廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查報(bào)告-wenkub
2022-08-31 04:08:12 本頁面
【正文】 布和分值創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)精神非常不認(rèn)可比較不認(rèn)可一般比較認(rèn)可非常認(rèn)可分值我渴望擁有自己的業(yè)務(wù)%%%%%如果有機(jī)會，我非常希望到外面去創(chuàng)業(yè)%%%%%我愿意失去一些經(jīng)濟(jì)收入，以換取實(shí)現(xiàn)自己想法的機(jī)會%%%%%說明：上述表格中“分值”一欄是將非常認(rèn)可、比較認(rèn)可、一般、比較不認(rèn)可和非常不認(rèn)可五個(gè)選項(xiàng)依次按1記分，用加權(quán)平均的方法計(jì)算出。二、主動(dòng)性與創(chuàng)業(yè)精神正如前面所分析，理想和行動(dòng)的差異，總會在很多人身上體現(xiàn)出來。問題顯示，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)者所具備的能力的理解有一定的夸大。對于即將走向社會的大學(xué)生而言，只有先謀生，然后才能考慮“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”，馬斯洛的需求層次理論已經(jīng)做了非常清楚的表述。創(chuàng)業(yè)的預(yù)期收益有：獲得高收入，取得較高社會地位，甚至是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等等；創(chuàng)業(yè)成本需要考慮：創(chuàng)業(yè)所需要的資金成本、所需付出的額外努力以及必須放棄可獲取一定經(jīng)濟(jì)收入的工作崗位的機(jī)會成本等。（見表一）大學(xué)生對自身的條件有較明確的認(rèn)識。資金和經(jīng)驗(yàn)缺乏大學(xué)生們盡管有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿，但種種條件的制約，絕大多數(shù)大學(xué)生并不急于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)愿望。問卷中針對“如果有機(jī)會，我非常希望去自主創(chuàng)業(yè)”這一觀點(diǎn)大多數(shù)人持贊成態(tài)度，持反對觀點(diǎn)選擇“比較不認(rèn)可””和“非常不認(rèn)可”%；同樣，對“我渴望擁有自己的業(yè)務(wù)”%的人持反對意見。本文借鑒了以往的研究成果，通過觀察法和問卷的形式對在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)傾向等方面進(jìn)行調(diào)查；同時(shí)，對創(chuàng)業(yè)者的能力進(jìn)行了自我測評和調(diào)查。我們將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力分解為學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神、自我管理與資源獲取能力、了解并把握市場的能力等方面，我們共設(shè)計(jì)了約20個(gè)相關(guān)問題。同樣的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)能力越強(qiáng)的人抓住機(jī)遇、成功創(chuàng)業(yè)的可能性就越大。本課題獲準(zhǔn)共青團(tuán)中央2004——2005年度青少年和青少年工作研究立項(xiàng)，主持人：李丹儀、王義明，參加者：林佩鑾、王廣文、張敏、陳志濤等。本文是在對廣東省內(nèi)5所高校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行描述的調(diào)查報(bào)告。5廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查報(bào)告廣東青年干部學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究課題組內(nèi)容提要：伴隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，一方面社會需要新型創(chuàng)業(yè)者帶來新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，另一方面社會本身也產(chǎn)生許多創(chuàng)業(yè)機(jī)會。調(diào)查顯示，盡管大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈，但對創(chuàng)業(yè)的理解還存在偏差，實(shí)際的創(chuàng)業(yè)動(dòng)能并不高，而且創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識、資源獲取能力、企業(yè)運(yùn)作和市場知識等創(chuàng)業(yè)的核心能力不強(qiáng)。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景下，新型高學(xué)歷企業(yè)家不斷出現(xiàn)，對當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了一定的示范效應(yīng)；伴隨著擴(kuò)招而導(dǎo)致的大學(xué)生就業(yè)壓力的加大以及大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的不斷開展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情達(dá)到一個(gè)新的高度，不少大學(xué)畢業(yè)生或即將畢業(yè)的學(xué)生試圖開始自己的
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