【正文】 有的說“紅”就是小紅的紅，我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)見過好多次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個(gè)“萍”去掉“氵”??【有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰。）6．同桌討論學(xué)習(xí)：和同桌說說你早已認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的？想想可以怎樣記住其他的字？7．交流匯報(bào)。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。請(qǐng)同學(xué)們注意紅色的生字。）2．離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀?！咳?、自主識(shí)字，教給方法。課件出示插圖——農(nóng)家小院。【在教學(xué)《畫》一課時(shí)學(xué)生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育?！?．課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較??？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大，哪種球較?。砍鍪?個(gè)籃球、3個(gè)足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示3個(gè)足球和8個(gè)乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長(zhǎng)短等都是通過比較才能知道的。1．課件出示有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過的反義詞。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。三、提問：誰能說說，你是怎樣記住16個(gè)漢字的？四、提問：誰能說說，16個(gè)漢字的特點(diǎn)？（一人說一個(gè)即可，充分發(fā)揮個(gè)人的想象）五、提問：能將這16個(gè)漢字組詞嗎？（分組討論一下再發(fā)言）***誰說得好就獎(jiǎng)給誰一朵小紅花或五角星。第二課時(shí)教學(xué)程序一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》，做“找朋友”的游戲。自己隨意朗讀。指名認(rèn)讀。（可讓學(xué)生上臺(tái)表演）四、反復(fù)認(rèn)讀16個(gè)漢字：出示字卡，打亂順序，分組開火車讀。“日出東方，日落西山。教師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。第一課時(shí)教學(xué)程序一、導(dǎo)入新課：愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？現(xiàn)在我們來回憶一下過去認(rèn)過的漢字（出示字卡）。16個(gè)字每8個(gè)一組，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個(gè)主要方向。三、作業(yè)認(rèn)一認(rèn)４教學(xué)目的及要求能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。指名讀兒歌。（2）找出聲母是翹舌音的音節(jié)。按要求找音節(jié)。三、看圖讀拼音兒歌出示拼音兒歌。出示p237。ē→xuē說說音節(jié)x后是什么韻母。指名連讀拼音詞。出示b249?！鷛i233。指名說說圖意。e er抽讀音節(jié)卡片：ye yue er說說er是什么韻母。e→()l—252。e→()q—252。合成音節(jié)。（5）自由練拼，指名拼讀。（4）指名到黑板上填。e→()x—252。（2）出示：j—252。e相拼。e相拼的異同。e教法同上。（3）出示：l—252。e→n252。（?。┏樽xl 和n，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。n l與252。e與聲母相拼，鞏固252。說明：er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。出示：er老師讀，講解發(fā)音方法。二、教學(xué)特殊韻母er指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。e yue六、作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀卡片ie 252。五、鞏固練習(xí)指讀書上的內(nèi)容。e和yue語音完全一樣，但ie 252。比較：ie—ye 252。（2）出示yue。（1）故事講解252。e的四聲。指名加聲調(diào)，說說理由。（2）教學(xué)復(fù)韻母252。根據(jù)ie的讀法試讀252。（1）教學(xué)復(fù)韻母252。教學(xué)復(fù)韻母252。四、教學(xué)復(fù)韻母252。指名認(rèn)讀。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，集體讀。（1）講故事。②指名練讀，集體讀。（2）ie的四聲練習(xí)。①范讀，講述發(fā)音要領(lǐng)。三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye教學(xué)復(fù)韻母ie。聽語境歌，相機(jī)出示ie ye 252。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)抽讀單韻母卡片。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。 xuē作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。 xi233。e→(que)x—252。e→l252。e j—252。e ern—252。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)。能正確認(rèn)讀由聲母與ie 252。e er教學(xué)要求：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie 252。ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu分解音節(jié)。（5）指名讀?？磮D讀繞口令（1）圖上畫了什么地方？有誰？他們?cè)诟墒裁矗浚?）出示繞口令（3）引導(dǎo)自由拼讀。（4）說說圖上畫的是什么。出示：hua gouhua是幾拼音？指名連讀拼音詞。（1）出示：g─ou→gou指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。