【正文】 情況。4．教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。)(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。教學(xué)難點(diǎn) ：讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會(huì)寫豎鉤和豎彎。引讀：這真是一群快樂(lè)的小魚，到處游——魚戲蓮葉間，一會(huì)兒游到東——魚戲蓮葉東，一會(huì)兒游到西——魚戲蓮葉西，一會(huì)兒游到南——魚戲蓮葉南，一會(huì)兒游到北——魚戲蓮葉北。2．正確朗讀課文，背誦課文。請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰(shuí)讀得最美。可用實(shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝?，非常飽滿，所以是彎彎的?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。[課件出示：你好，我是一年級(jí)(2)班的()，我的優(yōu)點(diǎn)是()。請(qǐng)看交友規(guī)則：(1)《找朋友》的音樂(lè)結(jié)束，必須回到座位坐好。5．拓展練習(xí)。②交流讀后的發(fā)現(xiàn)。5．多種形式讀成語(yǔ)，讀中感悟，了解其含義。5．師生一起讀。ɑ o e i u 252。232。④指名讀，集體讀，“開火車”讀。主要板書計(jì)劃：1ɑo ou ium d t nd ɑo t i ɑo h ou l iug n z q作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。o āo 224。①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時(shí)，調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。②獨(dú)立分析音節(jié)。做游戲四、作業(yè)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查指讀音節(jié)：niāo xi224。三、鞏固練習(xí)讀一讀，比一比。e q—252。②學(xué)生自由練讀，指名試讀。e的讀音。e是復(fù)韻母，ye yue是音節(jié)，不能搞錯(cuò)。（2）出示：n—252。填好后說(shuō)說(shuō)理由，并糾正填錯(cuò)的音節(jié)。 xi233。能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來(lái)唱反義詞歌，遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，笑對(duì)哭，晚對(duì)早，有對(duì)無(wú)。）5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。4．現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀。使學(xué)生通過(guò)觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累?！薄扒昂?、左右”是相對(duì)的。找出后多讀幾遍。出示：x—i233。e→()q—252。上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。領(lǐng)讀，指名讀。e和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。e yue er。e→n252。指名連讀拼音詞。（2）拼讀xiāo qi225。m mɑo（1）出示：d ɑo dɑog gɑo①指名說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母都是什么。（1）學(xué)習(xí)iu的讀音。④指名讀，注意糾正讀錯(cuò)的音。ao ou iu教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑo ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。說(shuō)說(shuō)ei是由哪兩個(gè)單韻母合起來(lái)的。說(shuō)說(shuō)ɑi由哪兩個(gè)單韻母組成，發(fā)ɑi 音口形有什么變化。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查抽讀字母卡片：ɑ o e i u 252。形容時(shí)間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。五、日積月累1．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？(1)放手讓學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作解決問(wèn)題。)2．學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。多媒體課件出示：你好()，我叫()，我的優(yōu)點(diǎn)是()。(課件出示：我和老師做朋友)二、說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，介紹自己1．談交友標(biāo)準(zhǔn)?！?．教師引言：同學(xué)們說(shuō)得可真好！大自然中除了詩(shī)中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。指名說(shuō)：秋姑娘給我送來(lái)了()。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)多媒體出示朗讀要求：一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。4．學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。3．引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩(shī)？說(shuō)說(shuō)理由，并讀出自己的理解。教學(xué)反思：、江 南教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“江、南”等 9 個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫“可、東、西”3 個(gè)字 和豎鉤、豎彎 2 個(gè)筆畫。“看”也是多音字，在本課中讀 k224。(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語(yǔ)。)三、再讀課文，整體感知1．教師配樂(lè)范讀全詩(shī)。(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請(qǐng)你讀一讀，你感覺(jué)這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛(ài)??)4．過(guò)渡：課文真的是寫船嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活。(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面標(biāo)出序號(hào)。如，“這篇文章，爸爸媽媽是怎樣和你一起讀的？”“你現(xiàn)在能解開小松鼠的疑惑 了嗎？“，在交流的過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)好的閱讀方法要給予充分的肯定，并在班級(jí)中進(jìn)行推廣。