【正文】 它不僅能培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，更能提高教師的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。在教學(xué)中，如能較好地將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在快樂、輕松、愉悅的環(huán)境中獲取新知，這樣不僅會(huì)陶冶學(xué)生的情操，還可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)欣賞水平，更大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。總之，在英語教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。2）要在“輔助”二字下工夫，而不是用它來代替教師充當(dāng)課堂的主導(dǎo)。自制的多媒體課件因容量大、備課設(shè)計(jì)不全面等原因而只能按編制好的流程一環(huán)扣一環(huán)進(jìn)行下去，卻顧及不到學(xué)生瞬間創(chuàng)造性思維火花的閃現(xiàn)，挫傷學(xué)生的創(chuàng)新精神，使靈活多變的課堂教學(xué)方法大打折扣。有的多媒體輔助教學(xué)不僅是將課文內(nèi)容搬進(jìn)電腦，還附上講解、說明和演示，在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生的注意力全集中在銀幕上，機(jī)械地觀賞顯示出來的畫面和文字，聆聽音箱里傳出來的聲音，而教師只是一個(gè)電腦操作員，簡單地按按Enter鍵。學(xué)生上課就像走馬觀花，看似課堂容量很大，似乎獲得不少，實(shí)則所學(xué)有限。教者在很大程度上是靠不斷變換的畫面、各種各樣的聲響效果來吸引學(xué)生。然而，多媒體教學(xué)在實(shí)際操作中還存在幾個(gè)誤區(qū)。利用多媒體輔助課堂教學(xué)來完成對學(xué)生各方面的訓(xùn)練已成為一種新興的教學(xué)模式。而學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展，必須經(jīng)歷一個(gè)知、情、意、行的轉(zhuǎn)換過程。創(chuàng)新型的閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)就是要充分考慮調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓閱讀的全過程（表層理解、細(xì)節(jié)理解、深層理解）都由學(xué)生自己來完成，從而使學(xué)生在閱讀課的學(xué)習(xí)過程中不僅獲得知識(shí)，還發(fā)展能力。另外，筆者利用多媒體的優(yōu)勢，改進(jìn)英語閱讀課教學(xué)，也獲得良好的效果。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語課堂教學(xué)，不僅能把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時(shí)間，增加了容量。現(xiàn)代多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展與使用，為學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)提供了最大限度的伸展空間，為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分展示自我的個(gè)性。4）多媒體課件能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境、豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，思維集中。比如，在初一音標(biāo)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)軟件，把枯燥乏味變成豐富多彩的游戲與競賽活動(dòng)，讓學(xué)生興趣濃、情緒高、思維活、反應(yīng)快，在“玩”“樂”中輕松學(xué)英語。即主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，啟發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展其能力，切實(shí)提高學(xué)生的思維能力、想象力、審美情趣、藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生感到自然、親切，體驗(yàn)到英語與生活同在，激起學(xué)生大膽探索的興趣。例如，在culture單元要求學(xué)生了解中西方的傳統(tǒng)節(jié)日，并描述人們慶祝這些節(jié)日的方式。2）通過運(yùn)用多媒體，改進(jìn)英語教學(xué)方式、教學(xué)過程和教學(xué)組織形式，可以提高教學(xué)質(zhì)量，探索和形成新的更有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。多媒體技術(shù)直觀形象，新穎生動(dòng)。1）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度，增加教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。第五篇：利用多媒體技術(shù) 優(yōu)化英語課堂教學(xué)利用多媒體技術(shù) 優(yōu)化英語課堂教學(xué)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在學(xué)校教學(xué)中也得到充分利用。靈活應(yīng)用多 媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我們要積極有效地將多媒體技術(shù)與 語文學(xué)科相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。多媒體的應(yīng)用，使語文教學(xué)內(nèi)容更具形象性和生動(dòng) 性，使學(xué)生人情入境，引發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，喚起他 們強(qiáng)烈的探索欲望?？梢詮?補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段表現(xiàn)單一的缺陷，深入淺出，化難為易。計(jì)算機(jī)只能輔助教學(xué)，服務(wù)教學(xué)。課件《一個(gè)真實(shí)的故事，給學(xué)生的心靈一次熏陶、一次教育、一個(gè)震撼!