【正文】 告訴家長，會挨打，會叫我賠錢 不說吧——不是個誠實(shí)的孩子（讀出來吧）師：讀著讀著，我們已經(jīng)走進(jìn)了小男孩的心里（師指板書），從開心到害怕到不自在，讓我們再次讀讀課文一到三自然段，感受作者細(xì)致的心理描寫。師：是呀，那天晚上，小男孩一想到老奶奶家打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道這是他干的。師：課件出示：我們聽到——誰來讀讀這句話師：你覺得他讀得怎么樣？生：他沒有讀出害怕的心情，著急的心情。生：匯報師：出示第一句，你從中讀出了他們怎樣的心情？（板書：開心）師：孩子們在玩什么那么開心？請大家再讀讀課文第一自然段，想象一下這個游戲是怎么玩的？生：小朋友們把一塊塊小石頭扔上老奶奶家的房頂生：大家你一塊，我一塊，不停地向房頂扔石子。三、學(xué)習(xí)課文一到三自然段師：了不起，把課文的主要內(nèi)容都說出來了。師：你看，他們倆各有各的理由，都有自己的想法。老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的書上都有小星星了，真高興。)生：齊讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問嗎？生：誰為誰驕傲？(你真會提問題!板書:誰?還有嗎?)生：老奶奶為什么為小男孩驕傲？(這個問題有價值!板書:為什么?)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字師:答案就藏在課文中,請大家翻到22課,用自己喜歡的方式把課文朗讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的詞或句子多讀幾遍。了解文中詞句的意思，在閱讀中主動積累。第一篇：《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計定稿《我為你驕傲》教學(xué)預(yù)設(shè)荔城區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘水英教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)9個字，會寫“破、碎”兩個字。課前師生互動師：課前我們來玩一個游戲，游戲的名稱是《猜心情》 出示課件圖1，看看他的表情，說說他的心情怎么樣？ 生：他很生氣師：還有沒有其他的詞語？生：他很憤怒師：出示其他圖片，生說描寫心情的詞語。學(xué)生朗讀課文，師巡視。現(xiàn)在我們把這三個詞語請進(jìn)課文第二自然段，你能認(rèn)出它們嗎？誰來讀一讀。課文中哪些段落寫了這此內(nèi)容呢，誰來讀一讀。這篇課文寫得很感人，尤其是對小男孩的心理描寫特別細(xì)致。師：你一塊我一塊，多好玩呀，讀——我們看著石頭像子彈一樣射出……（小組）師：一塊塊石頭落在房頂，噼噼啪啪，多有趣呀，讀——（男生讀）師：一塊塊石頭落到房頂，又滾下來，多有意思呀，讀——（全班讀）過渡：從你們的朗讀中，我仿佛看到了一群可愛而又調(diào)皮的孩子，誰再來說說你還找到了哪個描寫心情的句子？師：出示句子2：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。師：你從哪個詞語看出他們很害怕？生：像兔子一樣、飛快地、逃師：抓住重點(diǎn)詞來理解句子，是學(xué)習(xí)語文的一種好辦法。師：那么老奶奶到底知道玻璃是小男孩打碎的嗎？生：不知道，因?yàn)樗€是和往常一樣微笑著跟我打招呼。師：第一、二組讀第一自然段，第三、四組讀第二自然段，全班齊讀第三自然段，聽明白了嗎？好，我們開始吧——生讀師：真是一群朗讀的高手，我為你們驕傲！下面我們繼續(xù)找心情，誰來說你還找到了哪個句子？生：我頓時感到一陣輕松。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，領(lǐng)會小男孩情感變化的過程。請小朋友們打開語文書第100頁，認(rèn)認(rèn)真真去讀一讀這個故事，聽清楚老師的要求：把課文讀正確、讀通順，并標(biāo)出課文自然段序號。C、在課文里找一找，還有哪些詞也念輕聲。小男孩用行動取得了老奶奶的原諒，老奶奶為小男孩感到（）。C、生臨寫，師巡視。并用橫線劃出來。整理出“我”的心情變化：開心害怕輕松四、深入研讀，積累運(yùn)用出示句子：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。打開作業(yè)本34頁第四題。（3）、我也照樣子來寫一句：___________________________________________。優(yōu)生要完成的作業(yè)： 小練筆在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？想一想，寫一寫。【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識本課９個生字，會寫本課要求寫的１２個字?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動檢查預(yù)習(xí)初讀識字１、板書課題，讀課題。兩個人互相讀對方的生字，凡是認(rèn)識的而且能記住的，就可以拿到自己身邊作為自己的好朋友。我當(dāng)火車頭。３、自讀課文，圈畫生字。攢：提手旁加“贊揚(yáng)”的“贊”。）指導(dǎo)寫字１、（出示本課要寫的生字）小朋友們請看，這些就是本課要求寫的字。想看老師寫一個詞語嗎？說說想讓老師寫哪個詞？５、范寫“破碎”（提示兩個“人”的捺變?yōu)辄c(diǎn)。９、寫的真漂亮??！如果沒有田字格，大家還能寫好嗎？１０、請看課文后邊的“讀讀抄抄”，這里有８個詞語，大家先讀讀（卡片認(rèn)讀）。２、玻璃、破碎、繼續(xù)。４、破碎。朗讀感悟１、上節(jié)課我們認(rèn)讀了生字，大家已經(jīng)和本課的９個生字成了好朋友。）３、看來這些生字真的成了我們的好朋友了。（組織討論交流，適時點(diǎn)撥并指導(dǎo)讀書。能認(rèn)識到自己錯誤的孩子，大家喜歡嗎？１０、是的。１３、讀得真好！誰能把最后兩段課文讀讀？１４、我們的學(xué)習(xí)伙伴還有一個疑問呢。１７、小朋友們，你在生活中有沒有遇到過這樣的事呢？下課以后大家一起交流交流。４、生讀文，互相糾正錯誤。（朗讀課文第二、三段。１２、朗讀課文。過程與方法：在實(shí)踐活動中逐步掌握按偏旁歸類、熟字加偏旁的識字方法；在不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容，體會課文蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：便條紙、《好孩子要誠實(shí)》的歌曲、課文中的重點(diǎn)語段的幻燈片。）（1）提問：這種行為誰能用一個詞來概括。（放反映