借助拼音把名言讀正確，能背誦，并感受時(shí)間的寶貴，初步培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)?！白衷~句運(yùn)用”編排了12個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固熟字新 詞的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的四季。如：（1）借助音樂(lè)《找朋友》開展交際。學(xué)生有交朋友的愿望，交際才 有進(jìn)展的可能。四、小結(jié)本課、五、布置作業(yè)：朗讀課文，背誦課文。，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一、二小節(jié)是什么對(duì)什么 說(shuō)，而第三、四小結(jié)是什么怎么樣地說(shuō)。將“著”放入短語(yǔ)“鞠著躬”，通過(guò)教師范讀、學(xué)生試讀等方式體會(huì)這一類短語(yǔ)的節(jié)奏感。（板貼“荷葉”）。三、品讀課文，感悟景美。小朋友們，漂亮的大自然媽媽有四個(gè)非?？蓯?ài)的女兒，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓天氣很熱，讓我們盡情地在水里游泳；可以讓各種水果沉甸甸地掛在枝頭，給我們帶來(lái)豐收；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。二、拓展閱讀，積累知識(shí)，我們繼續(xù)去觀賞吧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文，背誦課文?！敖峡刹缮彙笔钦f(shuō)江南到處 都生長(zhǎng)著蓮，真是采蓮的好地方。第一筆為豎撇，中間兩個(gè)短橫緊靠豎撇，與右邊的豎不粘連。——看 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)雙腿微微平開，站在門框中央。感受夜空的美麗。2聽寫生字。”，試著背誦課文第一自然段。（6）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“樹、葉”。，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫了秋天的什么。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁 群”與課文描述情景對(duì)應(yīng)。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩(shī)、古詩(shī)和兒歌。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的 飛行方向和隊(duì)形變化。；獨(dú)體字變偏旁的變 化；幾個(gè)獨(dú)體字組成生字的過(guò)程。① 夏天，天氣炎熱，人們最喜歡做些什么？（吃西瓜、吃 棒冰、游泳、吹電扇、待在空調(diào)房間里……）② 秋天來(lái)了，天氣（涼了），人們（不用吃西瓜、棒冰消 暑；不敢下水游泳；不需要吹電扇……）。如 “秋天來(lái)了，小草黃了。（3）反饋評(píng)價(jià)：展示優(yōu)秀書寫；出示問(wèn)題范例，糾正；學(xué) 生再練寫一個(gè)字。，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。形式比較有趣，富有 “一橫一框，一對(duì)小人藏中央”——兩思維的挑戰(zhàn)性。教師在范寫過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱，邊學(xué)寫。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：江南教材解析 ： 這是一首采蓮歌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂(lè) 的心情。【教學(xué)目標(biāo)】“江、南”等 9 個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫“可、東、西”3 個(gè)字 和豎鉤、豎彎 2 個(gè)筆畫。（2）發(fā)現(xiàn)詩(shī)句中的兩組相對(duì)的詞：“東—西”“南—北”。（1）讓學(xué)生想象一下，魚兒在蓮葉間做什么游戲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)折文等 3 個(gè)偏旁；會(huì)寫“四、是”等字。老師請(qǐng)四位同學(xué)，一個(gè)同學(xué)讀一段。（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)。板貼“谷穗”，教師配動(dòng)作，引讀“我是秋天”?？梢砸蝗俗x一節(jié)，可以合 作讀對(duì)話，也可以配上動(dòng)作讀。（1）田字格板書范寫，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾筆，學(xué)生集體書空。教學(xué)目標(biāo) 能向他人做自我介紹，并能引起話題。在評(píng)價(jià)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注說(shuō)話的時(shí)候是否看著對(duì)方的 眼睛。，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。如“夏天”，大地變得很熱，樹葉更茂盛了，蓮花在池子里 開了，青蛙在田里呱呱叫。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。三、隨文識(shí)字，品讀課文(一)品讀第 1 自然段。(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第 2 自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。3．讀課題。“在”是平舌音。(1)導(dǎo)問(wèn)：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺(jué)怎么樣??？(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？(3)指導(dǎo)朗讀。③做動(dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語(yǔ)句是否通暢兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。2．根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。()()，他對(duì)知了說(shuō)：“我是夏天。” ________對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師激趣：同學(xué)們，從坐姿上老師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。3．學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽老師讀要求。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力。三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續(xù)考考你們，看誰(shuí)的眼睛最敏銳。(1)各組展示之星展示自己的收獲，其他同學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充?！