【正文】 實踐證明，認(rèn)識研究和大膽使用多媒體計算機輔助教學(xué)是搞好數(shù)學(xué)教學(xué)的一條有效途徑。從展現(xiàn)教材中的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)移，即實現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和重組。在這里，我運用投影媒體給學(xué)生提供了一個脈絡(luò)清楚的知識結(jié)構(gòu)。在教學(xué)時，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，可用來展示知識脈絡(luò)，能有效地幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。所以，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是獲取信息量最多的最可取的方法。又由于網(wǎng)絡(luò)本身的超文本功能，它還可以融進許多精要的知識，如教師教案、各種梯度的練習(xí)等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要，隨時及時調(diào)出所需的內(nèi)容，特別是在學(xué)習(xí)新知識的過程中，舊知識能隨時重現(xiàn)，為解決新內(nèi)容服務(wù)，且可以節(jié)省教師大量的講述和板書時間，加快教學(xué)節(jié)奏。教師在課前周密設(shè)計，精心制作課件，充分體現(xiàn)“大容量，快節(jié)奏，速變化”的特點。這樣，利用計算機形象的動態(tài)演示功能，具體地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，生動地揭示事物變化的規(guī)律，使抽象的知識轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象具體、生動活潑，再加上教師適時適度的講解，做到了把知識化難為易，既突出了教學(xué)重點，父突破了教學(xué)難點，使學(xué)生對應(yīng)掌握的知識理解得更透徹。教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)能使學(xué)生獲得極為豐富的、生動形象的感性知識。在教學(xué)過程中，解決這種直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗、實際與理論間的矛盾，利用多媒體技術(shù)是一種行之有效的手段。二、形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，突出重點、突破難點人類的認(rèn)識活動是從感性認(rèn)識過渡到理性認(rèn)識的，這是人類認(rèn)識過程中要遵循的一般規(guī)律。學(xué)生天性好奇，他們的認(rèn)知活動多以興趣和好奇為載體，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容形象、生動、富有感染力，運用多媒體技術(shù)圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)形式，創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉快情景尤為重要。一般而言，問題往往產(chǎn)生于具體的情景、不平常的現(xiàn)象、奇異的事物、實際生活中的具體事例等等。接著，我們水到渠成地進人了新課的學(xué)習(xí)，并取得了預(yù)期的效果。你能運用數(shù)學(xué)知識拆穿這伙騙子的謊言嗎？頓時，學(xué)生的興趣被完全調(diào)動起來了，他們都興致勃勃地討論起來，有預(yù)習(xí)較好的同學(xué)更想一抒見解。矮個子青年還頗具“專業(yè)知識”他向人們吹噓道：“一枚骸子出現(xiàn)6的機會是1/6，那么三枚殷子中有一枚出現(xiàn)6的機會是1/6+1/6+1/6=1/2，所以參與者中有一半的人能得到雙倍獎。如果三枚般子中出現(xiàn)兩個6，那么得到‘獎學(xué)金’6元?！?例如在學(xué)習(xí)概率這個知識點時，先利用多媒體播放了學(xué)生極為熟悉的一個街頭現(xiàn)象，并適時提出了問題：“哎，走過路過，不可錯過。從網(wǎng)絡(luò)中選擇學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)問題課堂教學(xué)中要增強學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的參與度，首先，要以知識的魅力吸引學(xué)生。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，這必然激活和加速學(xué)生的認(rèn)知活動。那么，如何活用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，以達到活化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的呢？在平時的教學(xué)實踐中，本人進行了一些嘗試。運用多媒體計算機進行數(shù)學(xué)教學(xué)可以把多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、愉快教學(xué)和視聽強化教學(xué)等緊密結(jié)合起來，從而達到啟發(fā)學(xué)生主動思考、開發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。同時創(chuàng)設(shè)出了激起學(xué)生的積極情感，進而形成了對知識的熱烈追求、積極思考、主動探求新知識的教學(xué)環(huán)境；創(chuàng)設(shè)出了—民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。過去的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師只是靠一張嘴、一支粉筆從頭講到尾，沒有太多激情。常被大量的重復(fù)性學(xué)習(xí)壓得喘不過氣來。初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)手段的有機整合，要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際需要，確定相關(guān)環(huán)節(jié)，相關(guān)內(nèi)容適合使用現(xiàn)代信息技術(shù)，并選用恰當(dāng)?shù)恼n件，創(chuàng)設(shè)與之對應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，實施現(xiàn)代信息技術(shù)輔助下的數(shù)學(xué)教學(xué)，達到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。關(guān)鍵詞 多媒體 信息技術(shù) 形象化 輔助教學(xué)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把信息技術(shù)手段作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的重要工具，使學(xué)生樂意并有更多精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。參考文獻[1] 張建平．《現(xiàn)代教育技術(shù)》．