廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查報告(參考版)
2024-08-14 04:08本頁面
【正文】 ②③[美]（Amar ）《新企業(yè)的起源與演進(jìn)》，魏如山、馬志英譯，中國人民大學(xué)出版社2004年版；④郁義鴻、李志能、（Robert ）編著《創(chuàng)業(yè)學(xué)》，復(fù)旦大學(xué)出版社2000年版；。（執(zhí)筆人：王義明。其三，注重實踐環(huán)節(jié)，加強技能訓(xùn)練。其二，要加強市場知識的教育和營銷能力的訓(xùn)練。其一，企業(yè)家精神的培養(yǎng)不能僅僅停留在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向上，應(yīng)從大學(xué)生的自主能力和責(zé)任感培養(yǎng)開始。大學(xué)生對我國當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育的效果評價不高，表現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能存在差距，主要因為目前的創(chuàng)業(yè)教育還缺乏針對性。教育目標(biāo)有兩個層次，一是在于引導(dǎo)和鼓勵一小部分有能力的大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路，開發(fā)新的經(jīng)濟增長點；而對大部分人的作用則主要是使其在各自的職業(yè)生涯中更有保持活力，更好地發(fā)展，在各自的崗位上創(chuàng)造更大的價值，也就是企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)。盡管研究手段還存在不足，創(chuàng)業(yè)能力測評的指標(biāo)體系還不盡完善，但至少我們可以得出以下觀點。說明我們的創(chuàng)業(yè)教育還存在嚴(yán)重不足，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)認(rèn)識比較模糊，在創(chuàng)業(yè)所應(yīng)具備的實質(zhì)能力方面缺乏訓(xùn)練?？偟膩砜?。這正是創(chuàng)業(yè)教育的難點所在。已有的研究表明，企業(yè)家獲取資源的能力在創(chuàng)業(yè)過程中扮演著重要角色，是創(chuàng)業(yè)者不可或缺的能力。表四中的列表（1）（2）（3）顯示，被調(diào)查者在自我管理意識較強，分值較高。在表三中，列表（1）反映出大學(xué)生在學(xué)習(xí)意愿的分值最高，列表（2）（3）（4）相應(yīng)地反映出知識更新意識、過程學(xué)習(xí)以及知識轉(zhuǎn)化能力，構(gòu)成學(xué)習(xí)能力，其分值居中，而列表（5）至（8）反映的創(chuàng)新精神、批判精神和創(chuàng)新能力較薄弱，需要進(jìn)一步加強和引導(dǎo)。創(chuàng)新除了繼承和學(xué)習(xí)之外，其活力在于批判精神和懷疑精神，批判地繼承才是創(chuàng)新的實質(zhì)。三、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生有強烈的學(xué)習(xí)愿望，有較強的知識更新意識和學(xué)習(xí)能力，表現(xiàn)出了在創(chuàng)新能力方面具有一定的前提和基礎(chǔ)。表明全部被調(diào)查者對問卷中所表述的觀點的總的認(rèn)可程度，分值約接近5，表明對該觀點的認(rèn)可程度越高。在筆者指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)社團的過程中也發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們滿腔熱情參加創(chuàng)業(yè)社團，對創(chuàng)業(yè)充滿憧憬，可一旦需要自主造機會學(xué)習(xí)和鍛煉，則很少有人愿意付出努力。如果對“我渴望擁有自己的業(yè)務(wù)”、“如果有機會，我非常希望到外面去創(chuàng)業(yè)” 的看法，在一定程度上反映了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿的話，那么從大學(xué)生對 “我愿意失去一些經(jīng)濟收入，以換取實現(xiàn)自己想法的機會”這句話的看法則可以看出其創(chuàng)業(yè)精神。②除了創(chuàng)業(yè)者的領(lǐng)導(dǎo)能力外，還有資金、管理經(jīng)驗等都被夸大了重要性，是令部分大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)缺乏信心的主要原因。針對問卷所列舉11種具體因素，大學(xué)生理解的創(chuàng)業(yè)成功的主要因素，排在首位的是“創(chuàng)業(yè)者的領(lǐng)導(dǎo)能力”，%%的人認(rèn)為“非常重要”和“比較重要”，認(rèn)為“非常不重要”、“不是很重要”和“一般”的總共不足10%。創(chuàng)業(yè)的信心還受大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)者所具備的素
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