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。①談話引導(dǎo)：從圖上可以看出有兩棵樹。⑩引導(dǎo)用ɑi的四聲進(jìn)行說(shuō)話。學(xué)習(xí)ɑi ei ui的書寫。三、教學(xué)復(fù)韻母ɑo ou iu教學(xué)復(fù)韻母ɑo（1）學(xué)習(xí)ɑo的讀音。①指名在ou上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說(shuō)說(shuō)為什么標(biāo)在o上。教師把復(fù)韻母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分發(fā)給六個(gè)學(xué)生。引導(dǎo)分析dāo。出示：hua gouhua是幾拼音？指名連讀拼音詞。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)抽讀單韻母卡片。指名認(rèn)讀。（1）故事講解252。說(shuō)明：er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。e相拼。e er抽讀音節(jié)卡片：ye yue er說(shuō)說(shuō)er是什么韻母。按要求找音節(jié)。教師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。）2．離開圖畫你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。有的說(shuō)“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰?！驹诮虒W(xué)《畫》一課時(shí)學(xué)生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育。第二課時(shí)教學(xué)程序一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》，做“找朋友”的游戲。16個(gè)字每8個(gè)一組，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。ē→xuē說(shuō)說(shuō)音節(jié)x后是什么韻母。合成音節(jié)。（3）出示：l—252。e yue六、作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀卡片ie 252。（2）教學(xué)復(fù)韻母252。②指名練讀，集體讀。 xi233。e er教學(xué)要求：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie 252。t tou（1）出示：h ou houz zou（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。⑤指名讀三拼音節(jié)。學(xué)習(xí)ɑo ou iu的書寫。教學(xué)復(fù)韻母ou。完成練習(xí)冊(cè)。（沒(méi)ɑ 找o e）②出示：ei ei ei ei③練讀ei的四聲。(2)學(xué)習(xí)四聲⑦復(fù)韻母和單韻母一樣也有四聲。（1）談話。(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。(1)導(dǎo)學(xué)：這些詞語(yǔ)你喜歡嗎？最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)原因。上對(duì)下，小對(duì)大。四、誠(chéng)交友，談收獲(《找朋友》的音樂(lè)停止)今天我們都將自己的優(yōu)點(diǎn)告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛(ài)的地方，每個(gè)同學(xué)也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。怎么介紹呢？請(qǐng)看大屏幕。六、布置作業(yè)，課后延伸1．找找描寫四季方面的小詩(shī)，讀讀并介紹給自己的小伙伴。)4．冬天感受篇——熟讀深思子自知(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話?！?2)教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說(shuō)的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)讀一讀。教學(xué)重點(diǎn) ：朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)折文等 3 個(gè)偏旁；會(huì)寫“四、是”等字。(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂(lè)背誦。曾經(jīng)有一位詩(shī)人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩(shī)——《江南》。(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。圓圓的蘋果像________。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。(2)教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。3．仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。)片片 一(y236。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。子：在“葉子”一詞中讀 輕聲。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。開展班級(jí)“姓名識(shí)字大王”評(píng)選活動(dòng)。如上面是關(guān)于季節(jié)的詞語(yǔ)，下 面是有關(guān)動(dòng)物、植物等表示事物的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)揭示了 四季和萬(wàn)物之間的聯(lián)系?！芭?、開”2 個(gè)字和撇點(diǎn)1 個(gè)筆畫。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候，教師要關(guān)注和提醒“看著對(duì)方的眼睛”。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出能夠引起交流的話題，形成自然的交際情境，避免學(xué)生機(jī)械地自我介紹，而忘了交流。通過(guò)這次自我介紹，可以增進(jìn)了解，成為新朋友?？梢試L試一人一個(gè)季節(jié)，按春夏秋冬的順序，合作成一篇《四季新編》。出示短語(yǔ)“頑皮地說(shuō)”，通過(guò)比 較朗讀，讓學(xué)生感受輕聲“地”的朗讀。通過(guò)美美地朗 讀，直接導(dǎo)出夏天，簡(jiǎn)潔明快。①生讀，師生評(píng)價(jià)。②開火車比賽讀。所配 4 幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，便于學(xué)生觀察和想象，是發(fā)展學(xué)生觀察、想象 能力的媒介。二、有感情地朗讀課文，感受魚兒歡快嬉戲的情景。你從哪句詩(shī)中讀懂的？（魚戲蓮葉中，意思是魚兒在 做游戲。這是多么秀麗 的江南風(fēng)光！詩(shī)歌主要通過(guò)對(duì)蓮葉和魚兒的描述，來(lái)表達(dá)人們采蓮時(shí)的愉快心情。注意筆順，先