體育課教后感大全五篇(參考版)
2024-11-15 23:46本頁面
【正文】 。老師盡量少動口說和講，少動手寫和改，多動腦，是老師和學(xué)生的位置擺正擺不正的標(biāo)志，是教和學(xué)的關(guān)系理順沒理順的標(biāo)志。作業(yè)的批改權(quán)應(yīng)下放給學(xué)生（當(dāng)堂面批）。一個標(biāo)點，一個筆畫等等都在糾正之列。分組編排課本劇時的課堂氣氛之活躍，用“狂歡”一詞形容一點都不過分，下課鈴聲已經(jīng)沒有絲毫的意義，我只好悄然離開教室。組長只好“抓鬮”解決角色的分配問題。在分角色朗讀課文組內(nèi)分配角色時，我發(fā)現(xiàn)第四組的組長在寫小字條。第一、第二組對曹操的評價中都有“善于用兵”，第三組的吳龍同學(xué)提出來：一個讓諸葛亮把十余萬支箭騙走的將軍，一個在用兵時吃虧上當(dāng)?shù)膶④姡跄芊Q得上“善于用兵”呢？最后第一、第二組的同學(xué)只好把對曹操的評價中的“善于用兵”去掉。而第四組的評價是：小肚雞腸。而第四組的評價是：寬厚老實。把學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力是如此的令人吃驚！不是要老師去愛學(xué)生，而是學(xué)生身上可愛的東西太多了；不是要老師尊重學(xué)生，而是學(xué)生身上值得尊重的東西太多了！不是要老師去相信學(xué)生，而是學(xué)生身上值得相信的東西太多了。學(xué)生從不同的角度分析問題就得出了不同的答案。在分析課文內(nèi)容時，僅“諸葛亮為什么簽軍令狀？”各組展出的答案都不一樣?！敖璐睂儆凇敖杓啊边€是“借箭”呢？不好區(qū)分；但“借船”很明顯屬于“怎樣借箭”。課后想一想若把問題設(shè)計為“為什么借箭—怎樣借箭—結(jié)果怎樣”。2，到“周瑜疑惑起來，說：“到了第三天，看他怎么辦？”3，到“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸駛?cè)?。這算不算課改的一個成果，當(dāng)然這個成果的鞏固問題值得研究。吳龍說：“生字已經(jīng)在單元通讀時利用字典解決了”。上課也是利用工具書解決生字，是不是同學(xué)們在課前解決了，我還沒有調(diào)查。仔細(xì)回想一下，隨著一課一課的推進(jìn)，生字的展示量呈逐課下降的趨勢。前后變化這么大，令我有點接受不了。初讀課文展示字詞句時，與前幾課不同的是沒有學(xué)生展示生字了，一個生字都沒有展示?！凹凶詫W(xué)—集中展示—集中反饋”不知是否能把課時減下來，下一步要集中精力進(jìn)行這方面的探索。共用了13個課時：形象感知1課時，解決閱讀障礙1課時，理清文章脈絡(luò)2課時，復(fù)述課文2課時，分析課文內(nèi)容2課時，分析人物2課時，分角色朗讀和編演課本劇2課時，課堂達(dá)標(biāo)檢測1課時。（讓我們帶著對災(zāi)區(qū)人民的祝福結(jié)束這節(jié)課）歸還器材。一份溫柔的關(guān)懷，一個溫和的眼神，一種及時的幫助，一聲溫暖的問候，都能讓災(zāi)區(qū)人民感受到全國人民對他們的支持與關(guān)心，是的，在這場地災(zāi)浩劫中，只有愛，只有愛才能把我們?nèi)绱司o緊相連。(讓我們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民祈福,愿逝者安息,生者奮發(fā).)師生共評，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受并評出：勇敢的熊貓寶寶、運動熊貓寶寶、聰明熊貓寶寶、可愛熊貓寶寶??災(zāi)難是不幸的，生命是可貴的。教師小結(jié)游戲并告訴學(xué)生:幸運的是這六只熊貓寶寶已經(jīng)被工作人員找到了,它們不用再流浪了，我們感到高興嗎？我們歡呼吧！三：交流分享階段：教師語言引導(dǎo)：感謝在這次災(zāi)難中無私奉獻(xiàn)的人們，讓我們學(xué)會感恩。學(xué)生進(jìn)行游戲，教師巡導(dǎo)幫助，提示注意安全。（二）、游戲：前滾翻接力教師語言引導(dǎo):2008年5月12日下午14時28分在四川汶川發(fā)生大地震你們都知道吧？我國臥龍熊貓自然保護(hù)區(qū)也在地震災(zāi)區(qū)，當(dāng)時有六只熊貓不見了，地震過后大雨連綿，山體滑坡，泥石流隨處可見，熊貓寶寶是怎樣逃生的呢？請同學(xué)們看老師的示范。請做得好的同學(xué)進(jìn)行表演示范，教師進(jìn)行適時點評。請幾位學(xué)生模仿練習(xí)，老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)滾翻的關(guān)鍵是蹬地、推手、團(tuán)身、抱膝。經(jīng)老師的檢查你們?nèi)糠闲茇垖殞氷犖橐?，下面我們開著小火車趕往森林去體驗貓寶寶的野外生存本領(lǐng)，讓我們一起隨音樂開著小火車前進(jìn)吧！二、合作學(xué)練階段：（一）、前滾翻教師語言引導(dǎo):熊貓寶寶在玩耍
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