【正文】 教科版九年級第三課發(fā)揚民族精神”教學(xué)設(shè)計案例 本課參“照“教學(xué)活動設(shè)計”中的“活動七：中華民族的偉大精神”“活動八：中華愛。現(xiàn)在，我們懂得了全面建設(shè)小康社會對于改善人民生活和實現(xiàn)國家發(fā)展的重大意義，懂得了建設(shè)國家、改善人民生活是一項艱巨的任務(wù)，需要全國人民的共同努力。讓學(xué)生從理論上了解“小康”一詞的含義以及我國提出建設(shè)小康社會的時代背景；了解建設(shè)小康社會與提高我國人民物質(zhì)與文化生活的密切關(guān)系；了解我國政府是如何促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展、實施強國富民政策的讓學(xué)生懂得：改革開放20多年來，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了重大突破，總體實現(xiàn)了小康。，了解我國21世紀(jì)頭20年經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，了解“全面小康”與“總體小康”之間的關(guān)系。A．中共十一屆三中全會 B．中共十二大 C．中共十三大D．中共十四大②正式將實現(xiàn)小康列為現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的第二步目標(biāo)的會議是（）。①“小康”一詞源自哪里？②我國現(xiàn)代意義上的“小康”概念最早是由誰提出來的？具體內(nèi)容是什么？4．學(xué)生閱讀教科書第26 頁的第二篇閱讀資料，回答以下問題。本備課系統(tǒng)提供的資料《小康詞典》可以供師生參考。2．呈現(xiàn)對“小康”概念的各種表述，如“小康”一詞的來源、包含的意義以及在現(xiàn)代社會中的含義等。引導(dǎo)學(xué)生通過交流更加深入地了解小康社會的美好，為后面的教學(xué)活動做鋪墊教學(xué)環(huán)節(jié)三：解讀小康1．教師：前面我們初步了解了“小康”一詞，懂得了小康生活是一種衣食無憂、內(nèi)心感到滿足的生活狀況。3．教師根據(jù)學(xué)生交流的意見和看法，總結(jié)出小康社會和小康生活的內(nèi)容。2．學(xué)生交流各自對小康社會的看法。為了讓學(xué)生從多角度感受我國建設(shè)小康社會的成就，可以把學(xué)生分成若干小組，讓每個小組分別從不同的角度如（衣食住行）查找并展示我國建設(shè)小康社會的成就。（3）我媽媽爸爸都有穩(wěn)定的工作，收入屬于中等偏上，我媽媽說我家的生活就算是小康生活了。，學(xué)生了解老百姓眼中的小康生活。初步感受近年來我國發(fā)生的變化，體會我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成就 教學(xué)環(huán)節(jié)一：感受小康1．可以用一個詞語概括我們現(xiàn)在的生活水平，這個詞就是“小康”。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖 引入：看圖片，感受小康生活1．呈現(xiàn)一組反映我國人民衣食住行等方面變化的照片，讓學(xué)生直觀感受我國人民整體生活水平的提高。有條件的教師可以根據(jù)自己的設(shè)想對教學(xué)設(shè)計作適當(dāng)?shù)男薷摹＝虒W(xué)準(zhǔn)備教師：從本備課系統(tǒng)中查找有關(guān)的資料；有條件的教師可以自行制作課件。因此，本節(jié)課應(yīng)把重點放在引導(dǎo)學(xué)生了解“小康”一詞的含義、小康的實現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)中的地位、“總體小康”和“全面小康”的含義。因此，本課的兩個框題可以合并在一節(jié)課上。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)注社會發(fā)展的情感，懂得社會發(fā)展與人民生活息息相關(guān)?！案惺苄】怠薄敖庾x小康”主題教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解我國改革開放以來經(jīng)濟(jì)建設(shè)所取得的偉大成就，了解人民群眾生活發(fā)生的巨大變化；了解我國政府經(jīng)濟(jì)建設(shè)“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)；初步了解我國政府建設(shè)小康社會的階段性目標(biāo)，了解“總體小康”“全面小康”的概念。五、課堂總結(jié)深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀 走科學(xué)發(fā)展道路 實施科教興國戰(zhàn)略 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、資源、環(huán)境方面的國情。）四、收獲質(zhì)疑教師讓學(xué)生思考，學(xué)習(xí)本課后還有什么困惑或疑問？ 師生共同解決。自然資源總量大，種類多，但人均資源占有量少、開發(fā)難；我國教育發(fā)展依然面臨資金短缺、教育資源分布不均等現(xiàn)象。學(xué)生分組討論，展示自己的答案，教師及時總結(jié)。循環(huán)使用的教材由國家免費提供，循環(huán)使用的周期為三年。