高等教育出版社．2003，8 [2] 葉青、陳永寶．《現(xiàn)代教育技術(shù)與CAI課件大全》．1996，6 [3] 周小山．《教師教學(xué)究竟靠什么－－談新課程的教學(xué)觀》．北京大學(xué)出版社．2002，5 [4]李海東.《構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的中學(xué)數(shù)學(xué)課程》.數(shù)學(xué)教育論壇第五篇：淺析如何利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)淺析如何利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)【內(nèi)容摘要】在科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程能夠達到數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的創(chuàng)新目的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，開闊他們的視野，使學(xué)生具有創(chuàng)造性思維，進而提高和優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率?？傊?，我們要多用、大量用多媒體進行教學(xué)，發(fā)揮它的優(yōu)勢；同時傳統(tǒng)教學(xué)也不可丟，不要為走形式、走過場而濫用多媒體。三、課件不宜過于花哨使用多媒體教學(xué)，它和使用其它教學(xué)媒體一樣，目的在于突出教學(xué)重點、突破難點，使學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍內(nèi)學(xué)到知識。一方面，傳統(tǒng)教學(xué)也有它自身的優(yōu)勢，它能以較快速度讓學(xué)生掌握大量的知識：另一方面，運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)還是一個新課題，在教學(xué)改革道路上會遇到困難和挫折，我們首先要克服畏難情緒，才能攻克現(xiàn)代教育技術(shù)這個堡壘，它還有待于進一步發(fā)展，還不夠成熟。因此，在使用多媒體的同時不能丟掉最基本的東西。二、不能拋開傳統(tǒng)教學(xué)多媒體的使用為學(xué)生學(xué)更深的數(shù)學(xué)提供了可能，也為學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)開拓了廣闊空間。很顯然，這種做法師生雙方缺少溝通，教與學(xué)脫節(jié)，使得計算機成了教學(xué)的累贅。目前計算機缺少這種靈活性，它無法處理教學(xué)中的特殊問題或偶發(fā)事件，充其量只能在師生交互的某些方面起到促進作用。但教學(xué)過程是一個教師“教”和學(xué)生“學(xué)”相結(jié)合的活動，只有在師生互動下才能實現(xiàn)。但它僅是教學(xué)手段中的一種，只能起輔助作用，不能完全代替教師，更不能代替學(xué)生的學(xué)。因此，在應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，應(yīng)注意以下幾點。從而使教學(xué)更注重個性化，因材施教，讓差者能趕上，優(yōu)者更優(yōu)！多媒體技術(shù)，具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動為主動，對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，有相當(dāng)重要的作用。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性，設(shè)立師生對話框、人機對話框，使性格內(nèi)向的學(xué)生能在非面對面的形式下向老師請教，說出自己的想法，對優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)無疑是一種有效的方法。三、利用多媒體教學(xué)，可以設(shè)立師生對話、人機對話，優(yōu)化反饋 傳統(tǒng)教學(xué)中，往往采用“提問”、“舉手”和“作業(yè)”等形式進行教學(xué)反饋，這些方法形式單一，弊端很多。例如，在上畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課《相似三角形》一節(jié)時，先把判定定理、性質(zhì)定理放在一張幻燈片上，再列舉近年的考點及試題，進行針對性訓(xùn)練。在設(shè)計題目時，配之以笑臉及鼓勵性的話語“試一試”、“你可以”、“你能做出”等語言；學(xué)生解答出來，附上一句“你真棒”！使學(xué)生在快樂之中完成了練習(xí)，獲得了知識，接受了教育，提高了能力。應(yīng)用這種教學(xué)不僅可以化難為易，而且還培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生主動向知識的深度和廣度探求３、利用多媒體教學(xué)，可以寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化練習(xí)是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)中，往往只局限于課本練習(xí)及教師提供的有限的課外練習(xí)，形式單一，不能提高學(xué)生的興趣。如，上八年級上冊的《變化的魚》一節(jié)時，課件首先播放五顏六色的“熱帶魚”在水族箱里自由游動（提起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識的興趣，教學(xué)內(nèi)容與生活有機結(jié)合）；其次，如何素描魚（激發(fā)學(xué)生動手）；接著，利用點、線的移動，使難懂的“圖形的拉伸和壓縮”直觀化（直觀，容易理解）又如，上八年級下冊《分式》時，我是這樣進行教學(xué)的：(1)、把12朵花看作 “1”（屏幕顯示12朵花，再用圓圈圈起來）。利用視頻播放，使深奧、抽象的信息簡單化、直觀化，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離。這堂課上下來，我感覺很輕松，學(xué)生不僅產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且對知識點容易理解，知識點直觀呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使學(xué)生由被動的聽變主動地去找、去學(xué)，學(xué)習(xí)效率也就相對提高。(3)、演示：利用光束去照物品，觀察其影子是什么圖形，可以驗證他們的結(jié)果。例如，我在上七年級上冊的《三視圖》一節(jié)時，利用課件：(1)、創(chuàng)設(shè)情景：從網(wǎng)絡(luò)上下載一些生活中常用的物品，如茶杯、筆筒、罐桶瓶、籃球、足球、長方體紙箱、吊線圓錐等等，讓它們一一“飛”進，插入背景音樂，有助于輕松導(dǎo)入課題。１、利用多媒體教學(xué)，可以變“靜”為“動”，讓抽象內(nèi)容直觀化 動態(tài)的事物比靜態(tài)事物更能引起人們的注意，尤其能讓學(xué)生注意力高度集中，并且能保持較長一段時間。因此，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點，抓住最佳時機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主