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正文內(nèi)容

“課堂教學(xué)基本技能”研修日志(參考版)

2024-11-16 02:02本頁(yè)面
  

【正文】 總之,如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個(gè)難題和嚴(yán)峻挑戰(zhàn),但是只要我們每個(gè)人都能勤于思考,刻苦鉆研,并把我們好的思路、想法貢獻(xiàn)出來(lái),供大家一同來(lái)學(xué)習(xí)和探討,我相信通過(guò)此次培訓(xùn)我們一定可以找到一種高效、快捷的方式,使我們的信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛(ài)的課程之一。四、由于信息技術(shù)課時(shí)的限制以及學(xué)生信息技術(shù)水平的差異,要想通過(guò)信息技術(shù)課來(lái)滿足每個(gè)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的需求是很困難的,在信息技術(shù)教育中,必須考慮這個(gè)差異性,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生自己平時(shí)多看計(jì)算機(jī)書,至于上課,主要是用于解決平時(shí)看書過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。將學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育結(jié)合起來(lái),通過(guò)信息技術(shù)來(lái)解決學(xué)生日常生活中所遇到的問(wèn)題。三、將生活實(shí)踐與信息技術(shù)教育結(jié)合起來(lái)。二、以學(xué)生為中心,合理組織學(xué)習(xí)。在進(jìn)行課程綜合設(shè)計(jì)時(shí),教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容,提出恰當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)綜合設(shè)計(jì)課題,這些課題應(yīng)滿足如下要求:一要有適當(dāng)難度;二要在教和學(xué)方面富有探索性;三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中,我們要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目研修日志通過(guò)此次培訓(xùn)我感觸很深,同時(shí)也學(xué)到了不少,當(dāng)今社會(huì),全球化進(jìn)一步加快,作為未來(lái)建設(shè)全面小康社會(huì)的教師,必須掌握好信息技術(shù)這門基礎(chǔ)工具,如何使學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)真正體現(xiàn)基礎(chǔ)性、趣味性、應(yīng)用性和理論性,落實(shí)小學(xué)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、開(kāi)闊學(xué)生視野、打開(kāi)學(xué)生思路,幫助學(xué)生提高智力、發(fā)展能力,成為計(jì)算機(jī)教師研修的新課題,對(duì)此,我談幾點(diǎn)自己的想法與體會(huì):一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神。多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷網(wǎng)上研修,自覺(jué)走進(jìn)新課程。課堂上有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練。這樣,才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神。在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)讓組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā),相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見(jiàn)解,每個(gè)人都能與大家分享思維成果,分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 自學(xué)能力對(duì)學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力,但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理,因此,我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識(shí)、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。這樣的一個(gè)互動(dòng)、對(duì)話的過(guò)程已經(jīng)不再是我們習(xí)慣的“教學(xué)”了,而是一個(gè)以文本為中介的生命交流和碰撞的過(guò)程,是一個(gè)課程內(nèi)容不斷創(chuàng)生,課程意義不斷提升的過(guò)程。將喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),打開(kāi)學(xué)生的想象,啟動(dòng)學(xué)生的情感,還需要教師的經(jīng)驗(yàn)和情感的投入,甚至需要其他相關(guān)的學(xué)科的介入來(lái)引起共鳴。因此,我們?cè)诜此嘉覀兊慕逃龝r(shí),要充分認(rèn)識(shí)到目前信息技術(shù)教育的這種特殊性。信息技術(shù)教育不僅包含計(jì)算機(jī)教育課程本身,還應(yīng)包括運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的其他學(xué)科教育;對(duì)小學(xué)生興趣和意識(shí)的培養(yǎng),實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣和意識(shí);學(xué)生智力的開(kāi)發(fā),就是培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理各種信息,最后內(nèi)化為主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)主體上來(lái)。所謂“創(chuàng)生”:即創(chuàng)造新的教材、使舊教材富有新的生命力。③不僅促進(jìn)了班級(jí)內(nèi)學(xué)生的合作交流,而且還促進(jìn)了本校學(xué)生間以及與社會(huì)的合作交流,從而大大開(kāi)闊了學(xué)生的視野。整合可有效地改進(jìn)對(duì)課程的教學(xué),即能實(shí)現(xiàn)下述目標(biāo):①進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有用性,提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,提高操作技能。