【正文】 下文理解句子的方法。你有什么感受或收獲。在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：１、討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時(shí)作弊？可小組討論。四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。人文目標(biāo)：學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，要有愛心。２、正確、流利、有感情的朗讀課文。２、解決下列問題：（１）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？（２）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？三、檢查讀書效果（１）出示生字卡片，練讀。第二課時(shí)一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況：１、學(xué)生朗讀課文。５、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。難道你們的老師沒有愛心嗎？“不是。（屏幕出示：我來闖關(guān)——年齡嘲笑傾斜敬慕測驗(yàn)興高采烈撫慰）指名讀詞語，齊讀?，F(xiàn)在讓我們一起滿懷深情的讀一遍。你還知道這是一個(gè)什么樣的女孩？聯(lián)系上下文來思考。孩子們，讀：倫納德老師………眼睛師：這么一位美麗可愛的老師，哪個(gè)孩子不喜歡，不敬慕呢？但是，卻沒有一個(gè)人比我更愛她，這是為什么呢？（生因?yàn)橛袀€(gè)很不一般的故事）溫柔可愛的倫納德老師和這么可憐的一個(gè)小女孩之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?用你喜歡的方式讀課文3至7段，想想發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事，和你的同桌互相講一講。聰明細(xì)心的倫納德老師看到了小女孩身上的自卑，她希望用這八個(gè)字撫慰女孩受傷的心靈，喚起女孩的自信。我問同學(xué)們：“你們喜歡這樣的老師嗎？”，學(xué)生們齊聲回答“喜歡”。讓他們知道我們不只是他們的嚴(yán)師，更是他們的益友。首先啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到小女孩裂唇、左耳失聰，不是她的錯(cuò)，她先天就很不幸，再加上同學(xué)們的嘲笑、孤立，使她的生活就更加不幸。理解課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師說的這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響，感受倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪，并把這種感受通過朗讀表現(xiàn)出來。（有的學(xué)生站起來）師：想將來成為歌唱家嗎？生：想！師：那就從現(xiàn)在努力吧！畫畫最棒的是哪些同學(xué)？請驕傲地站起來。（課件出示字詞）課前，大家預(yù)習(xí)了課文，字詞都會(huì)讀了嗎？生：會(huì)讀了。”。生：稍微捂住撫慰師：第四行。下面邀請四位同學(xué)來接讀課文，誰愿意讀給大家聽？你來讀第一自然段師：你來讀第二自然段。師：你能抓住課文的主要內(nèi)容概括，真會(huì)讀書！簡簡單單的八個(gè)字，竟讓一個(gè)小女孩終生難忘，那這是一個(gè)長相怎樣的小女孩呢，請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，畫出有關(guān)的句子。”這句話知道的。師：同學(xué)們，以后再也不要嘲笑我們這位同學(xué)了，能做到嗎？生（齊答）：能。師：放學(xué)時(shí)，“我”； 生1：放學(xué)時(shí)，我總是獨(dú)自一人回家。173。師：可是我除了令人厭惡的模樣，還有一個(gè)不愿告訴別人的不幸，是什么呢？生：左耳先天失聰。師：我為什么這樣做呢？生：因?yàn)槲液ε峦瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我。板書：愛師：多么溫暖人心的八個(gè)字呀，先前自卑、傷心、難過的“我”，此時(shí)又會(huì)是怎樣的心情呢？生1：驚喜師：為什么驚喜？生1：因?yàn)楸緛砦乙詾槌思依锶艘酝?，不?huì)有人喜歡我，沒想到倫納德老師還會(huì)喜歡我。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。因?yàn)椤ㄅ錁俘R讀）：“我愿你是我的女兒”這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。重難點(diǎn)：理解老師的這八個(gè)字對小女孩的重要。）2你怎樣理解與眾不同？（跟別人不一樣）自己再讀第一自然段邊讀邊想一想小女孩有什么與眾不同?