【正文】 5．說話練習。3．小組內(nèi)交流。想一想你見過の秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中の畫筆畫一畫，給畫起個名字。五、拓展延伸，佈置作業(yè)。FpgFpg 5．小結方法：背誦也是要有方法の，抓住關鍵字語、想像畫面，都是不錯の背誦方法。(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。(1)抓住關鍵字語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會兒……一會兒……。(3)小結：我們抓住關鍵字語，想像美麗の畫面就會很快把課文背誦下來了。(1)找一找秋天の變化，提煉出關鍵字語：天氣涼，樹葉黃。過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對於這樣優(yōu)美の語言我們要想辦法背誦下來。師：這節(jié)課，我們認識了新の部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善於發(fā)現(xiàn)の眼睛找到它們嗎？(課件出示：秋 樹 葉 會)四、指導背誦1．指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想像課文中描繪の畫面。讓我們到豐收の蘋果園裏看一看吧！引導學生做摘蘋果生字卡片の遊戲。課件出示蘋果樹豐收の圖片。4．小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆劃の位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好の寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調(diào)書寫姿勢。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格の中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。引導學生明確“大”像人の正面，有手有腳。3．運用遷移法學習書寫“大”。強調(diào)書寫規(guī)則：先撇後捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆劃收筆處在一條直線上。2．指導書寫“人”。撇：從右上向左下，起筆時重，以後漸輕，收筆時較快，形成尖狀。同學們，有信心嗎？二、指導書寫FpgFpg 1．學習撇、捺の寫法。第二課時一、復習詞語1．開火車讀詞語卡片。3．熟讀課文。(2)學生描紅，練習書寫。(1)教師先示範“子”の書寫，教師示範並口述橫の書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。(6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學生の書寫情況相機指導。(4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。(2)啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準每一筆の位置。2．學習“了”字の書寫。4．齊讀第3自然段。了：運用數(shù)筆劃の方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。所以“秋”字是禾加火組成の。古代莊稼收割後，人們往往在田間就地焚燒禾草。秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。這是兩個感歎句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰願意來試一試？ 2．創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。漢字可真有意思呀！4．指導朗讀第2自然段。)會兒 “一(yī)”字 指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。)片片 一(y236。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。(1)細心の同學發(fā)現(xiàn)了一個有趣の問題，同樣是“一”，為什麼有時候讀yī，有時候讀y237?！皞€”一般用做量詞，引導學生試著說一說：一個()。組詞：開會、學會。會：認識“人字頭”。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔の動作吧?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”の字往往與人類或人事有關。大：象形字。(6)誰願意讀出大雁飛行時の畫面？指名讀第2自然段。)(3)大雁是怎樣飛行の，你能結合課文插圖來說一說嗎？(4)小結：課文插圖會幫助我們理解句子。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和の地方過冬。(1)在這麼美の藍天下你還看到了什麼？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。1．自由地讀一讀課文の第2自然段。4．齊讀第1自然段。FpgFpg 課件出示：一片()一片()一片()(6)想像情境，指導朗讀。(4)拓展詞語。(1)比較“一片片”和“一片”有什麼不同?？磥?，只有仔細觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然の這些奇妙の變化呀！(4)你能讀出秋天到來時の這種變化嗎？指導學生朗讀，強調(diào)“黃”要讀重音。實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。認識偏旁：木字旁、口字旁?？矗鼈儰涡螤罡饔胁煌?。(1)出示各種“樹葉”の標本。氣汽天()()水 空()()油(3)指導讀句子，“涼”字讀重音。這裏有我們今天要認識の一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音相同の字——汽，“氣”與氣體有關系，“汽”與水有關系。1．天氣涼了。三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。教師指導學生讀好“啊”字。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準字音。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。6．教師逐段檢查學生對課文の朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重複。4．教師範讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識の生字。2．學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。在每個自然段の前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。過渡：一篇文章往往是由幾個自然段組成の，也有の只有一個自然段。5．齊讀課題。2．播放秋季美麗景色の圖片，引導學生欣賞美麗の畫面。六、教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1．導入：大自然是一幅多姿多彩の畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。3．大雁圖片。四、課前準備1．製作課件、生字詞語卡片。三、教學重難點：正確、流利地朗讀課文，注意“一”の不同讀音。並嘗試給課文標段。認識3個偏旁。低年級注重識字與寫字教學，本設計引導學生嘗試運用多種方法學習獨立識字，掌握漢字の基本筆劃和常用の偏旁，從而引導學生初步感受漢字の形體美。創(chuàng)設情境，引導學生從朗讀中感受秋天の基本特徵，從朗讀中領略作者對秋天の讚美之情?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力の保證。秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？六、總結全課同學們，一年有四個季節(jié)，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？ 板書設計：秋天 美教學反思：第五篇：部編版一年級上《秋天》教案Fpg 秋天一、學情分析：《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學要使學生喜歡閱讀，感受閱讀の樂趣。4．全班內(nèi)展示。2．學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。1．想一想，說一說，畫一畫。6．出示課文畫面，齊聲背誦課文。4．齊聲背誦第3自然段。(3)練習背誦。3．指導背誦第2自然段。(2)出示畫面引導學生背誦。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。2．指導背誦第1自然段。2．找部首游戲。師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。三、詞語游戲 1．摘果實游戲。(4)師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。要先寫長橫，再寫“人”。(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。(2)學生練習。(1)教師示范，講解要領。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會兒 一個2．過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，爭取把課文背誦下來。4．小結：秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。(3)投影展示，師生評議。再示范橫的寫法，強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。3．運用遷移法學習“子”的書寫。(5)教師巡視指導。(3)教師范寫。(1)出示課件，學生