【正文】 。為一己私利蔑視規(guī)則、任性而為是在擾亂社會(huì)秩序，會(huì)給周圍人帶來不便。而另一則材料所述卻是為挽救生命延遲發(fā)車，體現(xiàn)的則是對(duì)生命的尊重。22．作文審題立意參考：作文題目提供了“羅某強(qiáng)行扒阻車門造成列車延誤”和“管理部門為挽救生命主動(dòng)延遲發(fā)車”兩則主體材料。）20．示例：①同姓不一定同源②我們祖先經(jīng)歷過母系氏族的痕跡③姓與氏合一 21．示例：③只有堅(jiān)持不懈，才能取得成功；他沒有堅(jiān)持下去，所以，他不會(huì)成功。D項(xiàng)“拋磚引玉”，用沒有價(jià)值的事物引出有價(jià)值的事物之意，比喻用粗淺、不成熟的意見引出別人高明、成熟的意見。）19．C（A項(xiàng)“在下”，謙詞，稱自己。B項(xiàng)成分殘缺，“且仍處于上升”后加“態(tài)勢(shì)”。比喻改變方向、計(jì)劃或態(tài)度?？蓳Q為“改弦易轍”?！案念^換面”原指人的容貌發(fā)生了改變。不予理睬和辦理。⑤正確。④不合語(yǔ)境。③正確。②不合語(yǔ)境。16．（1）（予獨(dú)愛蓮之）出淤泥而不染 濯清漣而不妖（2）（若夫）乘天地之正 而御六氣之辯 以游無窮者17．C（①正確?！逼鋵?shí)，趙蕃的詩(shī)表達(dá)的意思跟這個(gè)也差不多，表現(xiàn)的是一種樂觀豁達(dá)、積極進(jìn)取的精神，雖然我們不熟悉詩(shī)歌題目當(dāng)中提到的斯遠(yuǎn)，但他與當(dāng)時(shí)號(hào)稱“上饒二泉”的趙蕃、韓虎都是好友，都有詩(shī)歌酬答。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。各班老師會(huì)提供資料供同學(xué)們參考?！?1)社科文閱讀12)文學(xué)文本閱讀【說明：上學(xué)期末中出現(xiàn)的題型，請(qǐng)務(wù)必關(guān)注】13)小作文：議論性文體。第二卷：7)課內(nèi)文言文【范圍：《六國(guó)論》、《游褒禪山記》、《項(xiàng)脊軒志》】8)課外文言文第一部分：【范圍：文言小段高二部分第21——第25篇】9)課外文言文第二部分：【范圍：課外陌生文本】【說明：本次測(cè)試，將在此題后設(shè)置延伸類試題，類型可參看近三年的北京市高考試卷，尤其是2013年北京高考語(yǔ)文文言文試題?！?)病句【說明：運(yùn)用已學(xué)習(xí)過的語(yǔ)法知識(shí)判斷語(yǔ)句正誤。】4)默寫【范圍：《氓》 《靜女》 《子衿》 《無衣》 《采薇（部分）》《國(guó)殤》 《涉江》 《六國(guó)論》《游褒禪山記（部分）》】【說明：背誦內(nèi)容較多，試卷中分?jǐn)?shù)分配會(huì)相應(yīng)增加。如果實(shí)際試卷內(nèi)容安排還有變化，我們會(huì)及時(shí)通知大家，保證復(fù)習(xí)范圍清晰、準(zhǔn)確，學(xué)必有所得。鑒于此,我認(rèn)為在教學(xué)過程中要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、析圖、答圖等圖文轉(zhuǎn)換的能力.、加強(qiáng)雙項(xiàng)選擇題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解雙選題的能力每次考試，雙項(xiàng)選擇題的得分率都較低，以后要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解雙項(xiàng)選擇題的能力，提高選擇題得分率。第15題第（2）小題, 學(xué)生的得分率很底(全卷最底)。教會(huì)學(xué)生如何解答試題，指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法、從不同角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和小結(jié)，以幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N綜合能力，必須扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)抓起，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)置于對(duì)生物學(xué)知識(shí)理解清晰的背景下進(jìn)行，將實(shí)驗(yàn)原理、儀器操作、實(shí)驗(yàn)程序、結(jié)果分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與理論知識(shí)密切地結(jié)合起來。