【正文】 有一種昂揚(yáng)向上的民族精神。一個(gè)民族只有具有高尚的民族精神，才能有巨大的凝聚力，才能成就偉業(yè)，才能自立于世界民族之林。在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大民族精神。這一偉大的民族精神，是中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分。在上甘嶺戰(zhàn)役中，中國人民志愿軍面對(duì)武裝到牙齒的強(qiáng)大美軍，從來沒有動(dòng)搖戰(zhàn)勝困難的意志和信心。志愿軍戰(zhàn)士從來沒有在艱難困苦面前退縮過、屈服過、沉淪過，而是知難而進(jìn)、百折不撓并最終在挫折中奮起。志愿軍在上甘嶺戰(zhàn)役的勝利是中華民族精神的勝利。因?yàn)閭ゴ蟮拿褡寰袷冀K是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝強(qiáng)敵與困難的不竭力量之源。青少年是國家和民族的希望和未來，我們每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。鞏固練習(xí)2005江蘇揚(yáng)州模擬民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，我們必須弘揚(yáng)以為核心的偉大民族精神（）A．愛國主義B．社會(huì)主義C．集體主義D．共產(chǎn)主義答案：A 作業(yè)布置材料一：西漢時(shí)，張騫出使西域，歷時(shí)13載，被匈奴扣留10多年，仍堅(jiān)持“漢節(jié)不失”。最終使?jié)h朝同西域36國建立了友好關(guān)系，開辟了中西通商道路——“絲綢之路”。材料二：1839年，林則徐“虎門銷煙”，顯示了中華民族反抗外國侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心，體現(xiàn)了中國人民偉大的愛國主義精神。材料三：中國工農(nóng)紅軍兩萬五千里長征，爬雪山、過草地、驚天地、泣鬼神，充分展現(xiàn)了中華兒女自強(qiáng)不息的偉大氣概。（1）以上事例共同體現(xiàn)了什么問題？（2）請(qǐng)?jiān)倭信e兩個(gè)中國歷史上體現(xiàn)中華民族精神的事例。（3）我們?yōu)槭裁匆罅霌P(yáng)民族精神？第三課時(shí) 第三單元復(fù)習(xí)教學(xué)目的 對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧與鞏固 教學(xué)過程 復(fù)習(xí):P667 ?當(dāng)今時(shí)代的主題是什么？ ?什么是和平問題？?威脅世界和平的因素有哪些？ ?什么是發(fā)展問題？?影響世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙有哪些？ ?和平與發(fā)展的關(guān)系是這樣的？ 根據(jù)前面的知識(shí)回答下面問題：材料一，進(jìn)入90年代，局部戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突接連不斷。1991年共有各種規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)25起，1992年30起，1993年月34起，1994年38起，1995年45起。材料二：據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有15億人處于絕對(duì)貧困狀態(tài)，有7億人營養(yǎng)不良，5億人吃不到清潔水，另有40000萬人背井離鄉(xiāng)，淪為難民。材料一、二反映了什么問題？。兩則材料有什么內(nèi)在聯(lián)系？答：材料一與材料二分別反映出和平與發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。兩則材料體現(xiàn)了和平與發(fā)展的關(guān)系。和平問題與發(fā)展問題是彼此聯(lián)系、相互影響的。維護(hù)和平是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基本前提，沒有和平就沒有發(fā)展，只有在和平的國際環(huán)境中，世界各國才能保持正常經(jīng)濟(jì)交往和實(shí)現(xiàn)本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；戰(zhàn)亂和沖突，則是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大障礙。發(fā)展經(jīng)濟(jì)又是維護(hù)和平的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展有利于和平力量的壯大，貧窮落后則是國際形勢(shì)動(dòng)蕩不安的一個(gè)主要因素。復(fù)習(xí):P67經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)：經(jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍（1）積極作用：（2）消極作用： 請(qǐng)思考在當(dāng)今國際形勢(shì)下，霸權(quán)主義是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源。我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，作為世界上最大的發(fā)展中國家，你認(rèn)為我們?cè)撛趺醋觯?為維護(hù)世界和平與發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)：（1）P67頁（2）P68頁第二段（我們中學(xué)生要??） 我國的發(fā)展面臨哪些壓力和挑戰(zhàn)?P76 面對(duì)這些壓力和挑戰(zhàn),我國應(yīng)采取哪些措施?P77中華民族精神的內(nèi)涵(內(nèi)容是什么?)中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。