也不能認(rèn)為有污染就不要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，走“零增長”的路子，我們?nèi)匀灰恍囊灰獾匕l(fā)展經(jīng)濟(jì)，充分利用科技創(chuàng)新的成果，減少污染源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為子孫后代著想，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會永續(xù)發(fā)展。在推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)中，我們應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)放在突出的位置，實施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到保護(hù)和改善環(huán)境也是在保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力。什么是科教興國戰(zhàn)略？實施科教興國戰(zhàn)略的關(guān)鍵是什么？（四）實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P86—87內(nèi)容，思考解決以下問題：我國的人口、資源、環(huán)境國情是怎樣的？什么是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？三、合作探究探究一：有人認(rèn)為，搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)必然會帶來環(huán)境污染和生態(tài)破壞，怕污染和破壞就別搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，這種觀點對嗎？為什么？學(xué)生分組討論，展示自己的答案，教師及時總結(jié)。對三種選擇進(jìn)行比較分析，說明為什么要走科學(xué)發(fā)展道路？（三）實施科教興國戰(zhàn)略指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P85—86內(nèi)容，思考解決以下問題：科學(xué)技術(shù)的重要性和我國的現(xiàn)狀。（二）走科學(xué)發(fā)展道路學(xué)生自主閱讀課本P84—85內(nèi)容，完成下列問題：從人類已經(jīng)走過的歷程看，如何解決日益嚴(yán)峻的____、_____、____與_____、_____的矛盾，是人類發(fā)展需要回答的問題。）二、自主學(xué)習(xí)（一）深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀學(xué)生自主閱讀課本P84內(nèi)容，完成下列問題：科學(xué)發(fā)展觀，是立足_____，總結(jié)_____，借鑒_____，適應(yīng)____提出來的。（這是循環(huán)經(jīng)濟(jì)?！窘虒W(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入 觀察圖片《“美麗的圓”》教師解釋：利用田地暖棚的秸稈發(fā)酵出氣，生成的沼氣可制成天然氣，天然氣可應(yīng)用于汽車行業(yè)；沼氣還可用來發(fā)電、做飯、照明、取暖或提供給食品廠等；沼氣中含有60﹪甲烷和40﹪二氧化碳，不僅可以從中提取二氧化碳，其秸稈發(fā)酵后的沼肥降解達(dá)90％以上，試入田地暖棚會繼續(xù)發(fā)酵，可以實現(xiàn)還田再利用，是真正的活性生物肥。難點：落實科學(xué)發(fā)展觀。知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。知道走科學(xué)發(fā)展道路是唯一正確可行的選擇。弘揚和培育民族精神的必要性：弘揚和培育民族精神的基本要求： ：民族精神與時代精神的聯(lián)系： 民族精神是時代精神的基礎(chǔ)和淵源，時代精神是民族精神在當(dāng)代的繼承和發(fā)展。復(fù)習(xí):P67經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)：經(jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍（1）積極作用：（2）消極作用： 請思考在當(dāng)今國際形勢下，霸權(quán)主義是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源。維護(hù)和平是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基本前提，沒有和平就沒有發(fā)展，只有在和平的國際環(huán)境中，世界各國才能保持正常經(jīng)濟(jì)交往和實現(xiàn)本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；戰(zhàn)亂和沖突，則是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大障礙。兩則材料體現(xiàn)了和平與發(fā)展的關(guān)系。材料一、二反映了什么問題？。1991年共有各種規(guī)模的戰(zhàn)爭25起，1992年30起，1993年月34起，1994年38起，1995年45起。（1）以上事例共同體現(xiàn)了什么問題？（2）請再列舉兩個中國歷史上體現(xiàn)中華民族精神的事例。材料二：1839年，林則徐“虎門銷煙”，顯示了中華民族反抗外國侵略的堅強決心，體現(xiàn)了中國人民偉大的愛國主義精神。