任并體會責(zé)任的快樂 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④小麗在《我的角色和責(zé)任》演講稿中寫到:“農(nóng)民的責(zé)任是種出糧食、鮮花。這表明()A.—個出色的班集體,每個人都要放棄個人榮譽(yù) ,集體就一定能取得最終的勝利 下列詩句中,要求我們樹立社會責(zé)任意識的是()①先天下之憂而憂,后天下之樂而樂(范仲淹)②橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛(魯迅)③茍利國家生死以,豈因禍福避趨之(林則徐)④衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲(鄭板橋)A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④父母不管家庭條件怎樣差,也會想方設(shè)法把孩子送到一所理想的學(xué)校。社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)是() 某班級在學(xué)校運動會上獲得團(tuán)體總分冠軍。他們相繼開展了關(guān)愛空巢老人、關(guān)愛農(nóng)民工子女、愛心助殘等系列志愿服務(wù)活動,被人們稱贊為“眾多活雷鋒,溫暖菏澤城”。第五篇：九年級思想品德期中考試九年級思想品德單元測試卷一、單選題維護(hù)國家的尊嚴(yán)是公民肩負(fù)的重任。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能明確自己的歷史使命，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，提高覺悟，學(xué)好本領(lǐng)，準(zhǔn)備擔(dān)負(fù)起社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任；通過學(xué)習(xí)，師生能夠在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。第十四周至學(xué)期結(jié)束：進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)；挑選適量的符合中考要求的綜合性題目進(jìn)行訓(xùn)練。第九至十三周：完成時政的教學(xué)任務(wù)；對時政要點、熱點結(jié)合教材進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。第四至八周：以初中思想政治教材為依據(jù)，進(jìn)行第一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。明確自己肩上的重任，承擔(dān)起神圣的歷史使命，為國家的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。社會主義建設(shè)事業(yè)需要大量的、多種多樣的人才。具體教學(xué)進(jìn)度如下：第一至第二周：完成第四單元的教學(xué)任務(wù)；全面建設(shè)小康社會和我們所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，人類社會發(fā)展的基本規(guī)律和歷史發(fā)展趨勢；了解我國近幾年來所發(fā)生的變化，我國新世紀(jì)的奮斗綱領(lǐng)和奮斗目標(biāo)；能夠聯(lián)系實際認(rèn)清歷史發(fā)展趨勢，明確歷史使命，增強(qiáng)社會責(zé)任感。四、教學(xué)過程與方法：通過教學(xué)[復(fù)習(xí)]，讓學(xué)生了解我國的國情、國力，提高了愛國熱忱，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生更好地成才；培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神和參與社會實踐活動的能力，推進(jìn)素質(zhì)教育。三、教學(xué)措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，以中考為目標(biāo)，進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，樹立為學(xué)生負(fù)責(zé)的教育思想；采用互動式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；扎實基礎(chǔ)、突出重點，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)意志，能夠堅持學(xué)習(xí)。二、教學(xué)要求 :本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作調(diào)整，本人上期是從事七年級思品教學(xué)，這期從事九年級政治教學(xué)，本期的主要教學(xué)[復(fù)習(xí)]任務(wù)：七年級、八年級、九年級的教材復(fù)習(xí)，時政熱點等。五、教學(xué)安排：第一單元 世界在我心中 教學(xué)內(nèi)容 課時 跨越國界的溝通 1課時 放眼國際經(jīng)濟(jì)與政治 1課時 和平與發(fā)展的共同企盼 1課時 世界不能缺少中國 1課時 中國積極走向世界 1課時 樹立全球觀念 1讓世界充滿愛 1第二單元 關(guān)注自然 關(guān)注人類 共同的選擇日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī) 1可持續(xù)發(fā)展的必然選擇 人口大國 1資源小國 1環(huán)境污染和破壞 計劃生育 1保護(hù)環(huán)境 1珍惜資源 節(jié)約能源 1第三單元 發(fā)展科技 振興教育 感受科技 1直面成就與差距 教育是一種力量 1我國教育的現(xiàn)狀 珍惜受教育的權(quán)利 1培養(yǎng)創(chuàng)新精神 1單元活動 科技創(chuàng)新體驗教育活動第四單元 理想與使命 多彩的個人理想 1遠(yuǎn)大的社會理想 不同時代，不同理想 1新的時代，新的使命 擔(dān)當(dāng)使命思想引導(dǎo)人生 1實踐鍛造人生 1課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時1第五單元 迎接挑戰(zhàn) 設(shè)計未來 我學(xué)習(xí)我快樂 1課時 克服考試焦慮 1課時 活到老 學(xué)到老 1課時 承擔(dān)我們的社會責(zé)任 樹立良好的職業(yè)理想 1課時 把握自己的人生選擇 1課時 回首我的成長故事 努力完善自我 1課時 勇于挑戰(zhàn)到底 1課時九年級（下期）思想品德教學(xué)[復(fù)習(xí)]計劃———一、指導(dǎo)思想：學(xué)習(xí)社會發(fā)展常識與中國基本國情知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步整理歸納知識以及理論聯(lián)系實際的能力，理解人類社會發(fā)展和國情知識對個人成長的重要意義。