【正文】 _______對(duì)________說：“我就是冬天。四、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練1．你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。)4．冬天感受篇——熟讀深思子自知(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話?！?3)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？(重點(diǎn)：一是理解“彎彎”?！?．秋天觸覺篇——絕知此事要躬行(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物?！?．夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊！這是誰在唱歌?。空l在說話啊？讓我們趕快去聽一聽！(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么?！?2)教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這樣的表情來讀一讀。4．合作探究，朗讀課文。3．自由讀文。(1)做游戲識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn) ：朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)折文等 3 個(gè)偏旁；會(huì)寫“四、是”等字。教學(xué)反思：四 季教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“尖、說”等 9 個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文 3 個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地” 的字音；會(huì)寫“天、四、是”3 個(gè)字。)，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。(西)(2)大丁遇小口。(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂背誦。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。2．學(xué)生先畫出自己喜歡的詩句，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。(1)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師、字典等。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。教學(xué)重點(diǎn) ：朗讀課文，背誦課文。2．實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在 ⑤教師指導(dǎo)識(shí)記多音字，并請(qǐng)學(xué)生給多音字組詞。②猜謎識(shí)記“閃”：一個(gè)人站在門里。圓圓的蘋果像________。(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)(2)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍(lán)藍(lán)的)(3)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是??，你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨??)3．語言訓(xùn)練，感受夜空的美。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。我在(小小)的船里坐，只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。(2)學(xué)生按要求朗讀課文?！暗摹弊x輕聲。4．教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(2)教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。(3)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。2．揭示課題。3．仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。2．秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。)片片 一(y236。(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀 yī，有時(shí)候讀 y237。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。1．自由地讀一讀課文的第 2 自然段。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。子：在“葉子”一詞中讀 輕聲。5．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。(教師標(biāo)出第 1 自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。背誦課文。組織學(xué)生從閱讀時(shí)間、閱讀地點(diǎn)、閱讀環(huán)境、閱讀方法、閱讀效果等方面進(jìn)行交流?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰”說明了時(shí)間很寶貴，應(yīng)珍惜時(shí)間。開展班級(jí)“姓名識(shí)字大王”評(píng)選活動(dòng)。學(xué)生讀對(duì)名字，那位被讀到名字的同 學(xué)就起立告知正確，評(píng)價(jià)后再全班跟讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能展示自己借助 建議每位同學(xué)將自己的作業(yè)本、姓名卡放在桌面姓名認(rèn)識(shí)生字的成果，激發(fā)在生活中自主識(shí)。如“大地”，春夏秋冬都有變化。如上面是關(guān)于季節(jié)的詞語，下 面是有關(guān)動(dòng)物、植物等表示事物的詞語，這些詞語揭示了 四季和萬物之間的聯(lián)系。“女”的起筆撇點(diǎn)是第一次出現(xiàn)，需落實(shí)筆畫名稱。利用反義詞也可以幫助我們識(shí)字，這也是識(shí)字的好方法。如，“男”可以用加一加 的方法識(shí)記；“開、關(guān)”可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說說在哪里見過?！