【正文】 課文最后的拓展處，假設(shè)學(xué)生自己就是那個(gè)主人公，你想對(duì)倫納德老師說(shuō)什么?學(xué)生說(shuō)的都很深情，如：“如果有來(lái)世，我還要做你的學(xué)生”“老師，謝謝你” ??我認(rèn)為在這里才跟學(xué)生、跟文本達(dá)到了共識(shí)?！皞惣{德老師是一個(gè)怎樣的老師?”學(xué)生很快通過(guò)閱讀第二段，總結(jié)出倫納德老師的形象美麗可愛(ài)。學(xué)習(xí)這篇文章，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：理解內(nèi)容，體會(huì)倫納德師說(shuō)這八個(gè)字對(duì)我的意義，感受她對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)，以及我對(duì)老師的深情，有感情地朗讀課文。三、小練筆：模仿課文寫(xiě)一個(gè)人的外貌。在學(xué)校里，“我”被人譏諷，冷落?！薄斑@八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。但是沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。(1)思考：“受了怎樣的傷?”(2)以前“我”對(duì)人生的看法是什么?(結(jié)合“我測(cè)試時(shí)的心理活動(dòng)”)(3)現(xiàn)在“我”會(huì)想到什么?想象：這個(gè)小女孩會(huì)有什么樣的感受?找出文中過(guò)渡句。這位胖胖的、很美、很可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)道：“我愿你是我的女兒!”思考：老師在什么情況下說(shuō)的這句話?(結(jié)合聽(tīng)力測(cè)試的經(jīng)過(guò))老師說(shuō)這句話時(shí)心里是怎樣想的?應(yīng)該怎樣讀?“我”等待著的時(shí)候會(huì)是怎樣的心情呢?倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。與眾不同憤恨裂唇譏嘲傾斜敬慕失聰撫慰復(fù)述摔跤仿佛回憶一下：“難忘的八個(gè)字”是什么?二、細(xì)讀課文找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。從哪能看出“我”非常自卑?四、小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)情況。默讀這部分課文“與眾不同”“憤恨”是什么意思?畫(huà)出描寫(xiě)小女孩外貌的句子，讀一讀。第二部分(3—8)：倫納德老師在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)時(shí)說(shuō)的八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。讀課文，正音、思考問(wèn)題：難忘的是哪八個(gè)字?板書(shū)：我希望你是我的女兒再讀課文，理清文章層次。充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用多種形式記字，提高識(shí)字能力。出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀：氣惱、倫納德夫人、緣故、測(cè)驗(yàn)、依次、復(fù)述、是否、挺好、或者、撫慰(用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)生字)認(rèn)識(shí)生字在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。師：讀完課文后，你知道問(wèn)題的答案了嗎?讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入：直接揭示課題“難忘的八個(gè)字”，說(shuō)說(shuō)“難忘”是什么意思?生活中你有沒(méi)有難忘的事?課題中的這八個(gè)字到底是什么呢?這八個(gè)字后面埋藏真怎樣的故事呀?我們就帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。理解課文內(nèi)容，明白這“八個(gè)字”令人難忘的原因。我什么我會(huì)有如此大的變化？（是老師的話）對(duì)是老師的話，根是老師對(duì)我的愛(ài)與支持，所以這八個(gè)字（我永遠(yuǎn)也忘不了）4讓我們一起再來(lái)讀一遍最后以自然段，感受一下老師的愛(ài)。）3也許從這一天以后，當(dāng)小朋友們?cè)僮鲇螒驎r(shí)，我會(huì)（跟談們一起玩）那是因?yàn)槲液退麄円粯?。?動(dòng)筆寫(xiě)小女孩的心理活動(dòng)。)抓住省略號(hào)指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段理解老師的話的作用終于在這個(gè)不幸的小女孩身上發(fā)生了奇跡，請(qǐng)大家齊讀最后一個(gè)自然段邊讀邊想一想這段話主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(1齊讀課文，邊讀邊想。（二）學(xué)習(xí)第二三自然段理解自尊1這是個(gè)長(zhǎng)得很丑自卑的小女孩，這還是個(gè)怎樣的小女孩呢，自由讀第二三自然段邊讀邊想一想這還是個(gè)怎樣的小女孩？你是從哪兒開(kāi)出來(lái)的。（讀課文）當(dāng)別的小朋友都在一起做游戲時(shí)這個(gè)小女孩只能站在角落里，偷偷的看著他們，那是因?yàn)椋ㄋL(zhǎng)得很丑）對(duì)，因?yàn)殚L(zhǎng)得丑他會(huì)多難過(guò)呀！