【正文】 b、我直接寫有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，體會用詞的妙處讀起來更生動些，蜜蜂、小鳥、小狗都是我們常見的，在海底，在海底你竟然聽到了在陸地上的動物發(fā)出的聲音很奇異c感受省略號的好處，他表示的是還有許多的聲音，那海底世界還會出現(xiàn)哪種聲音呢？用上有的、有的、來說說d、你們看，老師在這段話的開頭用了這樣一句話，是總的說他的特點，接下來用了有的有的有的分別說了聲音的特點，這樣的寫法是先總述后分述，老師把他們的格式一變，就變成這樣的了，先總述后分述。學(xué)習(xí)竊竊私語，體會其好處3）按課文完成填空，我們剛才填的詞語都是表示聲音的詞語，他們都是擬聲詞，a、打鼾的擬聲詞是呼嚕嚕，把呼嚕嚕放進句子中去。他們身上都閃爍著亮光，在黑暗的海底就像星星一樣讓人總是充滿幻想，這波濤洶涌的海面上海底卻依然寧靜，景色卻是很奇異?？偨Y(jié)：關(guān)鍵語句能幫助我們概括一段話的大意，直接能概括的句子咱們就可以直接引用，有些句子我們可以對他進行一些改造也能概括大意，同學(xué)們，我們再來看看第2至5段，你覺得哪些句子可以直接摘錄關(guān)鍵句，哪些句子進行一些改造成為段意呢？課文就是從這幾方面來表現(xiàn)海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富的。六、板書：第五篇：《海底世界》教學(xué)設(shè)計《海底世界》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：熟讀課文，認讀課文生字詞，會寫生字官、鐵理解課文內(nèi)容，能整體把握課文體會海底世界的景色奇異重難點：理解課文內(nèi)容，能整體把握課文體會海底世界的景色奇異教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：圖片出示大海，詞語導(dǎo)入板書課題，齊讀課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想，海底世界是怎樣的？生字詞學(xué)習(xí)書寫生字：官、鐵三、再讀課文，整體把握：課文又是描寫了一個怎樣的海底世界呢？你們能用文中的句子回答嗎？課文又是從哪幾方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異物產(chǎn)豐富的呢？看大屏幕，完成表格。記?。阂稽c點時間+一點點創(chuàng)意=無窮無盡的快樂、美麗、溫馨，并讓我們珍惜呵護這美麗的 家園，熱愛神奇的大自然?！俺擞眉艨痰姆椒ㄍ饽氵€能想出哪些方法來表現(xiàn)海底世界？” 那就選擇你喜歡的方式來創(chuàng)造海底世界的美麗吧！課堂寄語： 同學(xué)們：你的智慧就在你的手指尖上。(三)課堂延伸 創(chuàng)造美 三 課堂延伸談話： 今天的課咱們把海底世界搬到了課堂上，“ 下課以后就得把它搬走。評價時 學(xué)生先對自己今天的表現(xiàn)進行自評，并說出該獲得的獎項，也可自己命名；然后再評價他人的表現(xiàn)。當學(xué)生還沉浸在自己創(chuàng)作的成果中，我因勢利導(dǎo)：看，一條條活潑可愛的小魚游得可真快樂，有 的像在尋找媽媽，有的像在游玩，有的像在捉迷藏，大家何不編演一個小故事，讓你的魚兒玩得更有趣？小組合作，看哪個小組演得生動形象？誰歡迎老師加入你們的行列。（2）制作 觀察成品，放手讓學(xué)生制作，教師講解注意事項，重點是三個方面：A 對折后要畫整 條魚的形狀；B 剪出的魚形比手要大；C 粘和時魚尾不要粘在一起。你能想出什么辦法讓魚兒游動起來？”以下 四個環(huán)節(jié)層層深入，將活動推向高潮。制作手擺魚，體驗動態(tài)美、制作手擺魚，這一環(huán)節(jié)既是制作的繼續(xù)，又是課堂的高潮。剪的那條魚最漂亮，色彩選擇是否合適，形狀姿態(tài)是否生動，剪刻的是否精致，你認為怎樣改進可能更好一些等方面進行 品評。讓孩子們給親手剪刻的魚兒選擇一個舒適的家。展魚 是每位同學(xué)把自己的作品在小組內(nèi)進行展示，并盡可能的介紹自己作品的特點。⑷學(xué)生剪刻 教師指導(dǎo) ⑸評魚賞魚 分享快樂 展示成果是學(xué)生獲得最大滿足的過程。在哪邊起筆魚兒才不會被剪碎？”邊說邊演示繪制時要在不開口的一邊起筆，這 樣才能保證把小魚剪成功。觀察一下，圖上這幾條魚哪些是對稱的，哪些是是不對稱的？” ②在哪邊畫，畫什么？了解魚的多樣性，避免錯剪。我們要剪出 魚的哪幾部分呢？ 要想順利剪出漂亮的魚兒需要先做什么，再做什么呢？” 然后讓學(xué)生合作觀察探討，教師提示學(xué)生為了觀察得更仔細可以把作品拆開、合并反復(fù)研究。