n niu（4）出示：l iu liuq qiu方法同上。t tou（1）出示：h ou houz zou（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。o g224。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)書寫。o。③指名連讀拼音詞。引導(dǎo)分析dāo。①圖上畫了什么？（一把大刀）②出示音節(jié)詞：d224。（1）拼讀d224。⑤指名讀三拼音節(jié)。③復(fù)習(xí)三拼連讀法。（2）出示：d diɑot i ɑo tiɑon niɑo①說說這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同。②引導(dǎo)分析音節(jié)。毛線的“毛”的韻母是哪一個(gè)？（ɑo）開會(huì)的“會(huì)”的韻母是哪一個(gè)？（ui）烏黑的“黑”的韻母是哪一個(gè)？（ei）帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個(gè)？（ɑi）黃牛的“?！钡捻嵞甘悄囊粋€(gè)？（iu）小猴的“猴”的韻母是哪一個(gè)？（ou）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui ɑo ou iu抽讀聲母卡片：m d I g t q x n二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。教師把復(fù)韻母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分發(fā)給六個(gè)學(xué)生。四、鞏固練習(xí)抽讀卡片。（2）練習(xí)描紅。學(xué)習(xí)ɑo ou iu的書寫。（i u都有標(biāo)在后）②練讀iu的四聲。（2）學(xué)習(xí)iu的四聲。①游泳的“游”是第幾聲？誰會(huì)發(fā)第一聲？②出示復(fù)韻母iu，學(xué)生自由練讀。教學(xué)復(fù)韻母iu。①指名在ou上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說說為什么標(biāo)在o上。③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。①板書ou，告訴學(xué)生ou的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。教學(xué)復(fù)韻母ou。o自由練讀，打亂順序讀，指名讀。①ɑo的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上？為什么？②出示：āo 225。⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。②板書復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意什么？③教師范讀，學(xué)生自由練讀。三、教學(xué)復(fù)韻母ɑo ou iu教學(xué)復(fù)韻母ɑo（1）學(xué)習(xí)ɑo的讀音。二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖，說說圖的內(nèi)容。抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui。完成練習(xí)冊(cè)。會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。能正確認(rèn)讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)和拼音句。鞏固練習(xí)1）、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui2）、比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。學(xué)習(xí)ɑi ei ui的書寫。①根據(jù)規(guī)定，調(diào)號(hào)應(yīng)該標(biāo)在i上。誰能根據(jù)ɑi ei 的發(fā)音方法，說說我們應(yīng)該怎樣讀ui？學(xué)生自由試讀，注意指導(dǎo)能力差的學(xué)生。（沒ɑ 找o e）②出示：ei ei ei ei③練讀ei的四聲。⑤ei 也由兩個(gè)單韻母組成，我們也應(yīng)該叫它什么？（2）ei的四聲。教師注意學(xué)生的口形變化。我們應(yīng)該怎樣發(fā)ei音。①圖上的小男孩用青草喂小羊，嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？（ei ei ei）②出示ei。⑩引導(dǎo)用ɑi的四聲進(jìn)行說話。教學(xué)兒歌：有ɑ不放過。i ǎi 224。(2)學(xué)習(xí)四聲⑦復(fù)韻母和單韻母一樣也有四聲。 233。⑥告訴學(xué)生：ɑi由兩個(gè)單韻母組成，我們叫它復(fù)韻母。④師講述發(fā)音方法。③板書ɑi：教師示范發(fā)ɑi音，要求學(xué)生聽老師的發(fā)音，看看老師的口形。①談話引導(dǎo)：從圖上可以看出有兩棵樹。三、新授學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。ei！ei！ei！喂羊羔，不能讓你啃樹苗。（1）談話。（由大到小排列）二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖。比較6工人單韻母的口形大小。指名說說這6個(gè)字母叫什么名字。完成練習(xí)冊(cè)。會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。能正確認(rèn)讀由聲母與ɑi ei ui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。(1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。4．課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。六、我愛讀書1．導(dǎo)語：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂?！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰?！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻對(duì)要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。4．班內(nèi)指名讀詞，教師正音。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？(學(xué)生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！2．