【正文】 從結(jié)果看，第一、二次游戲，所有的孩子都能掌握，第三次游戲，只有兩個孩子沒有完成任務，一個孩子5元買了一支一元的水，兩外一個用5元買了2元的月餅，最后在服務員和老師的。這個活動的整個過程孩子都在購物時間中完成，不會的孩子都是在購物的過程中進行引導，而不是停下來要求全部的孩子都要學習。在第二組的活動中我對整個活動進行了一個小小的調(diào)整，中間也加入了一些情景，孩子們學習的興趣更高，如面試當服務員，在面試的服務員的過程中無意地加入了如何購物、買什么東西需要多少錢的知識。操作幼兒用書，并完成練習。教師根據(jù)孩子的情況進行引導。2）第二次購物，幼兒隨意買兩樣東西自己計算要付多少錢？3）第三次購物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購物卷，小朋友用這5元錢去購物，必須賣完，不能找零錢。你都買過什么東西？知道是多少錢嗎？你是從哪里知道它的價格？親身體驗，情景游戲“超市購物”?；顒舆^程：引導幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。引發(fā)幼兒學習的興趣。培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。大班購物教案8活動目標：通過活動引導幼兒認識5元以內(nèi)的人民幣，并學習錢幣的簡單換算。（2）討論：如果錢不夠可以怎么辦？（3）帶領(lǐng)幼兒前往附近的超市購物?；顒邮何液屠蠋熧I東西（真實的實踐活動）活動準備：給每個幼兒提供2元錢的硬幣。如：教師說自己在“超市”買了一種玩具一種食物，這兩樣東西的價格合起來是5元錢。組織策略：（1）教師出示超市場景圖，引導幼兒觀察圖上的商品以及各種商品的價格。（3）請幼兒相互介紹購物的情況。再到“銀行”去取相應數(shù)目的錢幣，最后到超市去購買這兩樣商品?；顒邮核闼阋还残枰嗌馘X活動準備：“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個自己制作的錢包，記錄紙、筆若干。（3）請幼兒討論：用什么方法記錄還剩下多少錢。組織策略：（1）請幼兒到“銀行”去取5元錢。5）幼兒選用合適的方式記錄，相互交流記錄。（4）引導幼兒討論用什么方法記錄買東西的事情。（2）幼兒用這5元錢到“超市”買兩樣商品?；顒影耍嘿I兩樣東西活動準備：“銀行”里準備1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個自己制作的錢包，購物筐、記錄紙、筆若干。（3）鼓勵幼兒選用合適的材料進行制作和裝飾。組織策略：（1）請幼兒講：述自己了解的錢包的式樣?；顒悠撸鹤鲥X包、裝飾錢包活動準備：幼兒自己收集制作錢包的材料，各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。（2）請每位幼兒到“銀行”取5元錢。活動六：到“銀行”取錢——認識人民幣活動準備：面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干，實物投影儀。（2）幼兒討論確定每種商品的價格?；顒游澹褐谱魃唐穬r碼標簽活動準備：分好類的各種物品、即時貼標簽、筆。（3）同伴間相互介紹分類的標準及結(jié)果。組織策略：（1）幼兒介紹自己帶來的各種物品?；顒尤鹤约洪_超市組織策略：（1）教師以前一天的游戲引出“開超市”的話題。（2）幼兒講述超市中的各種物品（商品、貨架、收銀臺等）?；顒佣撼欣锏纳唐氛娑嗷顒訙蕚洌河^看參觀超市的錄像、照片。（2）幼兒前往附近的39。系列活動活動一：參觀超市活動準備：到附近的超市聯(lián)系參觀的事項，準備攝像機、照相機。學習運用有關(guān)組成、加減的數(shù)學經(jīng)驗，解決超市購物中的實際問題，體驗理解超市購物中存在的數(shù)學關(guān)系。大班購物教案7教育價值認識10元以內(nèi)的人民幣（1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣），了解錢幣與貨物之間的等價交換。在這節(jié)課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關(guān)超市的認識轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現(xiàn)的問題和及時解決問題。即幼兒取相應價格的物品。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的快樂?；谶@一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的39。四、延伸投放三個數(shù)字和四個數(shù)字引發(fā)幼兒繼續(xù)探索興趣。幼兒個體操作，教師觀察幼兒運用經(jīng)驗的情況。告訴你們這三個箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數(shù)字都是一樣的，是7。三、幼兒再次操作（運用數(shù)經(jīng)驗來解決問題）你們本領(lǐng)真大，老師要獎勵你們！獎品就在這個箱子里。（當場來試一試能否打開）小結(jié)：你們真了不起，知道了3個數(shù)字排列出6個密碼。