當(dāng)看到一個(gè)女 大學(xué)生為搶救一只受傷的丹頂鶴而陷進(jìn)沼澤地，獻(xiàn)出自己 年輕而寶貴的生命時(shí)，孩子們的眼眶紅了，老師的聲音哽 咽了……還有什么樣的說教比這更具說服力呢? 盡管在教學(xué)中采用現(xiàn)代化教學(xué)手段有如上所述諸多優(yōu) 勢，但并非是使用了現(xiàn)代化手段就能保證教學(xué)的成功和達(dá) 到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用最具感染力，往往傳知、冶情、明理，能一氣呵成。因此，教學(xué)過程富有活力，教學(xué)目標(biāo)有 效達(dá)成。老師建議，我們在小組里比試一下，每個(gè)小組推出一名站立、行走姿勢最漂亮的小朋友來!(小組練習(xí))師:請每組最棒的小朋友上來展示一下!(相機(jī)點(diǎn)評(píng)、教師示范，從展示的學(xué)生中，挑選6名”小教練“0)(為”小教練“授牌)在《坐立走有精神》這一教學(xué)片段中，并沒有將“坐、立、走”的姿勢轉(zhuǎn)化為一次次的練習(xí)，而是充分利用多媒 體教學(xué)手段將學(xué)生帶人真實(shí)情境中，讓學(xué)生在不同的教學(xué) 情境中去體驗(yàn)、感悟，并且實(shí)踐、內(nèi)化，使其自主建構(gòu)。)師:你們離”健康禮儀之星“已經(jīng)更近了，那”立“ 和”走“你們會(huì)嗎?星期一早晨，我們排著隊(duì)伍一起走到 操場上，站在那里參加升旗儀式。)師:你們知道剛才那些小朋友為什么能評(píng)上”健康禮 儀之星“嗎?(學(xué)生自由交流?！?請看下面案例《坐立走有精神: 師:在日常生活中，每個(gè)人都會(huì)”坐、立、走“。三、巧用多媒體，體現(xiàn)主體性”學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存“這是新課程賦 予我們的整體教育目標(biāo)。教師還巧妙地把故事的結(jié)尾隱去，讓 學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，思考故事的結(jié)果會(huì)怎樣，并 說說為什么會(huì)這樣，教師在直觀形象的講解中兼顧學(xué)生的 主動(dòng)參與和思考。真實(shí)材料的選擇，引發(fā)了學(xué)生對不常直接接觸的勞動(dòng)者的 敬意和關(guān)注。當(dāng)教師把這些熟悉而又”不熟悉“的情境呈現(xiàn)給學(xué)生時(shí)，帶給了他們強(qiáng)烈的震動(dòng)。如三年級(jí)《叔叔阿姨辛苦了》一課，為使學(xué)生感受各 個(gè)職業(yè)的重要性，真正走進(jìn)這些平凡的勞動(dòng)者，了解他們 的辛勞，從而激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)者的情感，教師拿著攝像 機(jī)在生活中搜尋材料，拍攝到了如下畫面:凌晨三點(diǎn)多，清潔工人開始打掃街道了?！耙粋€(gè)好的 教師，會(huì)在講授教學(xué)中將自己的情感融入講授內(nèi)容，以情載理激發(fā)和感染學(xué)生，提高其道德意識(shí)。秋天在哪里呢?這有趣的導(dǎo)入情境充分吸引了學(xué)生進(jìn)入新 課的學(xué)習(xí)。它可以把多種形式的感性材料以形象生動(dòng)的畫面，言 簡意賅的解說以及恰如其分的音樂展示在學(xué)生面前，使學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極 性，讓學(xué)生有極大的熱情投入到“枯燥無味”的品德課學(xué)習(xí)中。多媒體介入到品德課教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，縮短學(xué)生的認(rèn)識(shí)過 程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，是提高品德課教學(xué)質(zhì)量的一條 重要途徑。多媒體的特點(diǎn)是圖文聲像并茂，能 向?qū)W生提供形式多樣的感性材料、形象生動(dòng)的動(dòng)感 畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂背景，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅 的學(xué)習(xí)環(huán)境，為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生加深對課文的理 解，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。優(yōu)化語文課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)語文高效課堂，是許 多語文教師追求的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)[1] 張建平．《現(xiàn)代教育技術(shù)》．高等教育出版社．2003，8 [2] 葉青、陳永寶．《現(xiàn)代教育技術(shù)與CAI課件大全》．1996，6 [3] 周小山．《教師教學(xué)究竟靠什么－－談新課程的教學(xué)觀》．北京大學(xué)出版社．2002，5 [4]李海東.《構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的中學(xué)數(shù)學(xué)課程》.數(shù)學(xué)教育論壇第四篇：恰當(dāng)利用多媒體 優(yōu)化物理課堂教學(xué)整合多媒體技術(shù) 建構(gòu)物理活力課堂多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué) 對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒 體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果?？傊?，我們要多用、大量用多媒體進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮它的優(yōu)勢；同時(shí)傳統(tǒng)教學(xué)也不可丟，不要為走形式、走過場而濫用多媒體。三、課件不宜過于花哨使用多媒體教學(xué)，它和使用其它教學(xué)媒體一樣，目的在于突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍內(nèi)學(xué)到知識(shí)。一方面，傳統(tǒng)教學(xué)也有它自身的優(yōu)勢，它能以較快速度讓學(xué)生掌握大量的知識(shí)：另一方面，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)還是一個(gè)新課題，在教學(xué)改革道路上會(huì)遇到困難和挫折，我們首先要克服畏難情緒，才能攻克現(xiàn)代教育技術(shù)這個(gè)堡壘，它還有待于進(jìn)一