【正文】 課文最后的拓展處，假設(shè)學(xué)生自己就是那個(gè)主人公，你想對(duì)倫納德老師說什么?學(xué)生說的都很深情，如：“如果有來世，我還要做你的學(xué)生”“老師，謝謝你” ??我認(rèn)為在這里才跟學(xué)生、跟文本達(dá)到了共識(shí)?！皞惣{德老師是一個(gè)怎樣的老師?”學(xué)生很快通過閱讀第二段，總結(jié)出倫納德老師的形象美麗可愛。學(xué)習(xí)這篇文章，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：理解內(nèi)容，體會(huì)倫納德師說這八個(gè)字對(duì)我的意義，感受她對(duì)學(xué)生慈母般的愛，以及我對(duì)老師的深情，有感情地朗讀課文。三、小練筆：模仿課文寫一個(gè)人的外貌。在學(xué)校里，“我”被人譏諷，冷落。”“這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。但是沒有一個(gè)人比我更愛她。(1)思考：“受了怎樣的傷?”(2)以前“我”對(duì)人生的看法是什么?(結(jié)合“我測(cè)試時(shí)的心理活動(dòng)”)(3)現(xiàn)在“我”會(huì)想到什么?想象：這個(gè)小女孩會(huì)有什么樣的感受?找出文中過渡句。這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕說道：“我愿你是我的女兒!”思考：老師在什么情況下說的這句話?(結(jié)合聽力測(cè)試的經(jīng)過)老師說這句話時(shí)心里是怎樣想的?應(yīng)該怎樣讀?“我”等待著的時(shí)候會(huì)是怎樣的心情呢?倫納德老師說了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。與眾不同憤恨裂唇譏嘲傾斜敬慕失聰撫慰復(fù)述摔跤仿佛回憶一下：“難忘的八個(gè)字”是什么?二、細(xì)讀課文找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。從哪能看出“我”非常自卑?四、小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)情況。默讀這部分課文“與眾不同”“憤恨”是什么意思?畫出描寫小女孩外貌的句子，讀一讀。第二部分(3—8)：倫納德老師在耳語測(cè)驗(yàn)時(shí)說的八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。讀課文，正音、思考問題：難忘的是哪八個(gè)字?板書：我希望你是我的女兒再讀課文，理清文章層次。充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用多種形式記字，提高識(shí)字能力。出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：氣惱、倫納德夫人、緣故、測(cè)驗(yàn)、依次、復(fù)述、是否、挺好、或者、撫慰(用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)生字)認(rèn)識(shí)生字在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入：直接揭示課題“難忘的八個(gè)字”，說說“難忘”是什么意思?生活中你有沒有難忘的事?課題中的這八個(gè)字到底是什么呢?這八個(gè)字后面埋藏真怎樣的故事呀?我們就帶著問題來學(xué)習(xí)這篇課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。理解課文內(nèi)容，明白這“八個(gè)字”令人難忘的原因?！笔茄?！我們都愛孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤(rùn)，而不是澆灌。難道你們的老師沒有愛心嗎？“不是。板書設(shè)計(jì)４、難忘的八個(gè)字相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒改變我對(duì)人生的看法。四、布置作業(yè)：抄寫本課的詞語。三、拓展活動(dòng)學(xué)了這篇課文。５、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。“我氣惱，我?? 說起話來還結(jié)巴”“我覺得這樣說??甚至沒有人喜歡我”“可我先天失聰??同學(xué)們回更加嘲笑我”（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）３、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。讓學(xué)生各抒己見。二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。第二課時(shí)一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況：１、學(xué)生朗讀課文。三、布置作業(yè)：１、感情朗讀課文。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？a)指導(dǎo)書寫個(gè)別生字如：“齡 試 幼 鼻 摔 ”等。（３）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。２、解決下列問題：（１）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？（２）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？三、檢查讀書效果（１）出示生字卡片，練讀。課時(shí)安排：２課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)老師對(duì)我的愛和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。４、了解課文中人物的外貌有什么不同。２、正確、流利、有感情的朗讀課文。師：好，下課！謝謝同學(xué)們！我會(huì)永遠(yuǎn)難忘今天這節(jié)課！再見！生：老師再見第四篇：《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)之二《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)之二知識(shí)能力目標(biāo)：１、會(huì)認(rèn)１９個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的１５個(gè)。第二個(gè)作業(yè)，向大家推薦一本書意大利著名作家亞米契斯的《愛的教育》，可能有的同學(xué)已經(jīng)看過了，建議你再看一遍。師：讓我們永遠(yuǎn)記住這位胖胖的、很美、很可愛，但更有愛心的老師！師：短短的八個(gè)字，竟讓我終生難忘，竟能改變我對(duì)人生的看法，這一切都是因?yàn)閻邸Ｒ驗(yàn)椤ㄅ錁俘R讀）：“我愿你是我的女兒”這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。她說，她之所以成功，是因?yàn)樾r(shí)候倫納德老師對(duì)她說的這八個(gè)字，所以她說，（課件出示）每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她?！拔以改闶俏业呐畠骸边@八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。“我愿你是我的女兒”這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。師：放學(xué)時(shí)，我會(huì)生：放學(xué)時(shí)，我會(huì)和同學(xué)一起回家。從此以后，“我”會(huì)變得—— 生1：自信（板書：自信）生2：開朗生3：活潑師：從此以后，上課時(shí)，我會(huì)生：上課時(shí)，我會(huì)積極舉手回答問題。板書：愛師：多么溫暖人心的八個(gè)字呀，先前自卑、傷心、難過的“我”，此時(shí)又會(huì)是怎樣的心情呢？生1：驚喜師：為什么驚喜？生1：因?yàn)楸緛砦乙詾槌思依锶艘酝猓粫?huì)有人喜歡我，沒想到倫納德老師還會(huì)喜歡我。生2：倫納德老師像爸爸媽媽一樣愛我。是呀，本來我的模樣已經(jīng)令人厭惡了，如果同學(xué)們知道了我還左耳先天失聰，就會(huì)更加——生（齊接）：嘲笑我。師：你能聯(lián)系上下文理解體會(huì)，真會(huì)學(xué)習(xí)！誰還能用自己的話說一說？生2：因?yàn)楸緛砦议L(zhǎng)得很丑，同學(xué)們就嘲笑我，要是知道我的左耳朵還聽不到聲音，就會(huì)更加嘲笑我。師：我為什么這樣做呢？生：因?yàn)槲液ε峦瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我。生2：我總是不停地猜想老師會(huì)說什么。）師：完成的同學(xué)，用自己的話同位互相說一說。師：老天真是太不公平了，把這么多的不幸降臨在我的身上！那面對(duì)耳語測(cè)驗(yàn)，左耳先天失聰?shù)奈沂窃趺醋龅哪兀繛槭裁催@樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5自然段，然后用自己的話同位互相說一說。師：可是我除了令人厭惡的模樣，還有一個(gè)不愿告訴別人的不幸，是什么呢？生：左耳先天失聰。173。173。師（引讀）：上課時(shí)，我不敢發(fā)言，課間時(shí)，沒有同學(xué)和我玩耍，放學(xué)時(shí)，我總是獨(dú)自一人回家，是那么孤獨(dú)，那么傷悲，因此，我越來越敢173。173。173。（生自由讀）師：誰能把小女孩那種