【正文】 。，讀寫(xiě)詞語(yǔ)，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。）三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學(xué)生從寧?kù)o、黑暗、聲音、動(dòng)物、植物、礦物6個(gè)方面進(jìn)行回答。（板書(shū)：動(dòng)物多 活動(dòng)方法各異植物多 色彩多種多樣礦物多 蘊(yùn)藏豐富）第三課時(shí)一、帶著問(wèn)題，講讀課文第4段。）（板書(shū)：有聲動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)）三、帶著問(wèn)題，講讀課文第3段。第三句具體講竊竊私語(yǔ)的是什么聲音，并說(shuō)明這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的。第一句用設(shè)問(wèn)句肯定回答海底有聲音。（板書(shū)：海底寧?kù)o 黑暗 有光點(diǎn)）(2)默讀課文第3自然段，討論回答問(wèn)題。）（板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富）二、帶著問(wèn)題，講讀課文第2段。第二課時(shí)一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。稀有金屬：指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。有的可以吃，有的可以提制碘。本課指一種最小的海藻。單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。免費(fèi)：不收費(fèi)。反推力：與推力方向相反的力。頭小，有八只腳。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見(jiàn)敵人就放出墨汁逃走。烏賊：也叫墨魚(yú)。梭子：織布時(shí)用來(lái)牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門(mén)在兩端，口周?chē)杏|手。指背地里輕輕地交談。是不是。器官：生物身上具有一定功能的部分。依然：仍然，照舊，跟原來(lái)一樣。：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)）波濤、卻有、是否、竊竊私語(yǔ)、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。）五、檢查字詞。第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。第2段（第3自然段）講海底景色奇異。）“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫(xiě)這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。第7自然段：概括說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第3自然段：講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。？每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？(7個(gè)自然段?！逗５资澜纭?，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說(shuō)出這一課寫(xiě)的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。［讓學(xué)生觀看有關(guān)海底世界的錄像片（或幻燈片、圖片），了解海底世界的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。看看課文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第一題中的問(wèn)題，教師給予指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。教學(xué)用具：。學(xué)生預(yù)習(xí)——觀看錄相——揭示課題——?jiǎng)澐侄温洹獧z查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認(rèn)識(shí)——分析寫(xiě)法——句子訓(xùn)練——朗讀背誦。（難點(diǎn)）。“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。，弄清句意和句與句的聯(lián)系。會(huì)讀寫(xiě)課后第4題中的詞語(yǔ)，并會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。特別是發(fā)展練習(xí)主要針對(duì)接受知識(shí)快的同學(xué)設(shè)計(jì)。③想象未來(lái)海底世界是什么樣的？寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。（七）作業(yè)：①利用自己搜集的資料、圖片，辦一張以“海底世界”為主題的報(bào)紙。：（1）把海底動(dòng)物和它們的活動(dòng)特點(diǎn)用線連起來(lái)，讀一讀，并圈出動(dòng)詞。針對(duì)各類學(xué)生的回答，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。（鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)論，發(fā)表自己的真實(shí)看法?！浚ㄎ澹┩卣寡由欤?，而且靜中有聲，還有這么多有趣的動(dòng)物、植物 4 和礦物，在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢？（感情朗讀最后一個(gè)自然段，讀出贊嘆之情）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)各種渠道獲取資料，對(duì)問(wèn)題的看法也就更全面，更深刻，在交流中學(xué)生也能受到強(qiáng)烈的感染。使得學(xué)生不僅僅通過(guò)接收信息而學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)資料的展示過(guò)程以及交互加深理解，達(dá)到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。結(jié)合海底圖片，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。讓他們自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。（你為什么叫梭子魚(yú)？你的速度到底有多快？烏賊和章魚(yú)有什么區(qū)別？你還知道哪些海底動(dòng)物有哪些與眾不同的活動(dòng)方式？??）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)、演、做動(dòng)作、換詞等方法，有機(jī)地解決課文中的難點(diǎn)。師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)，適當(dāng)穿插有關(guān)梭子魚(yú)、烏賊的視頻，讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。中上等學(xué)生都應(yīng)該會(huì)用。】③想象：海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們能用文中這種方式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的想像，點(diǎn)燃了學(xué)生“創(chuàng)新的火花”?！睂W(xué)生一下子明白詞語(yǔ)的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：從“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞入手，讓學(xué)生表演，再加上一段老師合情合理的語(yǔ)言渲染“這就是竊竊私語(yǔ)，偷偷地小聲說(shuō)話?！浚?）海底靜中有聲：①單擊“聲音”，聽(tīng)電腦模擬聲音，指導(dǎo)感情朗讀，讀出海底世界靜中有聲的神秘有趣?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在表達(dá)中思辨，在傾聽(tīng)中評(píng)判，不僅提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且提高了搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力?！浚ㄋ模┙涣饔懻摚罨形颍?，你解決了那些疑問(wèn)？有了哪些收獲？你是怎樣解決問(wèn)題的？（相互交流補(bǔ)充，展示解決問(wèn)題的方法。）【設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，真正做到個(gè)性化學(xué)習(xí)，并能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)了學(xué)生深入探究的品質(zhì)。，交流閱讀體會(huì)，嘗試解決問(wèn)題?！浚ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)，思考研究。??，解決問(wèn)題。（2）查找資料。如果能夠通過(guò)自己的努力解決這些問(wèn)題，就更有意義了。包括各類學(xué)生提出的不同層次的問(wèn)題?！浚ǘ┚x課文，指導(dǎo)學(xué)法： 。（播放視頻），你有什么感受？還想了解什么？（點(diǎn)擊進(jìn)入“海底世界”網(wǎng)頁(yè)）【設(shè)計(jì)意圖：抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，