【正文】 （五）師：那么，作為一個小學生，我們在日常生活中應怎樣保護環(huán)境呢？生：不亂人垃圾、愛護花草樹木、節(jié)約用水用電、雙面使用紙張、珍惜糧食不浪費、不使用一次性物品等等。拒絕吃野生動植物，積極舉報傷害野生動植物行為，保護動植物就是保護人類自身生存的環(huán)境，因而也就是保護人類自己。另外，人口數(shù)量的激增、對資源的過度開發(fā)、科技手段的無節(jié)制使用等，也污染了自然環(huán)境，破壞了生態(tài)平衡，人類自身的生存也日益受到威脅（要求劃出來）。然而，我們?nèi)祟愂侨绾螌Υ笞匀缓推渌亩髻n的呢？（四）展示圖片：看圖說話——亂砍亂伐樹木、植被破壞、沙塵暴、洪水泛濫、垃圾堆積如山、珍稀動植物師：圖片呈現(xiàn)出什么的場面，看到這樣的場面你有什么感想？學生發(fā)言師：由于人類的無知、膚淺、貪婪和隨心所欲，使許多的物種不斷消失，破壞了大自然原有的和諧與平衡，這一苦果由我們?nèi)祟愖约浩穱L，我們受到了大自然的懲罰。圖片展示：人類進化圖師：通過圖片，簡單了解到人類的進化過程，人的生命孕育于自然，又依賴于自然，從大自然中索取物質(zhì)和能量，從而滿足自身的需求，說明了我們?nèi)祟悂碜杂诖笞匀?，是生物進化的結果。通過剛才的圖片我們看到了生命的表現(xiàn)是多種多樣的，從細小的單細胞動物發(fā)展到龐大的肉食動物，從低等動物到高等動物，比如我們?nèi)祟?，人是生命發(fā)展的最高階段，那么我們?nèi)祟惖纳欠窬褪歉哂谄渌?？（三）討論話題：人類生命的價值是否高于其他生命？學生小組討論并發(fā)言師：人是生命發(fā)展的最高階段，人類是自然界的一部分，以自己獨特的方式生活著，以自己獨特的價值存在著、發(fā)展著，和自然界中的其它生命體共同構成了這個美麗而神奇的生命世界（要求在課本劃出來）。（二）幻燈片：圖片展示圖片一沙漠中植物 頑強的生命圖片二孕育中的胎兒圖片三顯微鏡下的細胞組織圖片四草原上的雄獅 兇猛的生命圖片五大海中的魚類 多彩的水下生命師：你能從這些圖片中感受到生命的跡象嗎？生：……師：這些樹、胎兒、細胞組織、獅子、魚類都是生命的表現(xiàn)，在這些生命的表現(xiàn)中有什么特征呢？小組討論。難點：了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，真愛自然生命，保護自然環(huán)境，學會和自然和睦相處。根據(jù)這一情況，計劃運用多媒體展示圖片和播放視頻的教學方式，從視覺上吸引學生的注意力，通過眼球上的沖擊產(chǎn)生思想上的震撼，結合課本知識的講解，從而引發(fā)學生的思考，對知識的掌握，對行為的反思，進而達到學以致用。3．知識：了解生命世界的美麗與神奇，欣賞生命的奧妙，感受生命之美，學會保護環(huán)境。第五篇：《珍愛生命》教案珍愛生命【教學目標】：1．情感、態(tài)度與價值觀：了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，從小養(yǎng)成欣賞自然、保護環(huán)境的行為習慣，達到與他人、社會、自然的良好互動關系。生命的價值。威脅生命的幾種因素？關愛自己的生命。在今天的學習中，你對生命的理解有哪些收獲? 或有哪些感悟？ 媒體展示齊讀：生 ：當自己的生命受到威脅時，我們不輕言放棄；當自己的生命遭遇困境時，要勇敢面對；當他人的生命遭遇威脅和困境時，盡可能伸出援助之手；當生命不再完美時，依然肯定、悅納生命；不傷害他人的生命??結束語：人的生命只有一次，我祝愿每個同學珍愛自己的生命，讓生命之花開的更加精彩！謝謝同學們的合作！播放歌曲《在我生命中的每一天》中結束。因為，每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。采取的方法要科學??教師小結：必備的求生知識是我們在緊急情況下求生用的，同時請你記住三個電話：111110。原來鄰居家的水壺燒干了，引著了廚房里的雜物，火勢迅猛，很快燒著了樓道里堆放的東西?