廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查報(bào)告(已修改)
2025-08-15 04:08 本頁面
【正文】 5廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查報(bào)告廣東青年干部學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究課題組內(nèi)容提要：伴隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，一方面社會需要新型創(chuàng)業(yè)者帶來新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，另一方面社會本身也產(chǎn)生許多創(chuàng)業(yè)機(jī)會。在這一形勢下，不少高校在課程設(shè)置中增加了創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容。然而，由于我國創(chuàng)業(yè)研究起步比較晚，教育者對當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力狀況了解不夠，導(dǎo)致教育針對性不強(qiáng)。本文是在對廣東省內(nèi)5所高校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行描述的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查顯示，盡管大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈，但對創(chuàng)業(yè)的理解還存在偏差，實(shí)際的創(chuàng)業(yè)動能并不高，而且創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識、資源獲取能力、企業(yè)運(yùn)作和市場知識等創(chuàng)業(yè)的核心能力不強(qiáng)。本文提出創(chuàng)業(yè)教育要注重加強(qiáng)針對性的觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)能力 調(diào)查報(bào)告作者簡介：王義明，女，1965年生，廣東青年干部學(xué)院經(jīng)濟(jì)系主任，副教授。本課題獲準(zhǔn)共青團(tuán)中央2004——2005年度青少年和青少年工作研究立項(xiàng)，主持人：李丹儀、王義明，參加者：林佩鑾、王廣文、張敏、陳志濤等。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景下，新型高學(xué)歷企業(yè)家不斷出現(xiàn)，對當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了一定的示范效應(yīng)；伴隨著擴(kuò)招而導(dǎo)致的大學(xué)生就業(yè)壓力的加大以及大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的不斷開展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情達(dá)到一個(gè)新的高度，不少大學(xué)畢業(yè)生或即將畢業(yè)的學(xué)生試圖開始自己的創(chuàng)業(yè)生涯。然而，幾年的實(shí)踐顯示，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平并不盡如人意，研究資料表明，有創(chuàng)業(yè)沖動的大學(xué)生很多，但成功創(chuàng)業(yè)者寥寥，85%的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)以失敗告終。以往大量的研究成果表明，創(chuàng)業(yè)者的能力是決定創(chuàng)業(yè)成功率的重要因素，一旦機(jī)遇來臨，具備創(chuàng)業(yè)能力的人更能順利地創(chuàng)辦企業(yè)并使企業(yè)發(fā)展。同樣的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)能力越強(qiáng)的人抓住機(jī)遇、成功創(chuàng)業(yè)的可能性就越大。所謂創(chuàng)業(yè)能力，是指在一定條件下，人們發(fā)現(xiàn)和捕獲商機(jī)，將各種資源組合起來并創(chuàng)造出更大價(jià)值的能力，即潛在的創(chuàng)業(yè)者將自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想成功變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力決定了創(chuàng)業(yè)的總體水平和創(chuàng)業(yè)成功率。雖然創(chuàng)業(yè)能力難以量化，但可以分解，可以比較。我們將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力分解為學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神、自我管理與資源獲取能力、了解并把握市場的能力等方面，我們共設(shè)計(jì)了約20個(gè)相關(guān)問題。由于創(chuàng)業(yè)傾向決定是否產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為，因此，作為前提，我們對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向也進(jìn)行了調(diào)查。本課題試圖以廣東省大學(xué)生為典型，著重分析處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力分解狀況。大學(xué)階段是素質(zhì)培養(yǎng)和能力訓(xùn)練的重要時(shí)期，當(dāng)前，我國的創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)方面取得了一定的成效，但在創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練方面需要提高針對性。本文借鑒了以往的研究成果，通過觀察法和問卷的形式對在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)傾向等方面進(jìn)行調(diào)查；同時(shí)，對創(chuàng)業(yè)者的能力進(jìn)行了自我測評和調(diào)查。本次調(diào)查在廣東省5所高校共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷382份。同
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