【正文】 無為，活著就要學習，就要多為群眾做些事情。討論：馬加爵被判處死刑說明了什么？說明了我國法律保護每個人的生命不受非法侵害，嚴厲打擊侵害人的生命健康的違法犯罪行為。（三）填一填、演一演在下列的橫線上，填上你所擔當的社會角色： 在家庭中，我是__________。在公園內，我是__________。情境表演：設置家庭、學校、公園等幾個情境，由學生進行表演，通過模擬的具體活動，表現如何擔當好自己的社會角色。（）“人死了還能重新投一次胎”的說法正確嗎？（）三、材料題：材料一：我國某名牌大學的一女大學生，在小學和中學都是尖子，考進名牌大學后，發(fā)現班上的同學是來自各個學校的尖子。他雖然受了傷，但仍然強忍疼痛，咬緊牙關，把已失去知覺的妹妹抱到三千米以外的一個診所。因為人的一生不會永遠一帆風順，有歡樂也有煩惱，這是每個人必須經歷的。四、遇到下列情況時，你應怎么辦？晚上走在路上被壞人跟蹤。如果回憶不起來要及時確定方位。如果不能制服對方，可以采取“呼救法”、“恐嚇法”等及時脫身，或采用“周旋法”拖延時間，等待有人前來救助；也可暫時答應對方，記住對方的相貌特征，事后及時報案。教學目標一、知識目標：知道生命不是一帆風順的，人生中會有很多的艱難曲折。二、能力目標：逐步提高生活適應能力。引導學生積極探索人生的價值，感悟生命的意義。教學難點引導學生探索生命的意義與價值，并樹立積極的人生觀。教具準備多媒體課件教學過程【“舊”聞播報】大屏幕顯示關于汶川地震的圖片和報道。）教師做引導性小結：汶川地震，舉國同悲，逾8朵條鮮活的生命之花瞬間凋謝。聆聽】播放音頻材料《生命的奇跡》：下午2點半左右，生命奇跡再次上演。此后，她靠一個梨子、蚯蚓、野草和尿液維持生存。李健軍說，當時，工地的3個作業(yè)面共有43名工人，其中22人被山體滑坡和泥石流奪去了生命。13日，3個工友逃了出去，劉姓工友和另一名工友則留下來陪伴她。我不想拖累你們！”15日，崔昌會逼著兩名工友先走，“你們先走了，還可能出去報信”。與此同時，李健軍仍被困在洞內，但沒有受傷。從地震發(fā)生到獲救，這些人均被困216小時。就在前晚，一家人還抱頭痛哭。除了來自方方面面的施救之外，你認為，處在危境之中，還有什么比較重要？崔昌會的奇跡給我們哪些啟示？師生談話。人的生命只有一次，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都要用堅強的意志去克服，不會輕易放棄生的希望。同學們，你知道哪些自救知識？【危情時分】求生本領大比拼教師：等一會，大屏幕上會有幾個特殊場景出現，請各小組推選代表表演求生本領危境一、地震危境二、火災危境三、煤氣泄漏危境四、溺水學生表演。于是父親對孩子說：“當時我真的以為這棵樹已經死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有。所以我們應該——永不放棄生的希望。在5月19日至21日全國哀悼日期間，北京奧運會圣火將暫停傳遞。屏幕顯示：二、尊重生命教師：讓我們將視線投向那些在地震中罹難的兒童們，他們的生命過早的隕落，他們的家人該有多么的悲痛??！一個生命，從他呱呱落地的那一刻起，會給很多人帶來快樂和幸福，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、姑姑、舅舅而生命的逝去，又會給多少人帶來巨大的悲慟??！于是，老師要同學們說，我很重要。八月份，有多少同學看了奧運會？九月份有多少人看了殘疾人奧運會？（舉手）看來，看殘奧會的同學遠比不上奧運會??！什么原因沒有看？看的同學有怎么樣的體會？(采訪三至五位同學。我想問大家一個問題，在生活，你們有沒有遇到身有殘疾的朋友？你們怎么對待他們？