你想怎樣讀？（再讀課文）當(dāng)別的小朋友都聚在一起大聲地說(shuō)笑著，露出那一排整齊的牙齒時(shí)，小女孩只能緊閉著嘴，那是因?yàn)椋ㄋL(zhǎng)著不著呢過(guò)齊的牙齒）對(duì)，因?yàn)殚L(zhǎng)著不整齊的牙齒他會(huì)多難過(guò)呀！你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀？（再讀課文）這個(gè)小女孩長(zhǎng)成現(xiàn)在這個(gè)樣子，她是多么希望自己和能別人一樣呀，它又是多么難過(guò)呀！一起讀。）2你怎樣理解與眾不同？（跟別人不一樣）自己再讀第一自然段邊讀邊想一想小女孩有什么與眾不同?(讀出小女孩的外貌)介紹：這是外貌描寫(xiě)。（一）分析第一自然段理解自卑 請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)自由讀第一自然段，邊讀邊想一想這一段是圍繞那句話寫(xiě)的，把它畫(huà)出來(lái)。理解“難忘”一次的意思，說(shuō)一說(shuō)在課文中小女孩忘不了的是什么。過(guò)程：復(fù)習(xí)：1出示詞語(yǔ)指名讀。重難點(diǎn)：理解老師的這八個(gè)字對(duì)小女孩的重要。師：好，下課！謝謝同學(xué)們！我會(huì)永遠(yuǎn)難忘今天這節(jié)課！再見(jiàn)！生：老師再見(jiàn)第四篇：難忘的八個(gè)字教學(xué)設(shè)計(jì)難忘的八個(gè)字教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)：通過(guò)讀了解小女孩是個(gè)殘疾孩子，它更需要朋友。第二個(gè)作業(yè)，向大家推薦一本書(shū)意大利著名作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》，可能有的同學(xué)已經(jīng)看過(guò)了，建議你再看一遍。師：讓我們永遠(yuǎn)記住這位胖胖的、很美、很可愛(ài)，但更有愛(ài)心的老師！師：短短的八個(gè)字，竟讓我終生難忘，竟能改變我對(duì)人生的看法，這一切都是因?yàn)閻?ài)。因?yàn)椤ㄅ錁?lè)齊讀）：“我愿你是我的女兒”這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。她說(shuō)，她之所以成功，是因?yàn)樾r(shí)候倫納德老師對(duì)她說(shuō)的這八個(gè)字，所以她說(shuō)，（課件出示）每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。“我愿你是我的女兒”這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘?！拔以改闶俏业呐畠骸边@八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。師：放學(xué)時(shí)，我會(huì)生：放學(xué)時(shí)，我會(huì)和同學(xué)一起回家。從此以后，“我”會(huì)變得—— 生1：自信（板書(shū)：自信）生2：開(kāi)朗生3：活潑師：從此以后，上課時(shí)，我會(huì)生：上課時(shí)，我會(huì)積極舉手回答問(wèn)題。板書(shū)：愛(ài)師：多么溫暖人心的八個(gè)字呀，先前自卑、傷心、難過(guò)的“我”，此時(shí)又會(huì)是怎樣的心情呢？生1：驚喜師：為什么驚喜？生1：因?yàn)楸緛?lái)我以為除了家里人以外，不會(huì)有人喜歡我，沒(méi)想到倫納德老師還會(huì)喜歡我。生2：倫納德老師像爸爸媽媽一樣愛(ài)我。是呀，本來(lái)我的模樣已經(jīng)令人厭惡了，如果同學(xué)們知道了我還左耳先天失聰，就會(huì)更加——生（齊接）：嘲笑我。師：你能聯(lián)系上下文理解體會(huì)，真會(huì)學(xué)習(xí)！誰(shuí)還能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？生2：因?yàn)楸緛?lái)我長(zhǎng)得很丑，同學(xué)們就嘲笑我，要是知道我的左耳朵還聽(tīng)不到聲音，就會(huì)更加嘲笑我。師：我為什么這樣做呢？生：因?yàn)槲液ε峦瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我。生2：我總是不停地猜想老師會(huì)說(shuō)什么。）師：完成的同學(xué)，用自己的話同位互相說(shuō)一說(shuō)。師：老天真是太不公平了，把這么多的不幸降臨在我的身上！那面對(duì)耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，左耳先天失聰?shù)奈沂窃趺醋龅哪?？為什么這樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5自然段，然后用自己的話同位互相說(shuō)一說(shuō)。師：可是我除了令人厭惡的模樣，還有一個(gè)不愿告訴別人的不幸，是什么呢？生：左耳先天失聰。173。173。師（引讀）：上課時(shí)，我不敢發(fā)言，課間時(shí)，沒(méi)有同學(xué)和我玩耍，放學(xué)時(shí)，我總是獨(dú)自一人回家，是那么孤獨(dú)，那么傷悲，因此，我越來(lái)越敢173。173。173。（生自由讀）師：誰(shuí)能把小女孩那種自卑、傷心、難過(guò)的心情讀出來(lái)？生（讀）：我越來(lái)越敢肯定：除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)喜歡我，更沒(méi)人會(huì)疼愛(ài)我。師：與眾不同的外表讓我失去了朋友，失去了歡樂(lè)！因此（課