【正文】 高校要切實加強課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的選擇內(nèi)容：還要加強實驗室建設(shè)和實踐基地建設(shè)，為學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)提供必須的條件：加強圖書資料和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供重組的資源和快捷便利的渠道。以人為本，把學(xué)生的發(fā)展作為中心，圍繞學(xué)生的發(fā)展設(shè)計人才培養(yǎng)模式及體系。長期以來，在人才培養(yǎng)的全過程中，學(xué)生通常只是服從、執(zhí)行，很少有選擇的機會，學(xué)生只是結(jié)構(gòu)單一，創(chuàng)新實踐能力不足，適應(yīng)性及發(fā)展后勁不足。學(xué)生的主體性地位反應(yīng)在人才培養(yǎng)的各個方面，其中最重要的是讓成才的選擇權(quán)回歸學(xué)生手中，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)和能力是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要內(nèi)容。(二)在高校內(nèi)加強大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性人才是高校的產(chǎn)品，人才質(zhì)量的高低直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)和長遠(yuǎn)發(fā)展，也會影響高校的聲譽和社會地位。先進(jìn)的社會文化形態(tài)應(yīng)無差別地讓所有人自由使用文化資源和文化手段，積極支持和鼓勵社會所有大學(xué)生參與到社會改良和創(chuàng)造發(fā)明之中；社會為眾多的創(chuàng)造者提供的可能成功機會越多，社會成員投身于創(chuàng)造發(fā)明活動的熱情也就越高，尤其在大學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為明顯。社會期待對于大學(xué)生創(chuàng)造力潛能的開發(fā)是十分必要的激勵。許多城市、社區(qū)、企事業(yè)單位、國有大中型和民營企業(yè)等單位都不愿意接收大學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動,不愿意成為大學(xué)生社會實踐教育基地的一份子。社會實踐教育基地建設(shè)停滯不前,缺乏社會各界的支持旨在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的社會實踐活動離不開實踐教育基地的建設(shè),而目前我國各高校大學(xué)生實踐教育基地的建設(shè)還面臨著一些難題。在這樣的情況下,一方面,大學(xué)生社會實踐活動因管理不統(tǒng)一造成了低效、無序開展。如寒暑假的社會實踐是由學(xué)校各級團委負(fù)責(zé)實施的,學(xué)習(xí)實踐教學(xué)則由教務(wù)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)管理落實。社會實踐活動機制不健全,管理不統(tǒng)一,資源分散在大學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)過程中,社會實踐活動的有效開展需要健全的機制與之相配套。由于經(jīng)費和其他方面的原因,高校多以組織學(xué)生參觀廠礦企業(yè)甚至風(fēng)景區(qū)為主,缺乏讓大學(xué)生發(fā)揮主觀能動性去創(chuàng)新思維、解決問題的空間。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：社會實踐流于形式,缺乏有針對性的設(shè)計和組織實施不同于理論知識的簡單運用,大學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)對社會實踐活動的開展有著更高的要求。二、大學(xué)生在創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)過程中存在的問題雖然各高校在運用社會實踐活動培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力方面積累了不少的經(jīng)驗。而且，實際生活中的許多問題需要考慮諸多因素，綜合運用多方面的知識和技能才能解決。社會實踐有利于增強大學(xué)生理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展大學(xué)生通過多年的系統(tǒng)教育，已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知水平和理論知識。社會實踐給了大學(xué)生充分展示自我的發(fā)展空間，給了大學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性的平臺，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在解決問題的一系列過程中，從問題的提出到制定出正確解決問題的方案，再到采取正確的措施解決問題，都需要敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨特的知識結(jié)構(gòu)以及活躍的思維，而這一過程正是對大學(xué)生創(chuàng)新思維開發(fā)和培養(yǎng)的過程。