【正文】 （2）老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”這幾個(gè)字給我？（3）你覺得老奶奶是一個(gè)怎樣的人？（寬容、善解人意）三、小結(jié)、拓展在平時(shí)的生活中，我們遇到類似的事情時(shí)又應(yīng)該怎么做呢？（課件：當(dāng)我們自己犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該，當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該。（2）反饋。）體會(huì)人物那種矛盾、復(fù)雜的盡情。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在。）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)害怕、擔(dān)心的心情。時(shí)，一想到這件事，我就寫作業(yè)時(shí)，一想到這件事，我就），現(xiàn)在你就是這個(gè)打碎玻璃的小男孩，那天晚上你會(huì)害怕什么？擔(dān)心什么呢？（比如：吃飯時(shí)，一想到這件事，我就（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（2）比兔子還快說(shuō)明了什么？（課件演示兔子逃跑幫助理解）為什么要逃得這么快呢？（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)害怕的心情。（4）如果當(dāng)時(shí)你就在旁邊，看到孩子們往房頂上扔石頭，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？過(guò)渡：是呀，往房頂上扔石頭多危險(xiǎn)呀！這種游戲我們可不能玩?！保?）課件出示這句話，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)開心的心情。，隨生答師板書（開心、害怕、擔(dān)心、不自在、輕松）。二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情師：課文是一個(gè)很感人的故事，在整個(gè)故事中，小男孩的心情發(fā)生了多次變化，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，圈出表示小男孩心情的詞語(yǔ)。（玻璃、打碎、攢錢、道歉、驕傲）來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫了件什么事嗎？先自由讀課文，后指名說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣，教師評(píng)價(jià)學(xué)生說(shuō)：我為你驕傲，引入課題，要是能用驕傲說(shuō)句話就更了不起了？學(xué)生在說(shuō)話中理解“驕傲”的含義。，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。“我為你驕傲”，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。文中小男孩的心理描寫非常細(xì)致。本文是圍繞“誠(chéng)信”展開的一個(gè)小故事：一個(gè)小男孩不小心打碎老奶奶家的玻璃，開始他很害怕，不敢面對(duì)，內(nèi)疚和責(zé)任感伴隨了他三個(gè)星期。我們一起讀這句話。（出示幻燈片）（指名朗讀）（4）想一想，如果老奶奶當(dāng)面說(shuō)“我為你驕傲。（板書：一陣輕松）⑥說(shuō)到這里，我想起了一件事，前一段時(shí)間，我們班的馬飛揚(yáng)同學(xué)的十五元錢放在書包的錢包里，不知道被哪個(gè)同學(xué)拿走了。什么是便條？（指名說(shuō)）③（出示幻燈片）這就是那張便條，假如你是小男孩兒，你會(huì)在便條里寫些什么呢？自己先想想，然后和小組同學(xué)商量商量，商量好后由小組長(zhǎng)執(zhí)筆，寫好便條上的內(nèi)容（學(xué)生討論并書寫便條內(nèi)容）④哪個(gè)同學(xué)來(lái)念一念你們的便條上的內(nèi)容？（指名說(shuō)）⑤從你們寫的便條里，我感受到了小男孩的真誠(chéng)和勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的那份勇氣。（學(xué)生自由讀一讀）④誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)句子？（指名讀）⑤是啊，那天晚上，當(dāng)我吃晚飯時(shí)，我一端起飯碗，就想到老奶奶家那被我打碎的玻璃，我是多么害怕老奶奶會(huì)找上門來(lái)呀！——（學(xué)生齊讀）⑥那天晚上，當(dāng)我睡覺時(shí)，我一閉上眼睛，就想起老奶奶家被我打碎的玻璃，我是多么擔(dān)心老奶奶會(huì)狠狠地批評(píng)我一頓呀！——（學(xué)生齊讀）（板書：害怕）⑦那塊被我打碎的玻璃時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我的腦海里，折磨著我，更讓我受不了的是老奶奶以后我每天給她送報(bào)紙，老奶奶還是和往常一樣微笑著和我打招呼，以至于我覺得渾身不自在，覺得對(duì)不起老奶奶。課文中又是誰(shuí)為誰(shuí)驕傲呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，在課文中找到題目中的這句話劃下來(lái)。（齊讀詞語(yǔ)）你們提醒大家注意的都是一些容易讀錯(cuò)的字，都是老師想要提醒大家的，你們簡(jiǎn)直就像一個(gè)個(gè)小老師。（出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀）在這些詞語(yǔ)中有些字的字音需要提醒大家注意，誰(shuí)來(lái)提醒提醒大家？（指名說(shuō)）誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充，已經(jīng)提醒過(guò)的就不要再重復(fù)了。（齊讀課題）驕傲是要求會(huì)寫的兩個(gè)字，現(xiàn)在看老師寫這兩個(gè)字（師范寫）請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇拔視?huì)寫”的田字格里把這個(gè)詞語(yǔ)寫兩遍。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)人的故事《我為你驕傲》。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家看，這是一個(gè)美麗的小院，這里樹木茂密，綠草蔭蔭，黃黃的柵欄，白白的墻，金黃的瓦構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。找字詞在田字格中的特點(diǎn)?；ハ嗫偨Y(jié)評(píng)價(jià)讀得怎樣。（1）師示范讀前三個(gè)自然段。剛才小朋友們互相聽了，也互相評(píng)了。（互讀、互評(píng)、互糾。（2）在大組中開火車認(rèn)讀。）（2）現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？檢查識(shí)字情況，掃除生字障礙。（1）在讀課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識(shí)，有些字我們不認(rèn)識(shí)。小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個(gè)小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。（放反映褒義驕傲的動(dòng)畫。）（2）師：板書“驕傲”，讓生齊讀兩遍。）（1）提問(wèn)：這種行為誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課多媒體課件出示動(dòng)畫一。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：便條紙、《好孩子要誠(chéng)實(shí)》的歌曲、課文中的重點(diǎn)語(yǔ)段的幻燈片。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“玻、璃”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)、拾”等12個(gè)生字。過(guò)程與方法：在實(shí)踐活動(dòng)中逐步掌握按偏旁歸類、熟字加偏旁的識(shí)字方法；在不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理。１４、討論、交流。１２、朗讀課文。誠(chéng)實(shí)、有錯(cuò)就改。（朗讀課文第二、三段。６、他不該打碎了玻璃就跑。４、生讀文，互相糾正錯(cuò)誤。２、搶讀生字。１７、小朋友們，你在生活中有沒有遇到過(guò)這樣的事呢？下課以后大家一起交流交流。誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？１５、這個(gè)誠(chéng)實(shí)的小男孩大家都很喜歡。１３、讀得真好！誰(shuí)能把最后兩段課文讀讀？１４、我們的學(xué)習(xí)伙伴還有一個(gè)疑問(wèn)呢。其實(shí)，這個(gè)小男孩還有更讓大家喜歡的呢。能認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的孩子，大家喜歡嗎？