(二)剪刻創(chuàng)作 表現(xiàn)美 二 剪刻創(chuàng)作學(xué)習(xí)剪紙魚、學(xué)習(xí)剪紙魚 談話? 談話?海底世界這么豐富多彩，我們先做什么呢？ 板書：剪魚 ⑴ 檢查材料及工具準備情況 談話:要想剪一條朂亮的魚該用到哪些工具和材料？你準備好了嗎？ 根?學(xué)生的準備情況，教師把自己多準夆的補充給學(xué)生。（2）教師評價學(xué)生的表現(xiàn)后小結(jié)：大海真是一個色彩斑斕，充滿生命活 力和神燘色彩的世界，當你看到這么美的世界時?你不想把它描繪出來嗎？ 現(xiàn)在老師就把這海底世界 請到咱們教室，（出示海底世界圖??? 激發(fā)審美期待）你發(fā)現(xiàn)這海底還缺點什么？今天，咱們就用自己的 雙手，來裝扮這海底世界。（一）作品引入 感知美 1 播放課件，?示海底魚類讓學(xué)生欣賞。因此，教學(xué)過程不再是單純的傳授知識的過程，而是促進學(xué)生反思，推動學(xué)生發(fā)展的過程。學(xué) 生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。教具、學(xué)具：，我根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點，準備了幾種海洋魚成品以及半成品，四、教具、學(xué)具：繪制了《海底世界》掛圖；為讓學(xué)生自主探究，還給每組準備了 2 份魚的模型，裝進信封中。學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，自主探究 通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、對話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動，體會到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展了綜合實踐能力，培養(yǎng)了設(shè)計意識與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。激勵評價法 評價時遵循“沒有差生，只有差異”的教學(xué)理念，采用多維和多級的評價方式，尊 激勵評價法 重學(xué)生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關(guān)系，幫助每個學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高 學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)難點： 教學(xué)難點：繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。情感、態(tài)度、價值觀 情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在集體活動過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀察、想象、探究、聯(lián)想的能力，培養(yǎng)熱愛自然，保護自然的情操。過程與方法： 過程與方法：新課標強調(diào)，掌握知識的過程實際上是一種探究過程，選擇的過程，制造的過程，是學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神以及逐步形成正確世界觀的過程。 安排 本課的教學(xué)目標： 本課的教學(xué)目標： 知識與技能： 知識與技能（1）認識、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。形狀多樣的魚類，它是兒童最喜愛表現(xiàn)的對象之一。第四篇：海底世界。，讀寫詞語，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。四、看課后題，進行句子訓(xùn)練。）三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學(xué)生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。（板書：動物多 活動方法各異植物多 色彩多種多樣礦物多 蘊藏豐富）第三課時一、帶著問題，講讀課文第4段。）（板書：有聲動物在竊竊私語）三、帶著問題，講讀課文第3段。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。第一句用設(shè)問句肯定回答海底有聲音。（板書：海底