但打只記得密碼條上的3個數(shù)字，是6，到底哪個數(shù)字排在前，哪個數(shù)字排在后，她忘記了，怎么辦呢？（在老師的引導下啟發(fā)幼兒排排看，有幾種排發(fā)？）二、幼兒操作（在情景中感知數(shù)的排列組合）分散操作，教師觀察。密碼條是為了讓我們能打開儲物箱?；顒訙蕚洌号帕锌?、PPT、密碼箱、禮物（博士帽）活動過程：一、交流（回憶超市購物的經(jīng)驗）這是什么地方？（樂購超市）你是怎么知道的？小結(jié)：你們真聰明，看到漢字、看到標志就知道這是一個什么地方。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。活動目標：在尋找密碼的情景中感知3個數(shù)字不同的排列組合。在交流的過程中，一些孩子談到了儲物箱打不開的話題，孩子的話題引發(fā)了我的思考。說到在幼兒園的工作時，孩子們深深體會到老師的辛苦，感覺他們好象一下子長大了很多，沒有想到，平時頑皮的孩子竟會那么懂事，也使孩子進一步了解幼兒園老師的工作。幼兒為教師繪畫的一張漫畫象——忙碌的李老師活動過程：出示漫畫象，引入主題說說忙碌的事提問：你們知道結(jié)婚之前要做些什么事嗎？結(jié)婚前要買些什么東西呢？幫助老師制定婚前購物清單效果分析：“老師要結(jié)婚啦”這個主題，我們開展地非常順利，同時又非常有趣。大班購物教案5活動目標：幼兒感受老師結(jié)婚之前的忙碌，愿意為老師出謀劃策，制定出婚前購買物品的清單。在這節(jié)課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關(guān)超市的認識轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現(xiàn)的問題和及時解決問題。即幼兒取相應價格的物品。為此做了大量的`前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的快樂。基于這一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。(五)活動后的感想：在整個活動進行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。小鈺：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。)(四)美食大家分享：師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。(日常生活中，購物的經(jīng)驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。)師：不認識標簽上的價格，是嗎?那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢?幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。師：準備多少錢?(結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。(大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。：師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過。(教師貼區(qū)域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。具體準備由幼兒與老師一起討論決定。促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。認識貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論——活動前的準備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力?；顒釉u價。第三、四組：加減法材料。小組活動。幼兒輪流擲骰子，按骰子上的點數(shù)拿出錢幣。其中兩人各拿一張分類表。活動過程集體活動。我的39。難點幼兒能說出要購買的物品與數(shù)量。幼兒學習運用貨幣。感受體驗——出示快遞，這是什么？（大家分享）——小結(jié)：網(wǎng)購購物真方便?！獛煟耗銈儎偛趴吹嚼蠋熓窃鯓釉诰W(wǎng)上購物的`？——幼兒回答，師出示相應的PPT并隨機解釋。（2種方式）你們發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？——小結(jié)：網(wǎng)上購物付款方式和商場里買東西付錢是不一樣的。最后每一個小組派一個人來介紹自己的購物過程。了解網(wǎng)上購物過程——那你們知道在網(wǎng)上是怎么購物的嗎？（幼兒自由交流）——說到付款時，可以追問：網(wǎng)上買東西怎樣付錢？（網(wǎng)上銀行、貨到付款）——小結(jié)：購物付款有二種方法 ，網(wǎng)上購物就是一種購物的好方法?；顒舆^程：交流分享購物經(jīng)驗——出示文字“購物”，什么是購物？可以到哪里去購物？——怎么才能不出門買到自己想要的東西？（出示文字“網(wǎng)上購物”）提示：孩子直接講到“網(wǎng)上購物”，追問：什么叫網(wǎng)上購物？