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。在親身體驗中發(fā)展。（“勇于挑戰(zhàn)到底”）四、教學(xué)措施：重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。（“回首我的成長故事”）美好未來的創(chuàng)造，就是我們不斷追求自我的發(fā)展與完善的過程，我們朝著目標(biāo)邁進(jìn)，不斷挖掘自我潛能，為自我與他人的幸福、為人類的發(fā)展而不懈努力拼搏。（“把握自己的人生選擇”）第三節(jié)“自信走向未來”，本節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立走向未來、創(chuàng)造美好明天的自信心。我們該如何樹立職業(yè)理想，選擇自己理想的職業(yè)呢？（“樹立良好的職業(yè)理想”）隨著九年義務(wù)教育學(xué)習(xí)的完成，我們將面臨人生的第一重大選擇：升學(xué)或就業(yè)。我們自覺投入到全面建設(shè)小康社會的宏偉事業(yè)，肩負(fù)起振興中華民族的偉大歷史使命。每個人都成長在社會中，個人的前途和命運，總是同祖國、民族的興衰榮辱聯(lián)系在一起的。時代已進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會，學(xué)習(xí)是我們一生的責(zé)任和義務(wù)，我們需要確立終身學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和謙虛的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樹立良好的學(xué)習(xí)觀念?？朔荚嚱箲]，需要我們正確地認(rèn)識和對待學(xué)習(xí)、考試和分?jǐn)?shù)，保持良好的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。（“我學(xué)習(xí)我快樂”）承受適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，包括克服考試焦慮。學(xué)習(xí)是快樂的、幸福的，但學(xué)習(xí)和生活中也會有壓力。第一節(jié)“走過中學(xué)”，本節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生反思自己的中學(xué)生活，幫助學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。第二框題“實踐鍛造人生”，主要講了“勤于學(xué)習(xí)、立志成才”“甘于奉獻(xiàn) 勇于創(chuàng)新”兩個內(nèi)容。第三節(jié)“堅持理想 擔(dān)當(dāng)使命”，包括“思想引導(dǎo)人生”“實踐鍛造人生”兩個內(nèi)容?！安煌瑫r代不同使命”這一框題，主要是通過講述各個時代的先進(jìn)人物的事跡來論證，讓學(xué)生了解在不同的發(fā)展階段，因面對的主要問題不同，那不同時代的人們所肩負(fù)的使命也就不同。遠(yuǎn)大的社會共同理想“這一框題，講述了三個內(nèi)容：”什么是社會共同理想“我國現(xiàn)階段的社會共同理想”“實現(xiàn)社會共同理想需要艱苦奮斗“。第四單元：理想與使命第一節(jié)“暢談理想”，包括“多彩的個人理想”和“遠(yuǎn)大的社會理想”兩個內(nèi)容。注重培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維。了解教育的重要性；認(rèn)識到我國與發(fā)達(dá)國家在教育上的差距；認(rèn)識到科技是第一生產(chǎn)力，教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。感受教育在綜合國力的形成中的基礎(chǔ)地位；體會我國面臨的發(fā)達(dá)國家教育方面占優(yōu)勢的壓力；增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，提高自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。第三節(jié) “我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，可持續(xù)發(fā)展，是全世界處理好自然與人類關(guān)系的必然選擇，同樣，中國要解決環(huán)境問題，也必須走可持續(xù)發(fā)展之路，我國把“可持續(xù)發(fā)展”定為我國的發(fā)展戰(zhàn)略，本節(jié)是要求學(xué)生了解我國關(guān)于環(huán)保的相關(guān)政策，并樹立環(huán)保意識，把“環(huán)保”真正落實到行動中來。最后，選定了一些很有代表性的事例、漫畫、數(shù)據(jù)等幫助說明。接著，從人口、資源、環(huán)境三個方面，以圖片、數(shù)據(jù)、小故事等多種形式來對這一沉重的話題來一一展開，進(jìn)行闡述。那么問題的根本原因是什么呢？怎么來解決？自然就引出“可持續(xù)發(fā)展的必然選擇”。接下來講到人類通過改造自然、利用自然創(chuàng)造了輝煌的人類文明，促進(jìn)了人類的發(fā)展?！币鲋行脑掝}：“人類發(fā)展與環(huán)境保護(hù)”。第二單元 關(guān)愛自然關(guān)愛人類本單元以“人類與自然的關(guān)系變化——環(huán)境問題的出現(xiàn)——環(huán)境問題出現(xiàn)的根本原因——選擇——我國環(huán)境的現(xiàn)狀——針對環(huán)保的國策——怎樣保護(hù)環(huán)境”為線索，讓學(xué)生關(guān)注環(huán)保，關(guān)注自然，以關(guān)愛自然為己任，以保護(hù)環(huán)境為自豪。三、教材分析：第一單元 世界在我心中第一單元《世界在我心中》作為九年級開篇，統(tǒng)領(lǐng)全書，將學(xué)生關(guān)注的生活領(lǐng)域從身邊、國內(nèi)轉(zhuǎn)向世界。樹立和掌握實現(xiàn)理想的動力、勇氣和方法。增強(qiáng)憂患意識，以實際行動珍惜資源，節(jié)約能源。宣傳計劃生育的基本國策，堅持可持續(xù)發(fā)展之路。學(xué)會節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境。牢固樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念；提高維護(hù)生態(tài)平衡、珍惜資源的覺