；顒尤簩W會求生的方法。師：危急時刻他是怎么做的？ 生：略師：自行截肢。我也會像他那樣想盡各種辦法挽救自己的生命，決不放棄自己的生命。他又拿起電鋸開始．鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就沒有生還的希望了。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹大重了，腿抽不回來。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。教師：我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅，有些威脅來得那么突然，我們幾乎沒有任何準備，我們最需要的是什么?讓我們來看一看巴尼的一次難以想像的經(jīng)歷。，是源于對生命本身的崇敬和尊重。假如你是小雨的朋友，你怎么去幫助、開導她呢？要用感激的心來看待生命，在平凡中發(fā)現(xiàn)生命的豐富多彩；不管面對幸運還是苦難，都要珍愛自己的生命，悅納自己的生命。生命不僅屬于自己，也屬于一切愛我們和我們愛的人，屬于社會。討論撞了白撞” “撞了不白撞” 你同意哪個觀點？三、關愛自己的生命展示活動一：教科書29頁小雨的故事：試一試學生齊讀：小雨家庭境遇不好，不能安心學習，平時總是非常憂郁，甚至偶爾還有輕生的念頭。2004年5月1日生效的新《中華人民共和國交通安全法》第76條第一款第（二）項規(guī)定：“機動車與非機動車駕駛人、行人違反道路交通安全法律、法規(guī)，機動車駕駛人已經(jīng)采取必要處置措施的，減輕 機動車一方責任。公民的各項人格權均以公民的生存為前提，一旦公民的生命權遭到侵害而喪失生命，則其他人格權也不復存在新版《中小學生日常行為規(guī)范》第三十七條：珍愛生命。生命是不可以替代和不可逆轉的，是人得以存在的體現(xiàn)，是公民享有權利和承擔義務的前提和基礎，是自然人的最高人格利益。二、法制教育滲透 我們國家關于生命權的法律我國《民法通則》第89條規(guī)定：“公民享有生命健康權”，這里的生命健康權，實際上是生命權、健康權與身體權的總稱，可見我國的立法是將生命權規(guī)定為一項獨立的人格權而加以保護的，生命權是以自然人的性命維持和安全利益為內(nèi)容的人格權。在每一個人的人生旅途中，都會碰到許許多多威脅我們生命的因素，這些因素就很多。社會和個人，都應當尊重他人的生命權。人的生命權是人與生俱來的最神圣的權利，是一個人所擁有的一切權利的源泉。今天我將和同學們共同學習這個話題。課時安排： 1課時 教學過程一、導入新課師：首先請同學們看屏幕：（“我要開花1”的圖畫）想一想：我為什么要開花？表示什么？對我們有什么啟示呢？（對生命的渴望）師：有了生命，世界因生命而精彩 生：略教師：地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，花草對生命的渴望是這樣的執(zhí)著，何況我們的人呢？我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?。過程與方法應用多媒體教學，學生討論、探究、歸納等方法。知識與技能學生懂得生命的珍貴，知道每個人的生命都是有價值的，應該尊重自身和他人的生命；懂得要提升生命的價值應從點點滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。設計一期珍愛生命的手抄報。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。希望同學們在今后的都能珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價值。教師啟發(fā)學生運用這節(jié)課所學知識回答?！拘睦碓\所】教學反饋教師：有這樣一封來自地震災區(qū)的求救信，寫信的是一個在地震中失去親人的女孩，信上說，是解放軍叔叔從廢墟下救了她，由于被水