(讀出小女孩的外貌)介紹：這是外貌描寫。)抓住省略號指導(dǎo)朗讀。理解課文內(nèi)容，明白這“八個(gè)字”令人難忘的原因。師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力。第二部分(3—8)：倫納德老師在耳語測驗(yàn)時(shí)說的八個(gè)字改變了我對人生的看法。這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕說道：“我愿你是我的女兒!”思考：老師在什么情況下說的這句話?(結(jié)合聽力測試的經(jīng)過)老師說這句話時(shí)心里是怎樣想的?應(yīng)該怎樣讀?“我”等待著的時(shí)候會(huì)是怎樣的心情呢?倫納德老師說了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。在學(xué)校里，“我”被人譏諷，冷落。課文最后的拓展處，假設(shè)學(xué)生自己就是那個(gè)主人公，你想對倫納德老師說什么?學(xué)生說的都很深情，如：“如果有來世，我還要做你的學(xué)生”“老師，謝謝你” ??我認(rèn)為在這里才跟學(xué)生、跟文本達(dá)到了共識。三、小練筆：模仿課文寫一個(gè)人的外貌。(1)思考：“受了怎樣的傷?”(2)以前“我”對人生的看法是什么?(結(jié)合“我測試時(shí)的心理活動(dòng)”)(3)現(xiàn)在“我”會(huì)想到什么?想象：這個(gè)小女孩會(huì)有什么樣的感受?找出文中過渡句。默讀這部分課文“與眾不同”“憤恨”是什么意思?畫出描寫小女孩外貌的句子，讀一讀。出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：氣惱、倫納德夫人、緣故、測驗(yàn)、依次、復(fù)述、是否、挺好、或者、撫慰(用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)生字)認(rèn)識生字在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。（1動(dòng)筆寫小女孩的心理活動(dòng)。（讀課文）當(dāng)別的小朋友都在一起做游戲時(shí)這個(gè)小女孩只能站在角落里，偷偷的看著他們，那是因?yàn)椋ㄋL得很丑）對，因?yàn)殚L得丑他會(huì)多難過呀！你想怎樣讀？（再讀課文）當(dāng)別的小朋友都聚在一起大聲地說笑著，露出那一排整齊的牙齒時(shí)，小女孩只能緊閉著嘴，那是因?yàn)椋ㄋL著不著呢過齊的牙齒）對，因?yàn)殚L著不整齊的牙齒他會(huì)多難過呀！你覺得應(yīng)該怎樣讀？（再讀課文）這個(gè)小女孩長成現(xiàn)在這個(gè)樣子，她是多么希望自己和能別人一樣呀，它又是多么難過呀！一起讀。過程：復(fù)習(xí)：1出示詞語指名讀。師：讓我們永遠(yuǎn)記住這位胖胖的、很美、很可愛，但更有愛心的老師！師：短短的八個(gè)字，竟讓我終生難忘，竟能改變我對人生的看法，這一切都是因?yàn)閻?。“我愿你是我的女兒”這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。從此以后，“我”會(huì)變得—— 生1：自信（板書：自信）生2：開朗生3：活潑師：從此以后，上課時(shí)，我會(huì)生：上課時(shí)，我會(huì)積極舉手回答問題。師：你能聯(lián)系上下文理解體會(huì)，真會(huì)學(xué)習(xí)！誰還能用自己的話說一說？生2：因?yàn)楸緛砦议L得很丑，同學(xué)們就嘲笑我，要是知道我的左耳朵還聽不到聲音，就會(huì)更加嘲笑我。師：老天真是太不公平了，把這么多的不幸降臨在我的身上！那面對耳語測驗(yàn)，左耳先天失聰?shù)奈沂窃趺醋龅哪?？為什么這樣做呢？請同學(xué)們默讀課文5自然段，然后用自己的話同位互相說一說。師（引讀）：上課時(shí)，我不敢發(fā)言，課間時(shí)，沒有同學(xué)和我玩耍，放學(xué)時(shí)，我總是獨(dú)自一人回家，是那么孤獨(dú)，那么傷悲，因此，我越來越敢173。師：與眾不同的外表讓我失去了朋友，失去了歡樂！因此（課件出示）我越來越敢肯定——師生（齊讀）：除了家里人以外，沒人會(huì)喜歡我，更沒人會(huì)疼愛我。小女孩，你呢？生3：我會(huì)很自卑。是呀，多么丑陋、多么與眾不同的外表呀！所以，我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始生(齊接)：嘲笑我。師：你真會(huì)讀書，“畸形”是什么意思呢？生：變形。師：老師的要求是，請看大屏幕（課件出示）：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：課文主要講了什么？（生接讀）師：這幾位同學(xué)有沒有讀錯(cuò)的地方？ 生：“每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊亩Z測驗(yàn)做得挺好。生（齊讀）：年齡嘲笑厭惡傾斜測驗(yàn)復(fù)述稍微