【正文】 你的感想。學情分析受社會上一些不良思潮的影響，不少學生對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責任感，業(yè)已呈現(xiàn)出諸多負面影響。學生：搜集歌頌生命的名言，并把自己對生命的感悟寫出來。她的妹妹崔昌學說，姐姐非常虛弱，但神志清醒，反復囁嚅著“我要活下去，一定要堅持下去”。在李健軍的指引下，直升機于昨天（21日）下午兩點半左右發(fā)現(xiàn)了崔昌會。那么，誰能告訴老師，吞噬生命的魔鬼有哪些呢？學生合作學習，自由回答。推選代表回答。只要我們活著，擁有生命，這就是一種生命的意義所在。侯斌1975年出生在黑龍江佳木斯市，9歲時因意外事故失去了左腿?？拐鹦∮⑿哿趾频膱D片探究：從他們身上，我們對于生命價值，有哪些感悟？教師進行啟發(fā)式談話。板書設計：永不放棄生的希望世界因生命而精彩珍愛我們的生命肯定生命、尊重生命每個人的生命都有價值延伸生命的價值生命的意義在于內涵教后記：第三篇：《珍愛我們的生命》教案《珍愛我們的生命》教案向大國高鳳琴一、教學目標讓學生感悟生命的可貴和價值，增強愛心和進取精神 培養(yǎng)學生的認識能力和往能力幫助學生學會珍愛生命，學會積極地生活二、教學重點：體會自我和他人生命的價值三、教學難點：追求生命的價值和意義四、教學過程：第四篇：珍愛我們的生命教案第二節(jié)珍愛我們的生命第一課時生命是一種權利珍愛自己的生命義龍新區(qū)木咱鎮(zhèn)初級中學王樵教學目標情感、態(tài)度、價值觀讓學生能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅強的意志品質；珍惜生命，熱愛生命；具有團結合作和奉獻精神。生命是生物體所具有的活動能力，而法律意義上的生命僅指自然人的生命，是人體維持生存的基本的物質活動能力。出示材料學生讀：巴尼?羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。教師 ： 珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對父母、對親人、對社會負責任的表現(xiàn)?！窘虒W方式】：多媒體【教學過程】：（一）導入：播放《海底世界》視頻師：同學們觀看完視頻之后有什么感想呢？生：……師：通過視頻，我們可以看到各種各樣的魚群造就了精彩紛呈的海底世界，感受到豐富多彩的生命裝點著美麗的世界。小結：每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命相互依存、相依為命，人類必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，與大自然共生共存、和諧相處，保護生態(tài)環(huán)境良好的世界（要求劃出來）?！緦W情分析】：雖然學生們盡管經過一學期的學習，但大部分的基礎不是很好，不過能對思想品德課知識充滿好奇，有一小部分同學由于各種原因似乎對學習不感興趣。教師：當我們的生命受到威脅時，既要有求生的意志，也要有求生的方法，下面有三種情景，假如是你，在危急時刻該怎樣求生呢？ 三種情景是：小余家住七樓，一天晚上，鄰居家的廚房突然火光熊熊。師：歸納隨意糟蹋生命，甚至放棄生命的行為，是一種對自己對他人和社會不負責任的表現(xiàn)。展示小標題：當生命受到威脅，永不放棄生的希望(板書)說一說威脅生命的因素有哪些? 生：略教師：生命是珍貴的，也是脆弱的。更希望我們的班級因你的存在而更美麗、更精神！在今天的學習中，你有什么收獲嗎？在這節(jié)課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在你們的小便簽上，然后把它貼在這兩顆火紅的心上，贈給同學和朋友，與他們一起來分享。孩子還活著，而“雄鷹”已經氣絕!由于緊抱孩子的手臂已僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。20032005回到酒店上班。因為很多人都認為他們是對社會無所貢獻的人。在此期間，全國和各駐外機構下半旗志哀，停止公共娛樂活動，外交部和我國駐外使領館設立吊唁簿。）教師小結：生命是脆弱的，生命又是堅強的。工棚附近只剩下崔昌會一個人，沒有糧食、沒有飲水，她將工友留下的一個梨子慢慢吃掉，又抓到一些蚯蚓，摘了一些野草，強咽下肚，以此充饑。其中，38歲的女傷員崔昌會獨自被困在臨時工棚附近。對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意。放學回家路上，遇到兩個不法分子向你索要錢物。這位女大學生擔心自己再也不能成為尖子，十分痛苦，終于給母親留下一封遺書自殺了。在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時，也要尊重他人的生，命、善待他人的生命。消息一傳出，周圍各家醫(yī)院的醫(yī)護人員迅速趕到婦女保健醫(yī)院幫助搶救。第一篇：《珍愛我們的生命》教案《珍愛我們的生命》教案：懂得生命的珍貴，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間長短之分，更有質的差別；知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應從點點滴滴的小事做起。各方面的群眾聽說后，紛紛趕來主動要求為病人輸血。而馬加爵無視他人的生命，十分殘忍地結束了四個年輕的、活生生的生命，這樣做，既不珍惜或者說糟蹋了自己的生命，更談不上善待他人的生命，而是與善待他人生命的要求背道而馳。材料二：印度一位１２歲的男孩僅以一把鐮刀，奮不顧身與一只斑斕大豹搏斗，以大無畏的勇敢精神，把兇狠的豹子起跑。答：路遇壞人打劫時，如果人多有能力制服對方，就勇敢同其斗爭。教學重點培養(yǎng)學生強烈的珍愛生命的意識。由于沒有食物和水，為了不連累兩名沒受傷的工友，她“逼”走了他們。極度干渴時，她就用找來的兩張紙，蘸自己的小便，放到嘴邊舔舔。崔昌會創(chuàng)造了生的奇跡，超越了極限。5月19日14時28分起，全國人民默哀3分鐘，屆時汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報鳴響。然而，貝多芬在耳聾之后，依靠自己頑強的毅力克服了種種困難，最后成為樂圣。2005年6月回到體校參加國家隊集訓。這名男子是該校老師張米亞。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。在每一個人的人生旅途中，都會碰到許許多多威脅我們生命的因素，這些因素就很多。，是源于對生命本身的崇敬和尊重。原來鄰居家的水壺燒干了，引著了廚房里的雜物，火勢迅猛，很快燒著了樓道里堆放的東西。根據這一情況，計劃運用多媒體展示圖片和播放視頻的教學方式，從視覺上吸引學生的注意力，通過眼球上的沖擊產生思想上的震撼，結合課本知識的講解，從而引發(fā)學生的思考，對知識的掌握，對行為的反思，進而達到學以致用。（五）師：那么，作為一個小學生，我們在日常生活中應怎樣保護環(huán)境呢？生：不亂人垃圾、愛護花草樹木、節(jié)約用水用電、雙面使用紙張、珍惜糧食不浪費、不使用一次性物品等等。難點：了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，真愛自然生命，保護自然環(huán)境，學會和自然和睦相處。采取的方法要科學??教師小結：必備的求生知識是我們在緊急情況下求生用的，同時請你記住三個電話：111110。教師：我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅，有些威脅來得那么突然，我們幾乎沒有任何準備，我們最需要的是什么?讓我們來看一看巴尼的一次難以想像的經歷。二、法制教育滲透 我們國家關于生命權的法律我國《民法通則》第89條規(guī)定：“公民享有生命健康權”，這里的生命健康權，實際上是生命權、健康權與身體權的總稱，可見我國的立法是將生命權規(guī)定為一項獨立的人格權而加以保護的，生命權是以自然人的性命維持和安全利益為內容的人格權。