弘揚(yáng)和培育民族精神的必要性：弘揚(yáng)和培育民族精神的基本要求： ：民族精神與時(shí)代精神的聯(lián)系： 民族精神是時(shí)代精神的基礎(chǔ)和淵源，時(shí)代精神是民族精神在當(dāng)代的繼承和發(fā)展?！兑匀藶楸?科學(xué)發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和重要性。知道走科學(xué)發(fā)展道路是唯一正確可行的選擇。了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國家的差距，理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身的素質(zhì)。知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。難點(diǎn)：落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。【教學(xué)方法】學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，分組按任務(wù)進(jìn)行探究，展開討論，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，及時(shí)歸納總結(jié)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入 觀察圖片《“美麗的圓”》教師解釋：利用田地暖棚的秸稈發(fā)酵出氣，生成的沼氣可制成天然氣，天然氣可應(yīng)用于汽車行業(yè)；沼氣還可用來發(fā)電、做飯、照明、取暖或提供給食品廠等；沼氣中含有60﹪甲烷和40﹪二氧化碳，不僅可以從中提取二氧化碳，其秸稈發(fā)酵后的沼肥降解達(dá)90％以上，試入田地暖棚會(huì)繼續(xù)發(fā)酵，可以實(shí)現(xiàn)還田再利用，是真正的活性生物肥。仔細(xì)觀察圖片，從我國的國情出發(fā)，你想到了什么？ 學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)。（這是循環(huán)經(jīng)濟(jì)。有利于節(jié)約社會(huì)資源，緩解資源緊張的矛盾；有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展；有利于提高人民生活質(zhì)量；有利于從源頭上防止污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。）二、自主學(xué)習(xí)（一）深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)生自主閱讀課本P84內(nèi)容，完成下列問題：科學(xué)發(fā)展觀，是立足_____，總結(jié)_____，借鑒_____，適應(yīng)____提出來的?？茖W(xué)發(fā)展觀，第一要義是____，核心是____，基本要求是____，根本方法是_____請(qǐng)你談?wù)剬?duì)科學(xué)發(fā)展觀重要性的認(rèn)識(shí)。（二）走科學(xué)發(fā)展道路學(xué)生自主閱讀課本P84—85內(nèi)容，完成下列問題：從人類已經(jīng)走過的歷程看，如何解決日益嚴(yán)峻的____、_____、____與_____、_____的矛盾，是人類發(fā)展需要回答的問題。我國選擇的_____道路，是唯一正確可行的選擇。對(duì)三種選擇進(jìn)行比較分析，說明為什么要走科學(xué)發(fā)展道路？（三）實(shí)施科教興國戰(zhàn)略指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P85—86內(nèi)容，思考解決以下問題：科學(xué)技術(shù)的重要性和我國的現(xiàn)狀。教育的重要性和我國的現(xiàn)狀。什么是科教興國戰(zhàn)略？實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的關(guān)鍵是什么？（四）實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P86—87內(nèi)容，思考解決以下問題：我國的人口、資源、環(huán)境國情是怎樣的？什么是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？三、合作探究探究一：有人認(rèn)為，搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)必然會(huì)帶來環(huán)境污染和生態(tài)破壞，怕污染和破壞就別搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？學(xué)生分組討論，展示自己的答案，教師及時(shí)總結(jié)。（這種觀點(diǎn)是錯(cuò)的，它把經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)對(duì)立起來和割裂開來。在推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)中，我們應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)放在突出的位置，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到保護(hù)和改善環(huán)境也是在保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力。保護(hù)好環(huán)境才能增強(qiáng)投資的吸引力和經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力，加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)絕不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)。