芭?、開”2 個(gè)字和撇點(diǎn)1 個(gè)筆畫?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是一篇科學(xué) 童話《小松鼠找花生》?！白R(shí)字加油站”編排了6對(duì)反義詞，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)意思相反或者相對(duì)的詞，并且也能夠通過這種方式來識(shí)字。四、實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在說話的時(shí)候，教師要關(guān)注和提醒“看著對(duì)方的眼睛”。教師課前折一架紙飛機(jī)?？山柚魳?、教具增強(qiáng)課堂的趣味性。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面，模擬圖上小朋友的交際場景。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說出能夠引起交流的話題，形成自然的交際情境，避免學(xué)生機(jī)械地自我介紹，而忘了交流。也可以說說自己還想了解誰、和誰交朋友。教學(xué)過程:一、喚醒交際需求本課的教學(xué)對(duì)學(xué)生交際的真實(shí)心理需求有較高的要求。本次口語交際，強(qiáng)調(diào)了交際的基本原 則，提示學(xué)生“說話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛”。通過這次自我介紹，可以增進(jìn)了解，成為新朋友。小貼士告知了本次口語交際的要點(diǎn)。（3）反饋評(píng)價(jià)：展示優(yōu)秀書寫；關(guān)注問題，展示糾錯(cuò)；肯定進(jìn)步，針對(duì)不足再寫一個(gè)?！?我就是冬天 ” 中的兩個(gè)要書寫的字——“天、是”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說結(jié)構(gòu)，比較發(fā)現(xiàn)異同?？梢試L試一人一個(gè)季節(jié)，按春夏秋冬的順序，合作成一篇《四季新編》。板書設(shè)計(jì)新穎，用板貼“ 荷葉 ”“ 谷 穗 ”“ 雪人 ”，豐富 學(xué)生認(rèn)知，幫助理清 季節(jié)順序，為后面背 誦全文鋪墊。二、想象說話，創(chuàng)作新詩，說說詩歌的第一、二小節(jié)和第三、四小 節(jié)表達(dá)上有什么不同。，表演背誦。出示短語“頑皮地說”，通過比 較朗讀，讓學(xué)生感受輕聲“地”的朗讀。（2）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，播放課件：冬天的雪景和小朋友打雪 仗、堆雪人的畫面。指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲“著”。：為什么谷穗說“他”是秋天，為什么雪人 說“他”就是冬天呢？，并匯報(bào)。通過美美地朗 讀，直接導(dǎo)出夏天，簡潔明快。（3）師生配合讀 : 荷葉（圓圓），他對(duì)青蛙說：（“我是夏 天。 : 荷葉為什么說“他”就是夏天？ 《江南》一課的水墨圖，帶讀“荷葉、圓圓”。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、圖文結(jié)合，朗讀感悟 上節(jié)課我們感受了春天的美好，再一起美美地讀一讀。①生讀，師生評(píng)價(jià)。小朋友們已經(jīng)等的迫不及待了，他們都在問呢？。請(qǐng)全班同學(xué)齊讀一次吧，注意把字音讀準(zhǔn)了，不要加字漏字。請(qǐng)同學(xué)把書輕輕翻到60頁聽老師讀讀課文。②開火車比賽讀。春夏秋冬四個(gè)姑娘在一起，我們就稱他們“四季”。第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)興趣。，說說自己喜歡的季節(jié)。所配 4 幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，便于學(xué)生觀察和想象，是發(fā)展學(xué)生觀察、想象 能力的媒介。四、本課小結(jié)。三、指導(dǎo)書寫“西”，一邊寫一邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 新筆畫豎彎，強(qiáng)調(diào)書寫注意點(diǎn)，學(xué)生跟著書空。三、精讀課文，理解運(yùn)用。二、有感情地朗讀課文，感受魚兒歡快嬉戲的情景。：千百年來江南的美景吸引了無數(shù)的文人墨客，他們寫下了許多不朽的詩篇。，背誦詩句。：東、西、南、北。你從哪句詩中讀懂的？（魚戲蓮葉中，意思是魚兒在 做游戲。引導(dǎo)學(xué)生說說荷葉的顏色、形狀，體會(huì)這么多又大又綠的荷葉你挨著我、我挨著你的情景。，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。這正是中國畫筆墨以少勝多的代表。這是多么秀麗 的江南風(fēng)光！詩歌主要通過對(duì)蓮葉和魚兒的描述，來表達(dá)人們采蓮時(shí)的愉快心情。后五行采用反復(fù)詠唱的方式，勾勒了一幅魚兒圍繞荷葉四面游動(dòng) 的動(dòng)人畫面。“可”有適宜、正好的意思。2聽寫生字。注意筆順，先寫上面的“日”再寫豎，最后寫兩橫。（3）本課 4 個(gè)字書寫要點(diǎn)：“月”4畫，獨(dú)體字。（1）指導(dǎo)寫字，關(guān)注學(xué)生的書寫坐姿和握筆姿勢。 “閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”。船小小的船月兒彎彎的月兒 請(qǐng)學(xué)生開雙人火車?yán)首x（一人讀詞一人讀詞組），體會(huì)它 們的不同。一只手罩在眉眼處，做出向遠(yuǎn)方眺望的姿勢。二、朗讀感受，學(xué)習(xí)生字，聽教師朗讀課文，找一找插圖中 “小小的船”在哪里。：音樂《小小的船》。【教學(xué)難點(diǎn)】“船、兩”等生字的字音；會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤。，背誦課文。第 二句說“我”坐在小船上，實(shí)際是想象自己坐在月亮上看星空，以充滿童趣的幻想，勾畫 了坐在月亮船，與星星相伴，暢游藍(lán)天的浪漫圖景。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧 妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在 “船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。三、鞏固練習(xí)讀詞語。（1）田字格板書范寫，請(qǐng)學(xué)生說說有幾筆，學(xué)生集體書空。注意“一”的讀法。（3）同桌互相背誦，請(qǐng)學(xué)生個(gè)別班級(jí)展示。秋天來了，小 蟲躲起來了。：天氣（涼了），樹葉（黃了），一片片葉 子（從樹上落下來）。