【正文】 。他征募士兵渡江，中流擊楫而誓，情辭慷慨。補充：祖逖少有大志，中夜聞雞鳴，起床舞劍，后來“聞雞起舞”就成了有志者及時奮發(fā)的典故。意思是：我祖逖如果不能肅清中原的敵人再渡江回來，就像這大江的水，一去不回頭。?【部曲】漢朝軍隊建制，這里指軍隊。國，晉王朝分封的藩國。⑨【郡國】這里指全國各地。⑦【遺民】淪陷區(qū)的人民。⑤【京口】今江蘇鎮(zhèn)江市。③【?！克抉R睿，襲封瑯琊王，后西晉滅亡，睿在建康即位，為東晉元帝。②【司州主簿】官職名，主管文書簿籍。曾在十分困難的情況下，收復(fù)了黃河以南的大片失地。主編者司馬光（1019—1086），字君實，北宋著名的史學家。晉紀十》。逖將其部曲?百余家渡江，中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復(fù)濟者，有如大江?！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進。今遺民⑦既遭殘賊⑧，人思自奮。）③以為軍諮祭酒④。），曰：“此非惡聲也！”因起舞。），少有大志，與劉琨俱為司州主簿②，同寢，中夜聞雞鳴，蹴（c249。（19）[索]尋找。意思是不再說話。（17）[無奈何也]沒有辦法了。（16）[司命之所屬]司命神所掌管的事。)一種清火治腸胃病的湯藥，稱火齊湯。指針灸(jiǔ)。熨，用藥物熱敷。湯，同“燙”，用熱水焐(w249。nɡ)熨(w226。（12）(故]特意。還，通“旋”，回轉(zhuǎn)。（10）(悅]高興。⑧[益]更加。⑥[居]停，過。④[寡人]即寡德之人，古代帝王對自己的謙稱。u)理]中醫(yī)指皮下肌肉間的空隙和皮膚的紋理。n)3一會兒。扁鵲倉公列傳》作齊桓侯)。蔡桓(hu225。扁鵲，原指傳說中遠古時的一位名醫(yī)，春秋戰(zhàn)國時期東方一些地區(qū)常將良醫(yī)稱為扁鵲?！俄n非子》，韓非著，為法家重要著作。注：選自《韓非子”居五日，桓侯體痛，使人索19○扁鵲，已逃秦矣?；负罟适谷藛栔?，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深。”桓侯不應(yīng)⑨。”扁鵲出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功⑤。大家說是嗎?第五篇：扁鵲見蔡桓公原文扁鵲見蔡桓公《韓非子》扁鵲見蔡桓公，立有間①，扁鵲曰：“君有疾在腠理②，不治將恐③深。”對于成長中的中學生有這樣或那樣的缺點是很正常的，問題是我們怎樣對待這些缺點、錯誤。由“諱疾忌醫(yī)”“防微杜漸”你聯(lián)想到生活中哪些事、哪些富有同樣哲理的話語呢？千里之堤，潰于蟻穴差之毫厘，失之千里從小偷針，長大偷金小洞不補，大洞吃苦亡羊補牢，為時不晚??我們身邊有沒有虛心聽取別人意見、正視自己缺點的人呢？小結(jié)：課文中的桓侯掩飾的是自己的病，故事中的北方人掩飾的是自己的無知，而我們很多同學掩飾的是自己的缺點、錯誤，古今一理。）五、探究寓意，獲得啟示劇中結(jié)尾寫道：“桓侯遂死”。大家先在小組內(nèi)交流觀點，然后請同學發(fā)言。欣賞完了課本劇，使我們更透徹地了解了文章的內(nèi)容。請再次瀏覽課文，說說本文是按什么線索來推動故事的情節(jié)的？這個線索又把故事分為了幾個場景？或問：課文按什么順序記敘了事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的？一代神醫(yī)扁鵲與蔡桓公的對話不足百字，然而人物的情態(tài)、心理卻躍然紙上。這時師可作故意出題考考學生。）教師引導全班學生互相質(zhì)疑、互相釋疑，盡量由學生自行解決，教師只伺機適當?shù)攸c撥引導。（剛才通過同學們復(fù)述課文，我們了解了文章的內(nèi)容。）