一、社會實踐對大學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)的重要性社會實踐有利于大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)我國大學(xué)生因長期接受傳統(tǒng)教育，注重記憶力的訓(xùn)練，忽視觀察力、想象力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),尤其是缺乏質(zhì)疑能力和批判精神的培，思維死板、缺乏活力、缺乏創(chuàng)新。它是高校學(xué)生有目的、有計劃地深入現(xiàn)實社會,參與具體的生產(chǎn)勞動和社會生活，以了解社會、增長知識技能、養(yǎng)成正確的社會意識和人生觀的活動過程。本文首先分析了社會實踐活動對于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的重要性；其次簡要概括了大學(xué)生社會實踐活動開展過程中存在的問題；最后針對相關(guān)問題提出了具體的對策，以期能給各高校有效開展社會實踐活動提供一定的借鑒。我們應(yīng)該積極主動地培養(yǎng)自己，使自己成為創(chuàng)新活動的重要角色，為成功推進(jìn)自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施做出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)，為祖國的發(fā)展獻(xiàn)上自己的微薄之力。也可以讓幾個學(xué)生組成一個興趣研究小組，教師進(jìn)行指導(dǎo)并以一定的方式給予鼓勵，促進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。通過廣泛的形式營造濃厚的校園文化氛圍，讓大學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。彌補知識面狹窄的缺陷，做到知識與能力并重，我們要堅持不懈的努力，勇敢面對困難，要有克服困難的決心，不要怕失敗，相信一點，失敗乃成功之母。不要迷信任何權(quán)威，應(yīng)大膽地懷疑?！币朔?quán)威的過分信賴和固化的思維模式，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有懷疑態(tài)度，不要認(rèn)為被人驗證過的都是真理。好奇心是包含著強烈的求知欲和追根究底的探索精神，誰想在茫茫學(xué)海獲取成功，就必須有強烈的好奇心。雖然我們的創(chuàng)新面臨著很多但是我們更應(yīng)該的是與時俱進(jìn)不斷的發(fā)展自己。考試制度不變，學(xué)生就要為考試做充分的準(zhǔn)備，以取得優(yōu)異成績。雖然素質(zhì)教育早已成為不爭的事實，但是當(dāng)今的考試制度依舊沿襲應(yīng)試教育的制度，這使素質(zhì)教育并未完完全全地實施。大部分學(xué)生把課余的學(xué)習(xí)時間都用在復(fù)習(xí)功課上，只有少部分學(xué)生閱讀課外書籍、進(jìn)入實驗室參與科研或者參加學(xué)校組織開展的各種課外科技創(chuàng)新活動。也有同學(xué)有創(chuàng)新的興趣與熱情，但缺乏毅力。加之部分同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后對自己的目標(biāo)定位不是很準(zhǔn)確，對自己缺乏行動的信心，這在一定程度上影響了大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望的激發(fā)。大部分學(xué)生雖然有創(chuàng)新的精神，但是不善于利用和創(chuàng)造條件或者缺少必備的創(chuàng)新思維，技能及毅力，也同樣導(dǎo)致了創(chuàng)新能力不高。通過對同學(xué)們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能認(rèn)識到創(chuàng)新的關(guān)鍵性，也認(rèn)識到應(yīng)該不斷去創(chuàng)新，但是很多東西時刻制約著創(chuàng)新的激發(fā)，實踐的行動。首先，什么才是創(chuàng)新與實踐？創(chuàng)新是一種不安于現(xiàn)狀，精益求精的精神，是我們綜合運用已有的知識，技能，方法在各種活動領(lǐng)域中不斷的提供有價值的新思想，新理論，新方法的意志，信心，勇氣?！鄙頌榇髮W(xué)生的我們肩負(fù)著祖國發(fā)展前進(jìn)的使命，更應(yīng)不斷培養(yǎng)自己創(chuàng)新精神和實踐能力。第四篇：大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的調(diào)查報告大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的調(diào)查報告創(chuàng)新是一個名族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動力。國家和社會為大學(xué)生們提供多種方式、多種層次、多種手段的學(xué)習(xí)機會,大學(xué)學(xué)習(xí)成為社會最廣泛、最普遍的、人人都能參與的行為。從當(dāng)今素質(zhì)教育和新課改的要求看,要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)化的社會環(huán)境。