課件出示“日積月累”中的詞語。其他同學(xué)只要是敢于展示或補(bǔ)充的就獎(jiǎng)勵(lì)一張識(shí)字卡片。(1)各組展示之星展示自己的收獲，其他同學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充。學(xué)生可以把生活中認(rèn)識(shí)的字整理好，可以把自己知道的識(shí)字順口溜或兒歌準(zhǔn)備好，可以展示自己是怎么在生活中識(shí)字的??2．組內(nèi)展示，分享收獲。四、完成“展示臺(tái)”1．展示準(zhǔn)備。(1)導(dǎo)學(xué)：這些詞語你喜歡嗎？最喜歡哪個(gè)詞語？說說原因。(預(yù)設(shè)：第一行是四個(gè)季節(jié)；后兩行是喜歡的景物及動(dòng)物。①小老師領(lǐng)讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。(教師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥)(2)學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語，并解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語。)讀讀這些詞語，不會(huì)的可以請(qǐng)教他人，也可以查找工具書。三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續(xù)考考你們，看誰的眼睛最敏銳。黑對(duì)白，里對(duì)外。多對(duì)少，老對(duì)少。上對(duì)下，小對(duì)大。(1)(課件出示句子)學(xué)生獨(dú)立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。)4．班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。3．組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)看屏幕中的這幾個(gè)音節(jié)，誰能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？(教師利用課件出示書中的“趣味識(shí)字”。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力。3．通過《展示臺(tái)》，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在課余時(shí)間親自設(shè)計(jì)“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證，好嗎？教學(xué)反思：語文園地四教學(xué)目標(biāo)1．通過自主拼讀、對(duì)比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。四、誠交友，談收獲(《找朋友》的音樂停止)今天我們都將自己的優(yōu)點(diǎn)告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛的地方，每個(gè)同學(xué)也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。(2)交朋友時(shí)，千萬別忘了交流語和交換交友卡。可以一起做手工、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具??5．音樂交友會(huì)。因?yàn)槟?)，所以我想和你交朋友。4．過渡：大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠心，交朋友。3．學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽老師讀要求。2．多媒體課件出示：我想和()交朋友，因?yàn)樗?她)()。要求：說清楚，聽仔細(xì)。怎么介紹呢？請(qǐng)看大屏幕。]4．介紹我自己。師：我相信每個(gè)同學(xué)都找到自己的優(yōu)點(diǎn)了，請(qǐng)你對(duì)照自己的優(yōu)點(diǎn)，完成句式練習(xí)。學(xué)生各抒己見，紛紛說出自己的交友標(biāo)準(zhǔn)：2．找自己的優(yōu)點(diǎn)。2．說話訓(xùn)練。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師激趣：同學(xué)們，從坐姿上老師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。3．在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。教學(xué)反思：口語交際“我們做朋友”教學(xué)目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。六、布置作業(yè)，課后延伸1．找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴?！笆恰?，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹？五、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫1．認(rèn)識(shí)筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)?！?________對(duì)________說：“我就是冬天。” ________對(duì)青蛙說：“我是夏天。四、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練1．你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。從“大肚 子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。)4．冬天感受篇——熟讀深思子自知(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。二是理解“鞠著躬”?！?3)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？(重點(diǎn)：一是理解“彎彎”。(2)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了?！?．秋天觸覺篇——絕知此事要躬行(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。()()，他對(duì)知了說：“我是夏天?！?．夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧??！這是誰在唱歌??？誰在說話??？讓我們趕快去聽一聽！(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在