全班齊讀（那你們想不想像老師這樣美美地朗讀課文呢？我們一起來試著朗讀一遍。（若無學生提問，師可順勢一推：看來同學們的預(yù)習工作做得不錯，個個都胸有成竹。下面請同學們大聲地把這篇課文朗讀一遍，邊讀邊勾劃生字詞，并在停頓不準的地方做上記號。（師言：“讀”是我們學習語文最基本的方法之一。齊讀課題并題解“見”，是什么意思?“進見”“會見”“拜見”?？磥?，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊!可是，也有人對這位神醫(yī)的醫(yī)術(shù)不那么相信，這個人就是——蔡桓公。扁鵲問明了太子的病情后，斷定太子并沒有死，還能救治。故事中的扁鵲，原名秦越人，是戰(zhàn)國時期著名的民間醫(yī)生，因為醫(yī)術(shù)高明，人們就用上古時代名醫(yī)扁鵲的名字稱呼他。蔡桓公：（疼痛，后悔）疼……好疼啊……早知道該聽扁鵲的忠告?。。ㄅ孔雷由纤懒耍。┑谒钠罕怡o見蔡桓公教案《扁鵲見蔡桓公》曹崗鄉(xiāng)一初中張瑞娟〖教學目標〗借助工具書和文下注釋，積累一定的文言詞匯2．學習本文“寓理于事”的寫法，體會人物形象3．明白故事的寓意，并從中獲得啟示〖教學過程〗一、講述故事，導入課題1導入方式二：同學們，當我們受到病毒的侵襲而害病的時候，我們首先想到的是什么？（找醫(yī)生看病）這是個婦孺皆知的道理，今天，老師要跟大家一起學習一篇文言文《扁鵲見蔡桓公》(板書)。）蔡桓公：哎呦，奇怪了，這次見我怎么跑了呢？來人哪……（侍衛(wèi)上前）你去問問是怎么回事？（侍從跑向扁鵲問原因）扁鵲：病在皮膚，用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用針灸的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了。扁鵲：（回，嘆息）不出半月，桓公必體痛難耐而死，偌大蔡國，已再無我容身之地。去吧，豁出去了，誰叫咱是大夫，大夫的天職就是救死扶傷。（扁鵲進王宮，蔡桓公正和一大臣商議公事）扁鵲：（細看，憂慮）大王印堂發(fā)暗，看來病已傷及皮肉之間，如果再不及時診治，恐怕會更加嚴重！桓公：（很不高興）寡人有病，難道寡人自己會沒感覺嗎？別以為你讀過幾本醫(yī)書，就逮誰看誰有病。寡人偏不吃這一套?；腹海ú桓吲d）本王位尊九五，錦衣玉食，紅光滿面，生龍活虎，健康的不得了，哪有什么?。柯闊┫壬瘸鋈?，別妨礙寡人下棋。知道拒絕忠告的第三篇：扁鵲見蔡桓公劇本時間：戰(zhàn)國時期地點：扁鵲住所、桓公王室人物：扁鵲、蔡桓公、桓公左右二侍從道具：兩桌、兩椅（扁鵲上進王宮，桓公正與一侍從下棋）扁鵲：（遠觀，自言自語）大王面色黯淡，雙目無神，一定是操勞國事，龍體欠佳，我當為之解憂。，不能拒絕批評幫助，要防微杜漸。蔡恒公：自我中心，剛愎自用。以為： 古 把......當做 今 認為立有間。走： 古 跑走 今 行走臣是以無請也。ng 熨 w232。好 h224。u 齊 j236。寫作順序時間順序（大體以“居十日”為單位）。若一意孤行，后果則不堪設(shè)想，要在適當?shù)臅r候聽取他人的意見，防微杜漸，對癥下藥，及時醫(yī)治。比喻隱瞞缺點和錯誤，拒絕批評和幫助。醫(yī)：醫(yī)治。疾：病。全句意思是：現(xiàn)在(您的病)在骨髓里，因此我就不再請求給您治病了。是以：因此。③今在骨髓，臣是以無請也。走：跑。——望：遠遠看見。全句的意思是：醫(yī)生喜歡給沒病的人治病，把治好他們的病當作自己的功勞。不病：沒病(的人)。之：主謂之間取消句子獨立性，不譯。難句理解①醫(yī)之好治不病以為功?！边^了五天，桓侯渾身疼痛，派人尋找扁鵲，（扁鵲）已經(jīng)逃到秦國去了。扁鵲說：“（?。┰谄つw，（是）燙熨（的力量）所能達到的