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基地和搖籃，如何為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設(shè)創(chuàng)新型國家服務(wù)，將成高等院校的永恒主題。大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高低決定著民族的興衰，決定著社會主義建設(shè)事業(yè)的成敗。如果學(xué)生能夠獨立完成他們的創(chuàng)新，我們通過系列的課外活動及電化教學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力都得到了培養(yǎng)，隨著電化教學(xué)的不斷推進(jìn)和優(yōu)化，我認(rèn)為我們的教育天空會更藍(lán)、更廣闊、更美好。愛因斯坦說過“科學(xué)就是一些有趣的探索”。有時既挫傷了教師的工作熱情，又打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。作為學(xué)校的管理者要努力地抵制和消除社會環(huán)境中污染青年大學(xué)生良好人格修養(yǎng)的消極因素,提供促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展的積極因素。良好的環(huán)境條件包括家庭、學(xué)校、社會幾個方面。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天,要開設(shè)一些特色課程、活動課程,譬如教育類課程、心理修養(yǎng)方面的課程、社會實踐類及社會服務(wù)性課程。“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”。不可顧此失彼。第二、課程設(shè)置綜合化。教學(xué)方法多樣化是指教師針對不同的學(xué)科、不同教學(xué)、不同的學(xué)生,應(yīng)采用多種教學(xué)方法與之相適應(yīng),切實發(fā)展學(xué)生的智力。教師要體察學(xué)生的心態(tài)，要走到學(xué)生中間去，從生活到學(xué)習(xí)、到創(chuàng)造、到實踐都要跟蹤服務(wù)，用高尚的師愛的人格魅力正確的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生身上的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)出國家需要的創(chuàng)新型人才。老師服務(wù)學(xué)生，學(xué)生服務(wù)社會。給學(xué)生和老師的知識體系提供了互補的渠道，展開了遨游的翅膀。經(jīng)常派遣教師出外訪學(xué)或深造，增長教師的知識才干。、跨學(xué)校、跨地域的創(chuàng)新實踐互補渠道。與各種類型的藥廠建立聯(lián)系，建立實踐實習(xí)基地，使學(xué)生能真正的接觸實際生產(chǎn)，增長見識，避免了下廠實習(xí)走馬觀花的局面。而且，在這個平臺中，有一套先進(jìn)的管理制度和激勵制度，也可結(jié)合學(xué)校和社會需要，設(shè)置一些科研項目刺激和啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的靈感，不定期的舉辦各種科技活動，如學(xué)術(shù)報告，科技成果會等等，使校園充滿了智慧和創(chuàng)造的氛圍。三、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式(1)建立學(xué)生創(chuàng)新實驗中心高校師資力量雄厚，實驗設(shè)備齊全。教學(xué)的關(guān)鍵在于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。充分運用技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,分析事物特征,使學(xué)生展開認(rèn)識、分析、綜合、比較等學(xué)習(xí)活動,同時讓學(xué)生通過加深學(xué)習(xí)的深度和廣度,進(jìn)而發(fā)揮創(chuàng)造潛能。充分利用技術(shù)形象直觀的特點吸引學(xué)生開動大腦參與學(xué)習(xí),從強調(diào)知識積累向強調(diào)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造知識轉(zhuǎn)變。那么在教育教學(xué)中到底應(yīng)該做些什么呢?我認(rèn)為有三點:一是要變結(jié)論式教學(xué)為過程式教學(xué)。二、大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力教育的基本要求大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力教育的基本要求就是尊重和落實學(xué)生的主體地位。(4)完善大學(xué)生的自我教育大學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我反思和自我批評的能力，在不斷的自我反思和自我批評的過程中，他們也不斷地認(rèn)識了自我。創(chuàng)造能力也絕不僅僅是一種智力特征,更是一種人格特征,是一種精神狀態(tài),是一種綜合素質(zhì)。(3)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造