鞏固練習(xí)2005江蘇揚州模擬民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，我們必須弘揚以為核心的偉大民族精神（）A．愛國主義B．社會主義C．集體主義D．共產(chǎn)主義答案：A 作業(yè)布置材料一：西漢時，張騫出使西域，歷時13載，被匈奴扣留10多年，仍堅持“漢節(jié)不失”。因為偉大的民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝強敵與困難的不竭力量之源。志愿軍戰(zhàn)士從來沒有在艱難困苦面前退縮過、屈服過、沉淪過，而是知難而進(jìn)、百折不撓并最終在挫折中奮起。這一偉大的民族精神，是中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分。一個民族只有具有高尚的民族精神，才能有巨大的凝聚力，才能成就偉業(yè)，才能自立于世界民族之林。民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。它還是愛國主義教育的場所、旅游觀光的勝地，長城以它巍巍雄姿、堅強的體魄，象征著中華民族堅強不屈的精神、克服困難的毅力。此文給了你什么啟示？ 分析長城是中國也是世界上修建時間最長、工程量最大的一項古代防御工程。美國人至今也想不通，上甘嶺為什么打不下來？全機械化裝備為何打不過中國軍隊一個師？他們認(rèn)為，上甘嶺失敗，不是輸給了中國軍隊，而是人力不可能做得到的。一日便要落下30余萬發(fā)敵軍炮彈；1萬余人的志愿軍，要對抗7萬多人的敵軍。它不僅是華夏智慧的結(jié)晶，也是全人類文化藝術(shù)的瑰寶。2.(一)萬里長城是中華民族的象征和驕傲。千里之行，始于足下。弘揚和培育偉大民族精神，既表現(xiàn)為在國家安危、民族存亡的緊要關(guān)頭，能夠挺身而出、舍生忘死、前赴后繼，也表現(xiàn)在他人生命、財產(chǎn)遇到危難的關(guān)鍵時刻，能夠見義勇為、扶危濟(jì)困、無私奉獻(xiàn)；還更多地表現(xiàn)為在日常的學(xué)習(xí)工作中，能夠愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇、任勞任怨。弘揚和培育民族精神，要從每一個人做起，從具體事情做起。特別值得注意的是，隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，人們活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，正確的思想和錯誤的思想相互交織，進(jìn)步的觀念與落后的觀念相互影響。復(fù)雜多變的國際環(huán)境，要求我們把大力弘揚和培育民族精神作為社會主義精神文明建設(shè)極為重要的任務(wù)，擺在更加突出的位置，運用各種生動、有效的形式，通過廣泛、深入、持久的宣傳教育，引導(dǎo)廣大人民群眾增強民族自豪感、自尊心和自信心，讓昂揚的民族精神成為提升綜合國力、應(yīng)對時代挑戰(zhàn)、促進(jìn)社會全面進(jìn)步的巨大動力。我國作為經(jīng)濟(jì)文化還較為落后的發(fā)展中大國，在經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面面臨著發(fā)達(dá)國家的壓力。加入世貿(mào)組織，為擴大開放、促進(jìn)改革、增強我國經(jīng)濟(jì)活力創(chuàng)造了更為有利的國際環(huán)境和條件。當(dāng)今世界正在發(fā)生急劇而深刻的變化。偉大的事業(yè)需要偉大的精神。第二課時 民族精神生生不息 弘揚和培養(yǎng)民族精神學(xué)習(xí)目標(biāo)知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。要注意增強學(xué)生的民族自豪感、自信心。第三，作為中學(xué)生，必須把自己培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新型人才，在日益激烈的國際競爭中，為再創(chuàng)中華民族的輝煌貢獻(xiàn)自己的力量。新世紀(jì)多數(shù)國家都以發(fā)展科技和經(jīng)濟(jì)作為國家的戰(zhàn)略重點，努力增強自己的綜合國力，力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。國際競爭表現(xiàn)在各個領(lǐng)域，有經(jīng)濟(jì)競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。設(shè)三個問：，你對當(dāng)前國際競爭有什么認(rèn)識？ ？3作為國家未來的主人，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？ 參考答案：第一，世界格局的變化，各國目標(biāo)的調(diào)整，形成了國家間既合作又競爭的局面。P71 探究活動 立意：使學(xué)生明確國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭。，挑戰(zhàn)也前所未有，機遇大于挑戰(zhàn)。，國際格局相對穩(wěn)定的“緩和期”，也是世界經(jīng)濟(jì)增長的“黃金期”，更是世界科技迅猛發(fā)展的“創(chuàng)新期”。重點、難點：國際局勢正在發(fā)生深刻的變化 教學(xué)過程，國際局勢變化。（2）我們在為自己的成就感到歡欣鼓舞的同時，必須清醒地認(rèn)識到，我國還屬于____國家，仍然面臨發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)、科技等方面占優(yōu)勢的____。當(dāng)今世界，中國是發(fā)展最快、變化最大的國家之一。