——小結(jié)：購物有許多方法，網(wǎng)上購物就是一種購物的好方法?；顒訙蕚洌阂延薪?jīng)驗：父母共同購物的經(jīng)驗。大班購物教案2活動目標：初步了解網(wǎng)上購物的簡單過程，知道網(wǎng)購是一種方便的購物方式。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進一步理解了數(shù)的實際意義，感受到數(shù)學對生活的意義及趣味性。在活動的過程中，自然地整合了社會及語言領(lǐng)域的多個教育目標。此外，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對個體差異的關(guān)注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動?；顒又凶尯⒆釉谟^察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題將抽象的數(shù)學符號生活化、游戲化。教師沒有直接把每一件物品都標上價格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對應的價格標簽。逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的挑戰(zhàn)性。四、活動延伸：將本節(jié)活動延伸至區(qū)域活動中繼續(xù)開展。（6）檢查確認后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。（5）確定答案后迅速按下按鈴。（3）兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。拍賣游戲（1）準備材料：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。合作，也需要所有同伴的力量。同時，我們后來遇到的比較大的數(shù)字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。）師（小結(jié)）：你們?nèi)魏我粋€人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具，必須有同伴的幫助。）師：雖然這組已經(jīng)贏了，但我要對你們兩隊繼續(xù)提出要求：想一想有沒有別的方法。第一次的要求是：兩件商品的總價為9。規(guī)則是：每隊站到墊子上的隊員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品，其他規(guī)則跟前面一樣。三、鞏固提升師：現(xiàn)在，還剩下不少商品。師：對于兩隊湊數(shù)方法、速度相同的情況。（2）對于兩隊湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。（2）游戲規(guī)則：聽到我報出“元錢”以后，能湊出這些錢數(shù)的人站到自己組的墊子上，其他隊員站回線后，全隊舉手示意才算確定答案；先舉手且湊數(shù)正確的隊才算優(yōu)勝隊，才能拿走商品師幼共同游戲。（1）師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。現(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊在人數(shù)上是公平的。（幼兒自主分組。（2）要求：每組7個人，兩組人數(shù)相同；每組都要有男孩和女孩。二、嘗試參與教師引導小朋友自主分組。（1）師：在我們的教室周圍也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上。（1）師：你們有愿望嗎？你的愿望是什么？（2）師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個“玩具店”。環(huán)境準備：布置成玩具店的情景?；顒訙蕚浣叹撸焊鞣N玩具、價格標簽、人民幣代用券、白色即時貼、地墊2塊學具：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。重點難點活動重點：會用多種方法進行湊數(shù)購物的活動。感知“錢幣”在日常生活中的運用。本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練，“一模一樣”這個詞組應該多重復，便于幼兒理解和掌握。同時又十分重視每個孩子的思維過程，反復提問“你是怎么找到的？”“為什么說這是XX想要買的呢？”從中隱含著讓孩子逐步學會觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。三、結(jié)束部分喜羊羊、美羊羊和懶羊羊很感謝小朋友們?yōu)樗麄冑徺I了自己所需要的東西，為了表示感謝，他們邀請你們到羊村里做客，邀請你們跳舞~活動反思：本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進入角色，激起了愉快情感和學習的積極性。3）引導幼兒回座位將物品匹配好，再次觀察是否一模一樣。教師出示購物清單，讓幼兒了解購物單的使用方