也不能認(rèn)為有污染就不要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，走“零增長”的路子，我們?nèi)匀灰恍囊灰獾匕l(fā)展經(jīng)濟(jì)，充分利用科技創(chuàng)新的成果，減少污染源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為子孫后代著想，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)永續(xù)發(fā)展。）探究二：、2008 年2月，江蘇省教育廳發(fā)布規(guī)定，從2008年春學(xué)期開始，小學(xué)及初中的部分教材實(shí)行循環(huán)使用。循環(huán)使用的教材由國家免費(fèi)提供，循環(huán)使用的周期為三年。循環(huán)使用教科書主要針對(duì)哪些國情？談?wù)勀銓?duì)這一做法的認(rèn)識(shí)。學(xué)生分組討論，展示自己的答案，教師及時(shí)總結(jié)。（我國人口基數(shù)大，增長快；環(huán)境形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂觀。自然資源總量大，種類多，但人均資源占有量少、開發(fā)難；我國教育發(fā)展依然面臨資金短缺、教育資源分布不均等現(xiàn)象。教科書循環(huán)使用不僅可以減輕學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還能節(jié)約大量資金，更重要的是可以節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境；有利于實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，有利于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，有利于建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)和艱苦奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生文明用書、勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。）四、收獲質(zhì)疑教師讓學(xué)生思考，學(xué)習(xí)本課后還有什么困惑或疑問？ 師生共同解決。教師設(shè)疑：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，你能做些什么呢？？ 學(xué)生思考后回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充。五、課堂總結(jié)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 走科學(xué)發(fā)展道路 實(shí)施科教興國戰(zhàn)略 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、資源、環(huán)境方面的國情。，走可持續(xù)發(fā)展之路六、作業(yè)布置收集環(huán)境污染和環(huán)境破壞的案例，理解科學(xué)發(fā)展觀的重要意義?！案惺苄】怠薄敖庾x小康”主題教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解我國改革開放以來經(jīng)濟(jì)建設(shè)所取得的偉大成就，了解人民群眾生活發(fā)生的巨大變化；了解我國政府經(jīng)濟(jì)建設(shè)“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)；初步了解我國政府建設(shè)小康社會(huì)的階段性目標(biāo)，了解“總體小康”“全面小康”的概念。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)搜集和整理資料的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的情感，懂得社會(huì)發(fā)展與人民生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析第四課是本單元“財(cái)富論壇”的引子，相對(duì)于其他課來說，不是教學(xué)的重點(diǎn)。因此，本課的兩個(gè)框題可以合并在一節(jié)課上?！案惺苄】怠薄敖庾x小康”兩個(gè)框題相比較，第二框題“解讀小康”是重點(diǎn)。因此，本節(jié)課應(yīng)把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生了解“小康”一詞的含義、小康的實(shí)現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)中的地位、“總體小康”和“全面小康”的含義。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：從本備課系統(tǒng)中查找有關(guān)的資料；有條件的教師可以自行制作課件。閱讀教科書、教師教學(xué)用書以及本教學(xué)設(shè)計(jì)。有條件的教師可以根據(jù)自己的設(shè)想對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作適當(dāng)?shù)男薷?。學(xué)生查找反映我國人民小康生活的照片或其他文字資料；思考并寫出自己對(duì)小康生活和小康社會(huì)的看法，以及課堂上進(jìn)行交流。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖 引入：看圖片，感受小康生活1．呈現(xiàn)一組反映我國人民衣食住行等方面變化的照片，讓學(xué)生直觀感受我國人民整體生活水平的提高。2．學(xué)生自由發(fā)表意見，說說自己家庭近年來發(fā)生的變化以及家人的感受。初步感受近年來我國發(fā)生的變化，體會(huì)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成就 教學(xué)環(huán)節(jié)一：感受小康1．可以用一個(gè)詞語概括我們現(xiàn)在的生活水平，這個(gè)詞就是“小康”。那么，什么是“小康”？我們來感受一下人們對(duì)小康生活的描述。，學(xué)生了解老百姓眼中的小康生活。