（2）分別出示一片樹葉和一片片樹葉，比較不同，體會(huì) “一片片”表示落葉很多。出示“葉”，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)這個(gè)字里有幾個(gè)以前學(xué)過的 字，引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記住“葉”。（5）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“片”：請(qǐng)學(xué)生組詞，積累應(yīng)用，說說 “一片（）”。（隨機(jī)板書：天 氣、樹葉）（2）認(rèn)讀生字“氣”，給它找找朋友，組一組詞。（2）教師出示詞組所在的句子，男女生輪流齊讀。）片片 一（y236?！闭?qǐng)學(xué)生自 由說一說，試著給“秋”組詞，如“秋天、秋風(fēng)、秋千”。能用“秋天來了，什么怎么了”的句 式說說秋天的景物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。，注意“一”的不同讀音。秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象都很具有代表性。全文有 3 個(gè)自然段，每一段觀察角度、觀察的對(duì)象各不相同。本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場景，但因?yàn)橹袊鶈T遼闊，物候差 異較大，課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視 頻，豐富學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。讀 正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。第一篇：2016年最新一年級(jí)語文上冊(cè)第四單元教案第四單元教案單元說明： 本單元圍繞“自然”這個(gè)主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇課文。低年段的語文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。要重視教 師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀 能力。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了 秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對(duì)秋天到來的喜悅之情。教學(xué)目標(biāo) :“秋、氣”等 10 個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭 3 個(gè)偏旁；會(huì)寫“了、子” 等 4 個(gè)字和橫撇 1 個(gè)筆畫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀課文，背誦課文。背誦課文第 1 自然段。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出課題中的生字“ 秋 ”，識(shí)記 “秋”：教師一邊出示卡片“禾”和“火”，一邊描述：“禾姑 娘遇上了火姑娘，頭碰頭腳挨腳，變成了秋姑娘。，齊讀： 一（y237。（1）出示詞組“一片片葉子、落下來、一群大雁、往南 飛”，請(qǐng)朗讀較好的學(xué)生帶領(lǐng)大家齊讀，注意詞組連讀。二、對(duì)比說話，積累應(yīng)用，引導(dǎo)：秋天來了，什么發(fā)生了變化？（1）請(qǐng)學(xué)生圈出相關(guān)內(nèi)容：天氣、樹葉。（4）多媒體展示夏天和秋天不同的樹，讓學(xué)生說說樹木的 變化。引導(dǎo)學(xué)生理解“樹”和“木”有 關(guān)，初步知道偏旁和字義的關(guān)系。（1）范讀句子，引導(dǎo)學(xué)生想象有多少葉子從樹上飄落。（4）指名請(qǐng)學(xué)生朗讀句子，抓住重點(diǎn)詞“一片片”體會(huì)飄 落的樹葉很多。秋天來了，菊花開了。（2）板書引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，指名讀課文?！傲恕?。4.“子”字的書寫指導(dǎo)步驟同上，注意橫略長，寫在橫中 線上。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小小的船教材解析 ：《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌共有兩句，第一句運(yùn)用比喻，將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進(jìn)讀者腦海 里，彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似，都是“彎彎的”“兩頭尖”，二者合二為一。教學(xué)目標(biāo)：“的、船”等 10 個(gè)生字和門字框 1 個(gè)偏旁；會(huì)寫“月、兒”等 4 個(gè)字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個(gè)筆畫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文，背誦課文。“小小的船”。教師交替出示詞語卡片“彎彎的月 兒”和“小小的船”，學(xué)生開火車讀。學(xué)生 “一點(diǎn)一點(diǎn)大”——頭 “土里出太陽”——里（2）做動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。三、積累語言，模仿運(yùn)用。，邊讀邊想象如果“我”坐在“月兒”上會(huì) 看見什么。書寫時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月、兒、頭”3 個(gè)字撇的同異：“月、兒”的撇同為豎撇，要寫得正一些，“頭”的撇則要寫得斜一些，不過它們都要寫得修長、舒展。豎彎鉤起筆比豎撇略高，寫在豎中線右側(cè)。“里”7畫，獨(dú)體字。三、鞏固練習(xí)讀詞語。全詩前兩行描寫了江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié)，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，使采蓮人不禁發(fā)出熱烈的贊嘆。此處說 荷葉非常茂密，那荷花應(yīng)該也是很繁盛的，不僅景色秀麗，而且蓮子必然豐收，所以采蓮 人的心情自然非常愉悅。采 蓮人劃船之嫻熟，船行之輕快，身姿之輕盈，心情之歡快，就不難想象了。寥寥幾筆的三兩片荷葉，疏密結(jié)合、高低錯(cuò)落的構(gòu)圖，把蓮葉茂密的樣子表 達(dá)得淋漓盡致。，背誦課文。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、想象情境