【正文】 會讀書，“畸形”是什么意思呢？生：變形。二年級耳語測驗時，倫納德老師對左耳先天失聰?shù)乃f了“我愿你是我的女兒”八個字，讓她終生難忘的事。師：老師的要求是，請看大屏幕（課件出示）：讀準字音，讀通句子；其他同學認真聽，邊聽邊想：課文主要講了什么？（生接讀）師：這幾位同學有沒有讀錯的地方？ 生：“每個孩子都興高采烈，因為他們的耳語測驗做得挺好。師：那就請同學們一起美美地讀一遍這些短語。生（齊讀）：年齡嘲笑厭惡傾斜測驗復述稍微捂住撫慰與眾不同興高采烈?guī)煟郝曇粽骓懥粒∧沁@幾個短語會讀嗎？自己讀一讀。生：年齡嘲笑厭惡師：你的聲音真好聽，第二行。生2：惡毒。w249。師：在本課讀什么音？生：在本課讀w249。生（齊讀）：1難忘的八個字。讀課文最棒的是哪些同學？（有的學生站起來）師：自豪地說出你們的名字?。ㄉf出自己的名字）師：也期待著等一會兒能聽到你們聲情并茂的讀書聲。師：真是善于觀察的孩子！咱們三年級三班的同學是最棒的，是這樣嗎？生（齊答）：是。教學準備：多媒體課件。教學目標:學習本課的生字和有關生詞。是倫納德老師用母親般的愛感化了她，改變了她的人生。所以，本課的基調是“愛”，為了幫助學生更深地體會本文的感情，我主要采取了創(chuàng)設情境、體驗感情、讀中感悟的方法去進行教學。讓學生們學會愛別人，有一顆感 恩的心。讓我認識了自身的不足。倫納德夫人有一顆博愛的心，全心全意地愛自己的學生，不論他們美與丑，聰明或是遲鈍，聽話還是調皮。讓這個自卑的孩子從此對生活充滿了信心，改變了她對人生的看法。而改變這一切的就是倫納德老師的那句如母親般溫暖、親切的八個字：（生讀）我愿你是我的女兒。誰來讀出小女孩的激動和喜悅？（指名讀：這八個字………終生難忘）師：天下沒有哪個母親不愛自己的孩子，而倫納德老師愿我是她的女兒，這對于這樣一個長相丑陋，身患殘疾的小女孩來說，聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼?。『⒆觽?，帶著你的喜悅，帶著你的感動，帶著你的震撼，讀讀這句話吧。生：她自卑，怕同學嘲笑….當她看到前面的每個同學耳語測試都做的很好，一個個興高采烈，她會想些什么呢？生：她會想…她會想….師：終于輪到她了，………她等待著，時間在這一刻突然變得漫長了起來，在這漫長的等待過程中，小女孩的心里忐忑不安………師：這時，美麗可愛的倫納德老師對這位小女孩說了八個字：師指黑板（生：我愿你是我的女兒）。每個孩子都喜歡她，敬慕她。師：（課件出示）是啊，如果是我，我也會和你們一樣感同身受，讓我們再讀這一句話，讀出我們的自卑，難受和絕望吧。生默讀課文后匯報師:這是一個怎樣的小女孩？生：我心里很清楚，對別人來說，我的模樣令人厭惡：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴?！睅煟浩聊怀鍪具@句話，其他人的意見和他一樣嗎？師：孩子們，我們一起來讀讀這段話，細細品味，從中你感受到了什么？和同桌交流你的感受，匯報。）生3：“我愿你是我的女兒！”（師：你讀得很深情。（板書課題，齊讀）二、細讀課文，體會感情那么到底是哪八個字令小女孩終生難忘呢？請孩子們用自己喜歡的方式讀讀課文，找出這難忘的八個字，并想一想為什么這八個字讓我終生難忘？ 生：自由地讀課文。教學重點：了解“我”是一個怎樣的孩子，為什么這八個字讓我難忘？ 教學難點：聯(lián)系上下文體會倫納德老師對我說的八個字的意思?！笔茄?！我們都愛孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤，而不是澆灌。板書設計４、難忘的八個字相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒改變我對人生的看法。三、拓展活動學了這篇課文?！拔覛鈵溃?? 說起話來還結巴”“我覺得這樣說??甚至沒有人喜歡我”“可我先天失聰??同學們回更加嘲笑我”（練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）３、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。三、布置作業(yè)：１、感情朗讀課文。（３）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。課時安排：２課時教學過程：第一課時一、談話，導入新課同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內心世界，體會師生之間的美好的感情。４、了解課文中人物的外貌有什么不同。第一篇：《難忘的八個字》教學設計之二《難忘的八個字》教學設計之二知識能力目標：１、會認１９個生字，學會其中的１５個。３、多讀多想，讀懂課文內容。教學準備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。（２）分自然段讀課文。引導學生仔細觀察，認真書寫。２、說說課文講了一件什么事情。（引導學生明白，我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊）２、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。有的老師雖然對我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽光的感覺。體會倫納德老師對我母親般的關懷，使學生得到愛的教育。恭喜孩子們順利通過第一關，繼續(xù)挑戰(zhàn)第二關：誰能從以上詞語中選擇一個你喜歡的詞語說一句話）生造句師：孩子們說得太棒了！是啊，令人敬慕的倫納德老師那溫馨真摯的八個字撫慰了我受傷的幼小的心靈，也感動著我們每一個人，今天就讓我們再次走進課文，走近小女孩，一起去感受那令她終生難忘的八個字。）生2：“我愿你是我的女兒！”（師：你讀得很誠懇。生齊讀：“我愿你是我的女兒！”那么，在這八個字中，“我是指的誰？“你”又是指的誰？生：倫納德老師，我?guī)煟耗敲催@八個字對小女孩產生了怎樣的影響？誰能從課文中找到答案？ 生：“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。咱們先來認識一下故事的兩位主人公，故事的主人公是誰呢？（小女孩和倫納德老師）這是一個怎樣的小女孩？這又是一位怎樣的老師？請孩子們默讀課文，邊讀邊用筆畫出有關的句子。（左耳失聰）這小女孩不僅長相丑陋，她還左耳先天失聰，這樣一個小女孩心情會怎么樣？ 生：小女孩傷心、自卑、絕望師：你們說得真好，那誰來讀出小女孩的傷心、自卑、絕望師：孩子們，如果你就是這個相貌丑陋，左耳殘疾的小女孩，面對別人的嘲笑和孤立，你心里會怎樣想呢？生：我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。生復述故事師：為了不讓別人發(fā)現(xiàn)自己左耳失聰，又要對付耳語測驗，小女孩每次都排在最后一個，而且她每次都假裝用手蓋緊耳朵，她為什么要這樣做呢？說說你的理解。這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，撫慰了我受傷的幼小的心靈，令我終生難忘。多么神奇的八個字呀！你認為小女孩在聽了這八個字后，會發(fā)生怎樣的改變呢？她的將來會怎樣？讓我們展開想象的翅膀去大膽的想象 生：小女孩會變得自信，勇敢…生：小女孩將來會幸福，快樂，會更自信，更勇敢，會勇敢的面對生活，也許她會成為一名心理醫(yī)