（1）我家蓋了三間瓦房，買了拖拉機(jī)，我過的就是小康生活，不愁吃穿嘛?。?）我家買了一百多平米的新房，買了小轎車，我家算是小康了。（3）我媽媽爸爸都有穩(wěn)定的工作，收入屬于中等偏上，我媽媽說我家的生活就算是小康生活了。，或者自己家庭生活的狀況，說說自己心目中的小康生活。為了讓學(xué)生從多角度感受我國建設(shè)小康社會(huì)的成就，可以把學(xué)生分成若干小組，讓每個(gè)小組分別從不同的角度如（衣食住行）查找并展示我國建設(shè)小康社會(huì)的成就。初步感受小康生活，了解人民對(duì)小康生活的期盼 教學(xué)環(huán)節(jié)二：我眼中的小康1．呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的多媒體資源《我眼中的小康》，讓學(xué)生了解一些人對(duì)小康社會(huì)的看法，引發(fā)學(xué)生的討論。2．學(xué)生交流各自對(duì)小康社會(huì)的看法?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從衣食住行、人們的精神面貌、人與人之間的關(guān)系等方面進(jìn)行思考。3．教師根據(jù)學(xué)生交流的意見和看法，總結(jié)出小康社會(huì)和小康生活的內(nèi)容。讓學(xué)生進(jìn)一步理解和感受小康社會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生通過交流更加深入地了解小康社會(huì)的美好，為后面的教學(xué)活動(dòng)做鋪墊教學(xué)環(huán)節(jié)三：解讀小康1．教師：前面我們初步了解了“小康”一詞，懂得了小康生活是一種衣食無憂、內(nèi)心感到滿足的生活狀況?！靶】怠笔欠窬褪侵浮办n起來的服飾”“精起來的飲食”“大起來的住房”“鼓起來的錢袋子”等等這些物質(zhì)生活？“小康”一詞是怎么來的？“小康”到底指什么？只有了解了這些內(nèi)容，我們才能夠全面地把握我們現(xiàn)在的狀況，懂得我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的意義，了解未來社會(huì)的發(fā)展前景。2．呈現(xiàn)對(duì)“小康”概念的各種表述，如“小康”一詞的來源、包含的意義以及在現(xiàn)代社會(huì)中的含義等。學(xué)生討論其意義，暢談小康生活和小康社會(huì)的美好。本備課系統(tǒng)提供的資料《小康詞典》可以供師生參考。3．學(xué)生閱讀教科書第26 頁的第一篇閱讀資料，回答如下問題。①“小康”一詞源自哪里？②我國現(xiàn)代意義上的“小康”概念最早是由誰提出來的？具體內(nèi)容是什么？4．學(xué)生閱讀教科書第26 頁的第二篇閱讀資料，回答以下問題。①最早提出“小康”設(shè)想的會(huì)議是()。A．中共十一屆三中全會(huì) B．中共十二大 C．中共十三大D．中共十四大②正式將實(shí)現(xiàn)小康列為現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的第二步目標(biāo)的會(huì)議是（）。A．中共十一屆三中全會(huì) B．中共十二大 C．中共十三大D．中共十六大③從（）年開始，我國進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)的階段A．1979 B．2000 C．2003D．2008 ，讓學(xué)生通過分析資料了解我國現(xiàn)階段小康生活的狀況：到2000年，我國國家經(jīng)濟(jì)總量、綜合國力和人民生活水平都上了一個(gè)大臺(tái)階，總體實(shí)現(xiàn)了小康，但是我國現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。，了解我國21世紀(jì)頭20年經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，了解“全面小康”與“總體小康”之間的關(guān)系。學(xué)生可以通過閱讀教科書第28頁的閱讀資料了解“全面小康”或更高層次的小康的內(nèi)容，也可以通過本備課系統(tǒng)提供的資料《小康詞典》進(jìn)一步了解全面小康。讓學(xué)生從理論上了解“小康”一詞的含義以及我國提出建設(shè)小康社會(huì)的時(shí)代背景；了解建設(shè)小康社會(huì)與提高我國人民物質(zhì)與文化生活的密切關(guān)系；了解我國政府是如何促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展、實(shí)施強(qiáng)國富民政策的讓學(xué)生懂得：改革開放20多年來，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了重大突破，總體實(shí)現(xiàn)了小康。但是，我國現(xiàn)代達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平等的小康 總結(jié)本節(jié)課，我們初步了解了我國建設(shè)小康社會(huì)所取得的成就，了解了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)的目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要經(jīng)歷的基本過程?，F(xiàn)在，我們懂得了全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)于改善人民生活和實(shí)現(xiàn)國家發(fā)展的重大意義，懂得了建設(shè)國家、改善人民生活是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要全國人民的共同努力?？梢哉?qǐng)學(xué)生發(fā)表意見，說說學(xué)習(xí)了本節(jié)課后的感想。教科版九年級(jí)第三課發(fā)揚(yáng)民族精神”教學(xué)設(shè)計(jì)案例 本課參“照“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中的“活動(dòng)七：中華民族的偉大精神”“活動(dòng)八