春說課稿(公開課)(參考版)
2024-11-16 01:51本頁面
【正文】 六、說板書設計板書簡潔明了，美觀大方，既理清了文章的結構，又突出了重點，使學生一目了然。接下來我將要求學生自由、快速閱讀課文初步理清文章寫作順序，并劃分出全文分為幾個部分，分別是從乃幾個方面來寫的。在這一環(huán)節(jié)，首先我將請同學們聽錄音范讀課文，感受春天。（二）聽讀課文——感受春天新課標明確指出：要“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”，以“拓展思維空間，提高閱讀質量。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》、《綠》、《漿聲燈影里的秦淮河》等。古往今來許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天，你們都知道哪些描繪春天的詩句？（課件出示詩歌）這些詩句容量都有限，是取一個景物或兩三個景物來寫的，今天我們要學習的是一篇寫景抒情散文《春》，這篇課文中寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等等，作者是怎樣描繪的呢？我們一起來看看。好的教法學法，要在教學過程中予以體現下面進入第五個部分說教學過程。（二）自主悟讀法，通過學生自己的個性閱讀和感悟，加深其對文章主旨及感情的理解，培養(yǎng)學生自主閱讀能力。四、說教法學法新課改要求教師轉變角色，變知識的傳授者為學生學習的引導者、參與者、合作者，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，根據這一指導思想，我在本課教學時，采取自讀點撥法、合作探究法、多媒體輔助法，使學生在輕松的氛圍中學到知識。用比喻、擬人等修辭手法來表現景物的特征，抓住特點描寫的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀目標： 培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情。（二）過程與方法目標：反復朗讀，要使學生能讀出作者在文中要表達的感情。三、說教學目標“學生是學習和發(fā)展的主體”，本設計將著眼于學生的學習和發(fā)展，在尊重學生情感體驗的基礎上，充分激發(fā)學生的主動意識和探究欲望，由粗到精、由整體到局部進行感知、感受、感悟。這篇文章語言口語化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動，極富表現力，容易激發(fā)學生的閱讀興趣。學習這篇課文不僅可以提高學生聽、說、讀、寫的能力，又是一次美的巡禮；從中既可得到語文的滋養(yǎng)，又可受到美的熏陶。抒寫出熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情?！洞骸肥且黄娨獍蝗坏膶懢笆闱樯⑽?。（七）、板書設計：第一課時： 記承天寺夜游蘇軾一：作者朗讀三要 二：解題知人論文 三：翻譯圈點勾畫法翻譯方法翻譯口訣第二課時： 記承天寺夜游蘇軾敘事抒情：約友同游貶謫悲涼借景抒情：月色空明贊嘆驚喜豁達胸襟 議論抒情： 少閑人如吾兩人通達灑脫第五篇：公開課說課稿七年級（上）朱自清《春》說課稿楠木渡中學 劉洋我今天說課的題目是朱自清先生的散文《春》，現在我想從六個方面進行說課:一、說教材《春》是人教版語文七年級上冊第三單元的第一篇閱讀課文。請同學們收集一些描寫月亮或月色的詩句，摘抄到語文本上。教師小結：《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。教師活動：根據文章中包含的要素，簡要概況全文的內容？文章是如何描繪月色的？試把文章中寫月的句子找出來讀一讀，并說說有何作用？文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？你認為文中的“閑人”包含了哪兩層意思？這篇文章體現了作者怎樣的人生態(tài)度？ 學生活動：討論上面問題并明確。以小組匯報的形式，把老師布置的翻譯問題翻譯出來。師生共同回顧文言文翻譯方法和翻譯口訣。教師活動：播放錄音，范讀課文，要求學生在聽的過程中注意： a、讀準字音 b、讀出節(jié)奏 c、體會作者的思想感情學生以小組為單位推選一名代表作示范性朗讀，然后讓學生互相點評，進行簡單的朗讀比賽。因貶得“閑”，便“自放于山水之間”，雖在賞明月，觀竹柏，自樂其樂，但并不得意，因此他的自適也包含了失意情懷的自我排遣。并不“悲傷憔悴”。寫本文之時，他在黃州貶所已近四年，但蘇軾的心胸卻“很坦然”。作為“唐宋八大家”之一，不僅創(chuàng)作數量很大，而且以氣勢縱橫，變化多姿，暢達明快形成了自 己獨特的風格。是豪放派的代表人物。（二）、有關作者與寫作背景出示幻燈片，簡介作者蘇軾。同學們現在都知道作者是誰了吧？對，就是蘇
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