【正文】 。(4)師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。要先寫長橫，再寫“人”。(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。(2)學生練習。(1)教師示范，講解要領。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。同學們，有信心嗎？設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學，并且在導入時提出了本節(jié)課的學習目標，引導學生有意識地為完成學習目標做好準備。第二課時一、復習詞語1．開火車讀詞語卡片。2．秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。(3)投影展示，師生評議。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。3．運用遷移法學習“子”的書寫。(5)教師巡視指導。(3)教師范寫。(1)出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。四、引導觀察，指導書寫1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。強調“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。組詞：秋天、秋季。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道啊！秋天來了！秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道啊！秋天來了！(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3．學習生字“秋、了”。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆(課件出示第3自然段：?。∏锾靵砹?！)1．指導讀好感嘆句。導學：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(3)小結：這是“一”字變調的不同讀法。)群 一(y237。(2)課件出示詞語：一(y237。有時候讀y236。3．初步感受“一”字的變調。個：運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個”。運用加一加的方法來識記：人＋云＝會。組詞：飛機、飛鳥。飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。甲骨文像人的正面形，有手有腳。(7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？(8)學習生字“大、飛、會、個”。(5)導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。(2)大雁南飛與秋天有什么關系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。2．學習第2自然段。導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！(二)品讀第2自然段。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？小結：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。(“一片片”是很多片)(2)你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？(3)小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。3．一片片葉子從樹上落下來。導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。認識偏旁：木字旁、口字旁?？?，它們的形狀各有不同。(1)出示各種“樹葉”的標本。氣汽天（）（）水 空（）（）油(3)指導讀句子，“涼”字讀重音。這里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音相同的字汽，“氣”與氣體有關系，“汽”與水有關系。1．天氣涼了。三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。教師指導學生讀好“啊”字。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準字音。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。6．教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。4．教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。2．學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機板書：秋天)4．小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學習課文《秋天》?，F(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。(學生)課時安排2課時。(教師)3．大雁圖片。課前準備1．制作課件、生字詞語卡片。另外，引導學生學會看課文插圖，圖文結合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。本教案采用以讀代講為主，教師指導為輔的學習方法。“興趣是最好的老師。5．說話練習。3．小組內交流。想一想你見過の秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中の畫筆畫一畫，給畫起個名字。五、拓展延伸，佈置作業(yè)。FpgFpg 5．小結方法：背誦也是要有方法の，抓住關鍵字語、想像畫面，都是不錯の背誦方法。(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。(1)抓住關鍵字語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會兒……一會兒……。(3)小結：我們抓住關鍵字語，想像美麗の畫面就會很快把課文背誦下來了。(1)找一找秋天の變化，提煉出關鍵字語：天氣涼，樹葉黃。過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對於這樣優(yōu)美の語言我們要想辦法背誦下來。師：這節(jié)課，我們認識了新の部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善於發(fā)現(xiàn)の眼睛找到它們嗎？(課件出示：秋 樹 葉 會)四、指導背誦1．指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想像課文中描繪の畫面。讓我們到豐收の蘋果園裏看一看吧！引導學生做摘蘋果生字卡片の遊戲。課件出示蘋果樹豐收の圖片。4．小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆劃の位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好の寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格の中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。引導學生明確“大”像人の正面，有手有腳。3．運用遷移法學習書寫“大”。強調書寫規(guī)則：先撇後捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆劃收筆處在一條直線上。2．指導書寫“人”。撇：從右上向左下，起筆時重，以後漸輕，收筆時較快，形成尖狀。同學們，有信心嗎？二、指導書寫FpgFpg 1．學習撇、捺の寫法。第二課時一、復習詞語1．開火車讀詞語卡片。3．熟讀課文。(2)學生描紅，練習書寫。(1)教師先示範“子”の書寫，教師示範並口述橫の書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。(6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學生の書寫情況相機指導。(4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。(2)啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準每一筆の位置。2．學習“了”字の書寫。4．齊讀第3自然段。了：運用數(shù)筆劃の方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。所以“秋”字是禾加火組成の。古代莊稼收割後，人們往往在田間就地焚燒禾草。秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。這是兩個感歎句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰願意來試一試？ 2．創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。漢字可真有意思呀！4．指導朗讀第2自然段。)會兒 “一(yī)”字 指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。)片片 一(y236。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。(1)細心の同學發(fā)現(xiàn)了一個有趣の問題，同樣是“一”，為什麼有時候讀yī，有時候讀y237?！皞€”一般用做量詞，引導學生試著說一說：一個()。組詞：開會、學會。會：認識“人字頭”。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔の動作吧?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”の字往往與人類或人事有關。大：象形字。(6)誰願意讀出大雁飛行時の畫面？指名讀第2自然段。)(3)大雁是怎樣飛行の，你能結合課文插圖來說一說嗎？(4)小結：課文插圖會幫助我們理解句子。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和の地方過冬。(1)在這麼美の藍天下你還看到了什麼？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。1．自由地讀一讀課文の第2自然段。4．齊讀第1自然段。FpgFpg 課件出示：一片()一片()一片()(6)想像情境，指導朗讀。(4)拓展詞語。(1)比較“一片片”和“一片”有什麼不同?？磥恚挥凶屑氂^察才會發(fā)現(xiàn)大自然の這些奇妙の變化呀！(4)你能讀出秋天到來時の這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。認識偏旁：木字旁、口字旁。看，它們の形狀各有不同。(1)出示各種“樹葉”の標本。氣汽天()()水 空()()油(3)指導讀句子，“涼”字讀重音。這裏有我們今天要認識の一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音相同の字——汽，“氣”與氣體有關系，“汽”與水有關系。1．天氣涼了。三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。教師