我國在世界上的地位怎樣？我國在世界上發(fā)揮了哪些建設(shè)性作用？在當(dāng)今的國際形勢下，我們青少年應(yīng)該怎樣做？鞏固練習(xí)看下面題目，從教材上找出正確答案。中國是維護(hù)和平與地區(qū)穩(wěn)定的中堅力量 中國是推動世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量中國在國際社會中發(fā)揮著重要的建設(shè)性作用。布置作業(yè)：《導(dǎo)與學(xué)》相應(yīng)練習(xí)?？偨Y(jié)本節(jié)內(nèi)容主要講述了經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)：世界各國在貿(mào)易、投資等領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)合作日益加強，各國人民之間的經(jīng)濟(jì)交往、社會交往和文化教育交往越來越多。面對上述現(xiàn)象我們應(yīng)該怎樣做？面對經(jīng)濟(jì)全球化,我們要加強科技開發(fā)和技術(shù)改造,重視科技人才，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,形成技術(shù)創(chuàng)新機制。上述材料分別反映了什么社會現(xiàn)象? 材料一反映出國際社會競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。材料二：看看身邊的商品，荷蘭奶粉、日本玩具、法國時裝、德國電器和美國電腦遍布大小城市、大商場的貨架上。1999年，美國的科技研究與開發(fā)資金投入已占GDP的8%，日本更高達(dá)1%，歐盟也達(dá)8%。）（2）P68頁第二段（我們中學(xué)生要關(guān)心世界的發(fā)展，樹立全球觀念，培養(yǎng)開放、平等、參與的國際意識，為維護(hù)世界和平、促進(jìn)各國共同發(fā)展而努力。在當(dāng)今國際形勢下，霸權(quán)主義是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源。經(jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍（1）積極作用：經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，給世界和平與發(fā)展帶來了有利條件，使世界各國的聯(lián)系更為密切，有助于世界各國經(jīng)濟(jì)、科技、文化的交往，有助于新的科學(xué)技術(shù)的交流和應(yīng)用，有助于發(fā)展中國家抓住機遇發(fā)展自己。還利用經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，以幫助和推動經(jīng)濟(jì)政治改革為借口，試圖把它們的價值觀念和社會制度強加給發(fā)展中國家。政治方面，經(jīng)濟(jì)全球化有利于世界和平與穩(wěn)定。經(jīng)濟(jì)全球化對包括中國在內(nèi)的廣大發(fā)展中國家來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)；既有利又有弊。明白國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛離不開各族人民的平等互助、團(tuán)結(jié)合作、艱苦創(chuàng)業(yè)。第二課時 經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）理解經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢，了解當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰(zhàn)。我們要從中體會中國政府提出建立公正、合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的重要性和意義。中國政府多次聲明，愿意同各國政府一道，為建立公正、合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序而努力。（3）中國政府為建立公正、合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序而努力中國提出關(guān)于“建立國際新秩序”的主張，反映了愛好和平、向往發(fā)展的國家和人民的共同要求，贏得了許多國家特別是廣大發(fā)展中國家的贊賞和支持。這是各國人民的共同呼聲。世界發(fā)展的主體是世界各國人民。建立國際新秩序（1）建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑 為了和平與發(fā)展，必須改變舊的國際秩序，建立以和平共處五項原則為基礎(chǔ)的有利于世界和平與發(fā)展的國際新秩序。當(dāng)今世界正是由于少數(shù)國家推行霸權(quán)主義和強權(quán)政治，才使世界和平受到威脅，使許多國家特別是發(fā)展中國家的發(fā)展受到阻礙。學(xué)生活動：積極思考并討論問題霸權(quán)主義和強權(quán)政治的存在是解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙霸權(quán)主義：大國不尊重弱小國家的主權(quán)和獨立，蠻橫地對別國進(jìn)行干涉、控制、統(tǒng)治，推行侵略擴張政策，謀求一個地區(qū)或世界的霸主地位的行徑。（4）和平與發(fā)展的關(guān)系①和平與發(fā)展