或者其它的人怎么對待他們？這種做法對不對呢？（學生回答）在生活中，我們有很多人都忽視了殘疾人的存在。還有這些殘奧會的健兒們，我想問大家，難道，他們比不上那些奧運會的健兒們更為偉大，比不上那些四肢健全，內心殘缺，危害人民，危害社會的人更為的值得我們尊重嗎？那我們對于這些并不完美的生命我們應該怎么對待呢？（學生回答）屏幕顯示：肯定生命、尊重他人的生命小結：世界上沒有十全十美的生命。1989年5月上三年級的金晶腳踝處生了惡性腫瘤，到醫(yī)院進行了截肢手術，一年的治療結束了又繼續(xù)學業(yè)。用輪椅跳交誼舞。2003年7月南京全國運動會上取得重劍個人第三，花劍重劍團體第二。2005年7月南京全國乒乓球擊劍錦標賽 花劍個人第三。在第10屆殘奧會田徑場上，米的瞬間，讓整個世界為之震撼。后推選代表回答。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護著桌下的4個孩子?！罢挛业某岚?，送給你飛翔。我們不僅要珍愛自己的生命，也要善待別人的生命?！驹姼枥收b】師生齊聲朗讀臧克家的詩：《有的人》啟發(fā)學生思考：哪些人“死了”，還“活著”？學生自由回答?！旧鹧浴拷處煟和瑢W們，今天我們一起聊了一些有關生命的話題。)【教學反饋】嘗試寫一首贊頌生命的短詩，表達對生命的珍愛之情。提高緊急情況下自我保護的能力。我們的國家也制定了相關法律，保護每個公民的生命不受侵害如《憲法》《刑法》《民法》等。國家制定了相關的法律，保護每個人的生命神圣不可侵犯?；?、水——人們常說水火無情；地震、歹徒、毒品、毒煙、亂砍亂伐、細菌等都是威脅生命的因素。生命權是自然人的一項根本的人格權，它在維護自然人的生命安全的同時，也成為自然人享有有其它人格權的前提和基礎?！币簿褪钦f，“撞了不白撞”。放棄生命是對自我，他人和社會不負責的表現。展示小標題直面人生的威脅。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。要保全生命，惟一可行的辦法：開動腦筋：（1）、你最佩服這位伐木工人的什么？（2）、你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿，值嗎？（3）、如果你是巴尼，你會做出怎樣的選擇呢?為什么? 生: 略 師：是求生的意志?；顒佣W生談談這個故事的感受 生: 略師小結：人的生命只有一次，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都要用堅強的意志去克服，不會輕易放棄生的希望。這時你??？或者：你所在的寢室突然失火了??（火大或火小、濕毛巾堵住鼻孔、匍匐地下爬行、撥打119??）下晚自習后，在黑黑的巷子里突然遇到了一個歹徒?（作為未成年人，只能斗智不能斗勇，記住歹徒相貌 見機撥打110??）突然家中煤氣泄漏??（關掉閥門，打開門窗通風，不要打電話??）生：各抒己見師點撥、引導：無論遇到什么緊急情況，首先要沉著冷靜，不要慌張。齊讀P29第二段三、新課小結教師 ：同學們，今天我們一起聊了一些有關生命的話題。直面人生的威脅，學會求生的方法。2．能力：培養(yǎng)愛護自然，保護環(huán)境的能力?！窘虒W重難點】：重點：感受生命世界的多彩神奇，認識生命世界的獨特性和各種生命價值的平等性。生：……幻燈片：：代表著頑強的生命：代表著需要特別呵護的生命：代表著細小而古老的生命：代表著兇猛、強悍的生命：代表著美麗多彩的水下生命師：生命是地球上各種生物體特有的現象，生命是自然界最珍貴的財富，世界因為生命的存在而精彩動人（要求在課本劃出來）。沒有大自然的恩賜，人類就喪失了存在的可能。師：沒有買賣，就沒有殺害。