大學生實踐能力調查報告(參考版)
2025-01-24 16:09本頁面
【正文】 參考文獻： [1][D].西南財經大學,2005. [2][J].河南教育(高校版),2007(4). [3][J].中國高教研究,2005(12). [4]、成因及其對策[J].江西教育科研,2007(9).。實踐表明，在校大學生對創(chuàng)新意識有較充分的認識基礎，但受各種因素制約，創(chuàng)新的認識與實踐嚴重背離。因此，高校應站在迎接新世紀知識經濟的高度，全面培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，采取創(chuàng)新的教學方式，鞏固學生的基本理論，堅定學生的創(chuàng)新信念，增強創(chuàng)新意識，使其向高級復合型人才靠攏。伴隨著知識經濟的到來，全面發(fā)展的高級復合型人才已經成為社會發(fā)展的主體。高校要切實加強課程建設、專業(yè)建設，為學生提供豐富的選擇內容：還要加強實驗室建設和實踐基地建設，為學生的實踐能力培養(yǎng)提供必須的條件：加強圖書資料和校園網絡建設，為學生自主學習提供重組的資源和快捷便利的渠道。以人為本，把學生的發(fā)展作為中心，圍繞學生的發(fā)展設計人才培養(yǎng)模式及體系。長期以來，在人才培養(yǎng)的全過程中，學生通常只是服從、執(zhí)行，很少有選擇的機會，學生只是結構單一，創(chuàng)新實踐能力不足，適應性及發(fā)展后勁不足。學生的主體性地位反應在人才培養(yǎng)的各個方面，其中最重要的是讓成才的選擇權回歸學生手中，培養(yǎng)創(chuàng)新素質和能力是體現學生主體地位的重要內容。 (二)在高校內加強大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng) 充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的積極主動性 人才是高校的產品，人才質量的高低直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)和長遠發(fā)展，也會影響高校的聲譽和社會地位。先進的社會文化形態(tài)應無差別地讓所有人自由使用文化資源和文化手段，積極支持和鼓勵社會所有大學生參與到社會改良和創(chuàng)造發(fā)明之中； 社會為眾多的創(chuàng)造者提供的可能成功機會越多，社會成員投身于創(chuàng)造發(fā)明活動的熱情也就越高，尤其在大學生身上表現得尤為明顯。 社會期待對于大學生創(chuàng)造力潛能的開發(fā)是十分必要的激勵。?選項次數百分比有效百分比累計百分比Valid認真實踐完成87隨便糊弄過去16這種活動無意義，純粹浪費時間15每組人很多也不差我一個，去打醬油20Total138MissingSys
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