生物試題中有一部分試題注重從現(xiàn)實(shí)問題入手，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力，這應(yīng)引起我們今后教學(xué)的重視。對(duì)于難點(diǎn)，特別是圖表，它常常是教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，而且在高考的試卷中以圖表為載體的題比例非常大，占分多且有逐年增加的趨勢(shì)，教學(xué)過程中要側(cè)重抓好有關(guān)圖表問題的教學(xué)。落實(shí)重點(diǎn)，超越難點(diǎn)。應(yīng)著重讓學(xué)生正確理解它們的含義和適用條件，要花時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生看書，特別是學(xué)困生，必須把主要精力花在教材的閱讀和分析上。教師必須注意基礎(chǔ)知識(shí)的有效落實(shí)。原因如下：不少學(xué)生分不清楚“實(shí)驗(yàn)結(jié)果”和“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”的區(qū)別，把題目要求答的結(jié)論答成了實(shí)驗(yàn)結(jié)果；結(jié)論重復(fù)或者不全面；錯(cuò)別字多，抑制的“抑”、協(xié)同的“協(xié)”，乙烯的“烯”都錯(cuò)得特別多，例如乙烯寫成了乙稀。主要錯(cuò)在第（4）小題第一個(gè)空，108，很多同學(xué)由于不夠細(xì)心，或者不認(rèn)真看題，錯(cuò)答成950。原因有兩點(diǎn)：一、學(xué)生遺忘了知識(shí)，復(fù)習(xí)不到位；二、有兩處大部分學(xué)生看錯(cuò)題目，失去本來送的4分。題目考查了“神經(jīng)調(diào)節(jié)”、“體液調(diào)節(jié)”和“免疫調(diào)節(jié)”的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。其中，第（1）（2）（3）問都包括識(shí)記內(nèi)容，第（4）問為理解層次，總得分率較高。試題面向全體，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，能讓各個(gè)層次的學(xué)生考出自己應(yīng)有的水平。第三篇：2013~2014學(xué)年第二學(xué)期高二年級(jí)期中考試生物試題分析高二級(jí)期中考試生物試題分析一、基本情況本學(xué)期中段試高二生物科的考試范圍是必修3，選修1選修3三本書的全部?jī)?nèi)容，參考2013年高考考試說明結(jié)合本校實(shí)際，本次考試必修3占分約70%，選修1選修3占分共約30%。比喻根據(jù)部分可以推斷全部14．C（A項(xiàng)雜糅，將“的發(fā)生”刪除，或?qū)ⅰ案备臑椤岸沤^”；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“反響”與“熱情”主謂不搭配，將“熱情”改為“熱烈”；D項(xiàng)不合邏輯或語(yǔ)序不當(dāng)，將“不僅僅是”和“更是”后的內(nèi)容對(duì)調(diào)。嘗鼎一臠:鼎:古代炊具，三足兩耳；臠:切成塊的肉。見微知著:微:隱約；著:明顯。從竹管里看天，用瓢測(cè)量海水。（2）樂觀豁達(dá)的態(tài)度：生活中，一個(gè)好的心態(tài)，可以使我們樂觀豁達(dá)；一個(gè)好的心態(tài)，可以使我們戰(zhàn)勝面臨的苦難；一個(gè)好的心態(tài)，可以使我們淡泊名利，過上真正快樂的生活；（3）有耐心，在艱苦環(huán)境下努力奮斗（答2點(diǎn)并能結(jié)合自己的一點(diǎn)經(jīng)歷，酌情打分，共4分）：D 管窺蠡測(cè):是指人對(duì)事物的觀察和了解很狹窄，很片面。④他會(huì)選擇做自己喜歡的事來舒緩壓力。②面對(duì)壓力，曾蔭權(quán)有解壓“秘訣”，那就是擦鞋。（答3點(diǎn)，意思對(duì)即可）(4)緩解壓力的方式：①（1）粉紅色小卡片上是慈善家特蕾莎修女的照片，以及一些格言、警句。③有豐富的經(jīng)驗(yàn)：曾蔭權(quán)被政府保送到美國(guó)哈佛大學(xué)攻讀公共行政碩士課程，同時(shí)活躍于政壇多年。