【正文】 ）四、板書設計我為你驕傲開心害怕?lián)牟蛔栽谳p松。（3）為什么我不當面向老奶奶道歉呢？（4）那“我”在便條上會寫些什么呢？（課件：一張不完整的便條，生補充內容），你覺得“我”是一個怎么的男孩？（誠實，敢于承擔責任）？（1）齊讀第六、七自然段。“我”的心情又是如何變得輕松的呢？（1）自由讀第四、五自然段，畫出相關的句子。）8.“我”為什么會覺得不自在呢？面對老奶奶的微笑，“我”會想些什么呢？（指導朗讀：語速慢一些，語調低一些。，就像一塊塊石頭重重地壓在“我”的心上，這種感覺是多么難受呀！“我”繼續(xù)每天擔心著、害怕著（引讀：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。5.“我”雖然逃走了，但這種害怕的感覺卻緊緊地跟隨著“我”，以致于那天晚上（學生接讀：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。聽，（課件：玻璃破碎聲）發(fā)生什么事了？：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了?！闭f句子。又像（3）學習比喻句，練習用“像？（1）學生找出句子“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。圈詞語。4.“我”和“你”分別指誰？老奶奶為什么要為小男孩驕傲呢？我們到課文中去尋找答案吧。這樣的設計既抓住了課題的重點詞理解，又激發(fā)了學生的興趣。教學重難點：在朗讀中體會人物的心里變化，學習人物的優(yōu)秀品質。學會承擔責任，學會寬容。教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，體會小男孩的情感變化。后來小男孩用自己送報紙積攢的7美元賠償老奶奶家的玻璃，并附上便條道歉，最后老奶奶原諒了他。（齊讀“我為你驕傲”）（6）老奶奶到底為小男孩的什么而驕傲呢？（指名說）（7）是啊，老奶奶為小男孩知錯就改、誠實的品質而驕傲，這是多么值得稱贊的品質呀，這是多么值得自豪的品質呀！板書設計：2我為你驕傲老奶奶小男孩寬容誠實善良知錯就改慈祥敢于承擔責任第五篇：《我為你驕傲》教學設計《我為你驕傲》第二課時教學設計教材分析：《我為你驕傲》是人教版小學語文二年級下冊第六單元的一篇文章?！边@句話，她會有什么樣的表情？怎樣的動作？（指名說）誰來讀讀便條上的這句話？（出示幻燈片）（指名讀）（5）老師從老奶奶的這句話中感受到了老奶奶的那份寬容和慈愛。我多么希望馬飛揚同學的書包里也能收到一張向馬飛揚說明事情的經過、承認錯誤的便條呀！我相信學了這一課以后，馬飛揚的書包里一定能夠收到一張便條！我們再來說說你對老奶奶的認識吧?。ㄖ该f）（1）你為什么這樣說？（2）讓我們都來讀一讀六、七自然段，感受一下老奶奶對孩子的寬容吧?。▽W生自由讀）（3）誰來讀讀第六、七自然段。他把便條送出去后就感到一陣輕松。（板書：不自在）那么接下來小男孩的行為又讓你覺得他是一個怎樣的小男孩呢？（3）知錯就改（誠實、勇敢、敢于承擔責任）的小男孩①你是從哪兒知道的？把相關文字讀出來吧?。▽W生讀，教師出示第四自然段）②是的，他花了3個星期的時間攢足了7美元，將錢和一張便條裝進了信封，要向老奶奶承認自己的錯誤。（學生自由讀課文，劃句子）（指名說，教師板書：老奶奶小男孩）三、合作研讀，走進人物下面請同學們再讀課文，通過讀課文去認識和了解故事中的主人翁小男孩和老奶奶，看看這是一個怎樣的小男孩，一位怎樣的老奶奶？（學生自由讀文）我們先來說說小男孩吧?。ㄖ该麑W生匯報）（1）快樂（調皮、搞惡作劇）的小男孩①你是從哪兒知道的？把相關文字讀出來吧?。▽W生讀，教師出示第一自然段）②是的，小朋友們總能從一些小小的惡作劇中上找到屬于自己的樂趣，讓我們來一起感受小男孩的淘氣和快樂吧——（學生齊讀）③小男孩和他的伙伴把一塊塊小石頭扔上老奶奶家的房頂，他們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，剛好落在老奶奶家的屋頂上，他們會有怎樣的動作？他們會怎么說？（指名說）是呀，他們是那么開心，誰能通過朗讀讓我們感受小男孩的淘氣和快樂——（指名讀）（板書：開心）④你能用“像??又像??”說一句話嗎？（2）膽小的小男孩①你是從哪兒知道的？把相關文字讀出來吧?。▽W生讀，教師出示第二自然段最后一句話和第三自然段第一句話）②我想問問，你們犯過什么錯誤？犯錯誤后都有什么心理？③小男孩和你們一樣心里也害怕啊，也擔心呀，讀讀這兩句話，用心體會小男孩當時的心理。老師有一句話想送給大家——我為你們驕傲。（指名說）真好，我們來一齊把這些詞語讀一遍。（學生寫字，教師巡視，隨機獎勵寫得好的同學）二、復習字詞，檢查預習我們先來檢查一下同學的生字詞認讀得怎么樣了。（出示課題）請同學們把課題齊讀一遍。在這個美麗的地方，發(fā)生了一個動人的故事。生書寫師巡視。三、指導寫字，規(guī)范書寫看“玻璃、破碎、繼續(xù)”等詞和其他幾個生字。（2）讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學站起來讀后面幾個自然段?，F(xiàn)在誰敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。）師示范讀課文。讓同桌小朋友互相讀課文。（1）師：出示生字卡片，讓會讀的同學自己站起來搶讀。遇到不認識的字我們會怎么做？（讓生聯(lián)系實際方法說。小朋友們想知道是一件什么事嗎？二、自主預習，學習生字讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。）（1）提問：這種動人的場面，我們也可以用一個什么詞來概括？（讓生說）（2）讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。多媒體課件出示動畫二。（指名說。（放反映貶