我們承認(rèn)每門課程有其自身的特殊性,但同樣有其局限性,沒(méi)有一門課程能夠包打天下,實(shí)現(xiàn)所有的課程目標(biāo)。從現(xiàn)行的教學(xué)過(guò)程中,我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是被動(dòng)地接受信息技術(shù),為操作計(jì)算機(jī)而學(xué)計(jì)算機(jī),對(duì)計(jì)算機(jī)能幫你干些什么?怎樣幫助你學(xué)習(xí)?還只局限在理論上的認(rèn)識(shí)。為了跟上這種變化,教師應(yīng)具備課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的能力,要以先進(jìn)的媒體技術(shù)為基礎(chǔ),以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),努力構(gòu)建符合課改要求的信息技術(shù)的“新課堂”。新課堂構(gòu)建的意義受目前教材編寫難以突破、課程設(shè)置守舊、軟件相對(duì)缺乏、硬件條件限制等各種原因,小學(xué)計(jì)算機(jī)課與傳統(tǒng)學(xué)科的完全整合尚有待時(shí)日。研修日志我國(guó)信息技術(shù)的教學(xué)多數(shù)還僅僅局限于自身學(xué)科的教與學(xué)上。因此,可以為他們準(zhǔn)備一些難易不同,并帶有進(jìn)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)得分之類的打字游戲,最好還帶有排行榜功能,激發(fā)他們求勝的心態(tài)。比如:在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字輸入時(shí),若是僅找一些字、詞和文章讓學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行練習(xí),他們對(duì)這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容很快就會(huì)厭倦,甚至還會(huì)反感。因此,他們對(duì)信息技術(shù)比較陌生,了解甚微。興趣越大,學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大,學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好,學(xué)習(xí)效果就越明顯。二、改變教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓他們?cè)诤?jiǎn)單的題目里,找回自信心,擁有成就感。教案必須面向?qū)W生,這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當(dāng)?shù)摹疤荻取?。因此,我們?cè)趥魇谥R(shí)之前,一定要將能力要求加以明確,做到有所側(cè)重、有的放矢。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn),對(duì)于信息技術(shù)教材教法,我體會(huì)如下:一、了解知識(shí)體系因材施教我們認(rèn)真研究信息技術(shù)發(fā)展的歷史,反復(fù)考察現(xiàn)有教材的知識(shí)體系等。而計(jì)算機(jī)是高度信息化的主要物質(zhì)承擔(dān)者和技術(shù)支持者,沒(méi)有計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù),就沒(méi)有當(dāng)今社會(huì)的高度信息化,因此信息技術(shù)教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都是必不可缺的。這樣學(xué)生也有成就感。同時(shí)給予鼓勵(lì)。在作期末評(píng)價(jià)時(shí),可以將平時(shí)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)和期末考試成績(jī)按比例折算成總成績(jī),再用等級(jí)制來(lái)評(píng)定。這就要求教師在每一課時(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)束之后,要及時(shí)進(jìn)行課堂練習(xí)來(lái)鞏固提高;每一單元結(jié)束后,要組織一次小測(cè)驗(yàn),檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,并記錄測(cè)驗(yàn)成績(jī)。圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué),及時(shí)反饋檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,并讓學(xué)生演示講解,及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果,同時(shí)又是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固提高的過(guò)程。并要求展示,效果很好。我首先直觀演示事先做好的課堂范例,一個(gè)“桂林山水”圖文并茂的幻燈片課件自動(dòng)播放,豐富的切換方式,學(xué)生耳目一新:“哇噻!真好!??”學(xué)生不由的贊嘆。如果僅僅口頭講授計(jì)算機(jī)知識(shí),顯得比較枯燥,學(xué)生會(huì)沒(méi)有興趣,課堂效果肯定不理想,必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問(wèn)題,不是單純講解。這樣,既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。在這種情況下,老師再講解指法練習(xí),學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。學(xué)生在“太空打戰(zhàn)”“拯救蘋果“等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。例如學(xué)習(xí)指法是非??菰锏?,如果教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),學(xué)生不但學(xué)的很累,而且很不愿學(xué),更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣,而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勎业膸c(diǎn)反思。信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧??傊?,在我的教學(xué)工作中,作為一名教師,我們都是想提高我們教學(xué)的有效性,提高
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