④結(jié)構(gòu)上，與文章結(jié)尾呼應(yīng)（答3點(diǎn)即可）(3)①有堅(jiān)忍的品格：曾蔭權(quán)從小家境貧寒，但從沒有放棄希望。(2)參考：①點(diǎn)明敘述的中心人物：曾蔭權(quán)②“煩了”，說明曾蔭權(quán)在生活中和工作中有煩惱和挫折，表明他承受的壓力大。（每點(diǎn)2分。②情節(jié)方面，先寫“后勤部長(zhǎng)凍僵”，為下文小狗二樂被凍僵做了鋪墊。觀點(diǎn)二：情節(jié)不多余。②情節(jié)方面，以“小狗二樂”的故事構(gòu)成了情節(jié)發(fā)展的主體，刪掉“后勤部長(zhǎng)被凍僵”，使結(jié)構(gòu)主干更突出，不枝不蔓。（4）觀點(diǎn)一：情節(jié)多余。②有情有義。②有時(shí)任性倔強(qiáng)。二樂有一條漂亮的長(zhǎng)尾巴，每天早上都準(zhǔn)時(shí)跳上床催我，天天陪我早晚散步，成為了我鍛煉的好伙伴。（2分）③選取寒冷的臘八雪天為背景，使雪天環(huán)境的冰冷和小狗身上的溫暖形成強(qiáng)烈的對(duì)比，暗示了小說的主題，引人深思。(2)①小說以“臘八雪”為背景，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)是東北寒冬時(shí)節(jié)，對(duì)漫天飄落的雪花的描繪，寫出了天氣的寒冷，營(yíng)造出了清冷氣氛。一、二兩句主要描寫綠水、田地、翠竹、屋籬、榆樹、槿花等靜景，三、四兩句主要描寫了行步遲遲的老牛，悄立牛背的寒鴉等動(dòng)景，前后動(dòng)靜結(jié)合，烘托出了寧?kù)o平和的氛圍。（“疾，遏，系，困”各1分，大意1分）描繪了流水繞田，青竹繞籬的寧?kù)o的田園風(fēng)光和榆錢落盡，槿花殘存的冷寂的清秋景象。2017屆高二語(yǔ)文期中試卷參考答案“全球曾經(jīng)有100多個(gè)國(guó)家受此困擾，每年感染人數(shù)達(dá)上億，無數(shù)生命在蚊蠅肆虐中被奪去生命”中“曾經(jīng)”明確指出是歷史上的情況，是降伏瘧疾前的情況。⑤不少于800字。③文體自選。要求：①所寫內(nèi)容必須在話題之內(nèi)。許多事物只能滿足人的一時(shí)欲望，但有的人為它付出的代價(jià)卻太慘重。直到有一天它再也飛不起來了??小天鶯羽毛沒了，老人也不見了。第三天它一狠心拔下三根羽毛換了六個(gè)蟲子，吃得非常高興。第二天，媽媽帶著小天鶯飛翔于天空，媽媽說：“等你羽毛豐滿了就可以飛得更高更遠(yuǎn)，得到你所需要的一切。“一根羽毛換取兩個(gè)蟲子”。17．下面是某班級(jí)春游活動(dòng)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過75個(gè)字。有了漢字，才有了唐詩(shī)的激情洋溢，②，元曲的靈動(dòng)俏麗；有了漢字，才有了張旭、王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流傳。16．在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字(5分)直的方塊字，是中華民族的獨(dú)有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。，然后浸染，最終在布面上形成藍(lán)底白花或白底藍(lán)花的圖案、與扎染、鏤空印花并稱為中國(guó)古代三大印花技藝的歷史悠久的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝。A．蠟染是歷史悠久的與扎染、鏤空印花并稱為中國(guó)古代三大印花技藝的用蠟刀蘸熔蠟在織物上描圖案，然后浸染，最終在布面上形成藍(lán)底白花或白底藍(lán)花的圖案的傳統(tǒng)紡織印染手工藝?！北本┙煌ù髮W(xué)教授石培華說。C．從文化哲學(xué)意義上來理解，鄉(xiāng)愁是歸屬感的一種表現(xiàn)，同時(shí)是一種根源意識(shí)的體現(xiàn)，也是對(duì)這個(gè)歸屬和根源的一種親和感，這種歸屬感是人的民族文化認(rèn)同的基礎(chǔ)。B．2016猴年央視春晚著力演繹“幸福中國(guó)”的主題。③吳丕績(jī)的《六朝文箋注》這本選集，對(duì)希望欣賞六朝文的讀者而言，可以____，也可以作為研究的初步階段。（8分）___________________________________________________